尚正邦

內(nèi)容摘要：作文是語文教學(xué)中最棘手的一個環(huán)節(jié)，許多語文老師為此也頗傷腦筋，想過許多的辦法來提高作文水平，如：讓學(xué)生背范文，作文課上展示學(xué)生優(yōu)秀作品并進行點評，學(xué)生互批作文，但效果甚微，我也曾多次思考如何提高學(xué)生的作文能力。

關(guān)鍵詞：寫作能力 語文教學(xué) 作文水平

“生活即教育”。這就是陶行知老先生的教育理念。生活是寫作的基礎(chǔ)和源泉，所以寫作和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生坐在本子上憑空捏造生活，最終形成語言文字，并記錄下來，寫成作文。這是一件愚蠢的行為。其實寫作除了動腦，還得動手，有了親身的體驗，才能動腦寫出有血有肉的習(xí)作。由于學(xué)生不能感悟生活，不能從生活中提煉素材，以致在作文中出現(xiàn)以下不足：

一、復(fù)制生活，照抄生活，總是支離破碎，生怕別人看不懂，沒有融入自己的真情，同時沒有一個完整的主題，但卻不知，作文來源于生活，但高于生活，它應(yīng)該包含著作者對生活的思想和感悟。

二、缺乏個性，缺乏細節(jié)，缺少情趣。不同的人有不同的個性。不同的事包含不同的理趣，細節(jié)的真實，才能讓你的文章生動感人。

三、內(nèi)容失真，矯揉造作、無病呻吟。許多學(xué)生作文，由于平時很少走進生活，不注意體驗生活，缺少生活積累，所以到了寫作文時就無從下筆，從作文書上東拼西湊，沒有一個完整的主題，還有些直接與生活不相符，一看就不是農(nóng)村學(xué)生的作文，比如說作文中出現(xiàn)“我家的陽臺”呀，掃馬路的清潔阿姨等。

因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生走近生活，走進自然，從生活中發(fā)現(xiàn)素材，積累素材，提煉素材，然后把生活——“大課堂”中的收獲帶回“小課堂”，再加上自己的見解和看法，那么我想這樣寫出來的作文才會充實，飽滿，有感情。同時再也不會為寫什么，怎么寫，而發(fā)愁。更重要的是學(xué)生也在實踐中學(xué)會了留心觀察周圍事物，體驗生活的能力。

我們說生活是萬花筒，生活中有取之不盡，用之不竭的作文素材。讓孩子在生活中學(xué)會觀察、思考、積累，這樣的作文才會有生命力。我覺得可以從以下幾個方面去努力。

1、觀察生活，積累材料

魯迅說：“作文第一須觀察?！睕]有信息的攝取和儲存，就沒有信息的輸出。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生活越充實，信息的吸收和儲存就越豐富，作文內(nèi)容就越繁實。凡是學(xué)生參加過了一次活動，作文就有材料;凡是學(xué)生全身心地投入活動，觀察有方，作文時就必有特色。教師就要指導(dǎo)學(xué)生進行細致地觀察社會生活，觀察自然界觀察學(xué)校生活，觀察家庭生活以及形形色色的藝術(shù)品和其他實物。在觀察上花力氣，獲取寫作素材;從自己的生活中，積累寫作素材。培養(yǎng)良好的觀察態(tài)度和習(xí)慣，平時碰到印象較深的事，及時寫下來，每次活動，及時記下來，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

這學(xué)期我們學(xué)校邀請專家進行了一次感恩主題演講，并且邀請家長參加，碰巧那天天氣非常冷，但絲毫沒有影響演講老師的激情，他的聲音時而高昂，時而低沉，他聲情并茂的演講讓學(xué)生想起父母的諸多好，有些同學(xué)甚至落淚了，能夠聽到學(xué)生的啜泣聲。

2、認識生活，觸發(fā)真情

我們生活在大千世界，耳聞目睹生活中種種瑣事，可有些同學(xué)往往就如呼吸空氣一樣，并沒有什么特別的感覺。這些同學(xué)跟老師談起作文的苦惱，大家寫同一件事，為什么別人能寫好，自己就是寫不好。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認識生活，在觀察客觀世界的同時激起自己的主觀感受。有所觸動才能寫出真實的作文。讓學(xué)生寫出發(fā)自他們內(nèi)心的真情，我認為要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達創(chuàng)新能力，要做好以下幾點：首先要營造起民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氣氛。教師要把學(xué)生放在與自己平等的地位上，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。其次要抓住“生活”與“作文”之間不可分割的聯(lián)系，真正把作文的主動權(quán)還給學(xué)生。作為語文教師，不僅要鼓勵學(xué)生具有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，還要鼓勵學(xué)生有一顆感悟生活意義的心靈，用自己的心感悟生活，用自己的筆抒寫心靈。學(xué)生每天都在生活的海洋里擷取著絢麗的浪花，我們每一位語文教師應(yīng)做個有心人引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達生活的點點滴滴，無形中讓學(xué)生受到熏陶，真正使學(xué)生做到真情達意，教師要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考。力避模式化的作文，讓學(xué)生在寫作的舞臺上展示自我。

3、思考生活，發(fā)現(xiàn)真善美

學(xué)生生活在這個復(fù)雜的社會環(huán)境中，耳濡目染，自然會受到其影響，各種正反思想在他們的頭腦里碰撞。葉圣陶先生早就提出“作文先做人”。在寫文時，對真善美加以頌揚，對問題及自己的態(tài)度加以闡述，發(fā)表自己對生活的見解，只有這樣，寫出的文章才會有新意，有情趣，有深度，葉圣陶作文教學(xué)思想強調(diào)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”學(xué)生從出生到長大，生活總是與其形影不離。讓作文與生活同行，體味生活實際，回味生活樂趣，相信他們會用他們稚嫩的筆來書寫色彩斑斕的生活，享受成功的快樂。

（作者單位：甘肅永登縣坪城鄉(xiāng)初級中學(xué)）