淺談興趣教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

文/周濘敏

摘要：《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求，學(xué)生只有了學(xué)習(xí)興趣，才能集中注意力產(chǎn)生興奮感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。面對(duì)相對(duì)比較抽象的高中數(shù)學(xué)，筆者通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，從幾方面作了探究如何通過(guò)興趣教學(xué)，克服高中數(shù)學(xué)課堂的呆板沉悶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在中學(xué)課堂中，很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是就是一堆數(shù)字和符號(hào)結(jié)合，十分抽象，在高考指揮棒的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更成了提高解題能力的學(xué)習(xí)，很多老師也應(yīng)需一味的追求知識(shí)的灌輸和解題的技巧，而忽略了課堂本身應(yīng)具有的探究性，趣味性，讓課堂變得生硬，沉悶。久而久之，隨著知識(shí)難度和深度的增加，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得乏味，被動(dòng)，完全失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果可想而知。名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著很大的內(nèi)驅(qū)和推動(dòng)作用?！吨袑W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求：“樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，應(yīng)使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的作用及趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！蹦敲?，面對(duì)相對(duì)比較抽象的高中數(shù)學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，并感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味呢？我從以下幾方面作了探究：

一、有“趣味”的老師才有“趣味”的課堂

中學(xué)數(shù)學(xué)教師，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，很容易在學(xué)生心中留下古板、嚴(yán)厲的印象。如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕，就很難喜歡數(shù)學(xué)課。一方面，作為教師，需要有正確的學(xué)生觀。學(xué)生作為求知的獨(dú)立個(gè)體，其思維方式、個(gè)人習(xí)慣、和個(gè)性思想等都是千差萬(wàn)別的，從社會(huì)學(xué)講，每個(gè)人都應(yīng)該受到尊重和賞識(shí)，而不能輕易的用優(yōu)和差加以評(píng)判。特別是對(duì)班里一些后進(jìn)生，應(yīng)特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)幫助，往往老師的關(guān)注也會(huì)引起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，進(jìn)而使他們從怕上數(shù)學(xué)課到愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由于中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大多比較抽象，為了提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)課堂的熱情，老師也應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”，結(jié)合教學(xué)適當(dāng)引入“實(shí)事”，例如在概率統(tǒng)計(jì)這一章節(jié)，很多問(wèn)題都和實(shí)際相關(guān)，我們就可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)建新的背景，比如結(jié)合校運(yùn)動(dòng)會(huì)，可指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查各班的足球水平，總結(jié)各班對(duì)陣勝出的概率，再自己設(shè)計(jì)足球比賽的規(guī)則，并計(jì)算在不同規(guī)則下我班勝出的概率等，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的知識(shí)不僅局限于課堂，既融洽師生關(guān)系，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。最后，詼諧幽默的語(yǔ)言也是增加課堂趣味性的必須，可根據(jù)教學(xué)環(huán)境適當(dāng)設(shè)計(jì)一些幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將數(shù)學(xué) “動(dòng)起來(lái)”

數(shù)學(xué)學(xué)科多是數(shù)字和符號(hào)的結(jié)合，如單純利用傳統(tǒng)說(shuō)和板書(shū)的教學(xué)方式，難免抽象，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的信心，在一些特定的章節(jié)，可借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，將一些抽象的圖形規(guī)律以其運(yùn)動(dòng)變化的原型呈現(xiàn)，讓學(xué)生真實(shí)直觀的感受問(wèn)題的本質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)最初學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，我們就可以借助動(dòng)畫(huà)，將平面圖形還原回立體圖形，通過(guò)對(duì)比觀察，培養(yǎng)其空間想象能力。再比如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像一節(jié)，單純的板書(shū)很難展現(xiàn)出y=Asin(ωx+φ)和y=sinx的圖像關(guān)系，通過(guò)幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)比，變換規(guī)律就顯得很直觀清晰。其實(shí)，借助一些多媒體技術(shù)，可以集語(yǔ)言、圖像和視聽(tīng)于一體，讓數(shù)學(xué) 也“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生有新鮮感、驚奇感，激發(fā)他們的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、拒絕死板硬套，用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足感；也沒(méi)有什么東西比體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！?因此，只有讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功，才會(huì)有真正的、內(nèi)在的、高層次的愉快，產(chǎn)生巨大的內(nèi)部動(dòng)力，自主自覺(jué)的努力，探究，以爭(zhēng)取新的更大的成功。因此，要增強(qiáng)學(xué)生的信心和激發(fā)學(xué)生的興趣，一方面，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備一定的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ@就要求老師對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì)，做到知識(shí)系統(tǒng)，方法多樣，例題典型，提高課堂效率；另一方面，教師可設(shè)計(jì)故意犯錯(cuò)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找錯(cuò)，適度放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真實(shí)感受自己的能力，例如在研究問(wèn)題：函數(shù)y=log2(x2+ax-4)的值域?yàn)镽時(shí)，a 的取值范圍時(shí)？我先設(shè)計(jì)性的將其解為Δ<0，再通過(guò)對(duì)比找到正確解法，讓學(xué)生在老師的錯(cuò)誤中既加深了知識(shí)的印象，又感受到成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)生有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣后，就會(huì)不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。老師也可組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，例如看一些數(shù)學(xué)勵(lì)志故事，電影，或通過(guò)學(xué)生講評(píng)試卷，班級(jí)之間互出試卷，做以一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)研究報(bào)告等多種形式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展?？傊?，學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)好這門功課的重要前提。而興趣的培養(yǎng)，則需要教師結(jié)合興趣教學(xué)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教和學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課，不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

(作者單位：重慶南開(kāi)中學(xué))