韓家匯（大連理工大學(xué)附屬高中高二五班，遼寧　大連　116024）

數(shù)字化信息系統(tǒng)對高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

韓家匯
（大連理工大學(xué)附屬高中高二五班，遼寧大連116024）

作為高中年齡段的我們而言，每天需要承受的學(xué)習(xí)壓力是極大的，并且需要記憶的內(nèi)容也是比較多的，在這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之下對于高中生創(chuàng)新思維及能力的束縛是比較嚴(yán)重的，同時對于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是不利的。在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，除了枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是提升我們對學(xué)習(xí)的熱情及趣味性，可以通過數(shù)字化的信息系統(tǒng)有效的實現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是需要在實踐中不斷的磨合才能更好的確保其優(yōu)勢作用的發(fā)揮。

數(shù)字化信息系統(tǒng)；高中生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新對于我國的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常重要的，在實際的教學(xué)中加強(qiáng)各高中生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常有必要的。在我國教學(xué)體制的不斷改革中，學(xué)校也越來越重視對學(xué)生個人綜合能力的培養(yǎng)，通過學(xué)校教學(xué)方法與技術(shù)的不斷革新，作為一名高中生也深刻的體會到了應(yīng)試教育的變化。在信息技術(shù)與教學(xué)模式的逐漸滲透下，為在校的教師與學(xué)生們營造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時對于提升高中生的創(chuàng)新能力有積極的推進(jìn)作用。以下本文圍繞數(shù)字化信息系統(tǒng)對高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開了簡要的探討。

一、數(shù)字化信息系統(tǒng)

數(shù)字化信息系統(tǒng)其實質(zhì)是一種便于教學(xué)的試驗系統(tǒng)，它通過計算機(jī)的合理操作可以很好的滿足教學(xué)中對數(shù)據(jù)的采集分析，并且可以很直觀的幫助我們了解到整個的過程，這對于高中教學(xué)而言是非常實用的，且具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。數(shù)字化信息系統(tǒng)下可以通過相應(yīng)裝置的使用，可以滿足一些難以捕捉的數(shù)據(jù)模擬的需求，這種系統(tǒng)下的數(shù)據(jù)采集是非常的可靠的。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)而言更加的易于操作，可以很好的調(diào)動課堂的氛圍，吸引更多的興趣，因而對于我們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是非常有幫助的。

二、數(shù)字化信息系統(tǒng)與傳統(tǒng)實驗的比較研究

1實驗器材的比較。相同點：都采用真實的實驗，來獲得數(shù)據(jù)。因此，兩者源頭是一樣的，也可以采用相同的實驗原理，這就保證了兩者同樣真實可信。不同點：傳統(tǒng)實驗在儀器的精準(zhǔn)度、數(shù)據(jù)的采集效率及準(zhǔn)確性等方面遠(yuǎn)低于數(shù)字化信息系統(tǒng)。數(shù)字化信息系統(tǒng)系統(tǒng)是能快速、準(zhǔn)確、動態(tài)地采集實驗信息，并實現(xiàn)數(shù)字化信息系統(tǒng)顯示。它的數(shù)據(jù)處理全由計算機(jī)進(jìn)行，計算機(jī)軟件中提供了大量的處理數(shù)據(jù)的工具，給探索帶來了方便，也節(jié)約了時間。數(shù)字化信息系統(tǒng)有其獨有的精度與動態(tài)顯示的功能，大大拓展了經(jīng)典實驗的空間，給我們展現(xiàn)了一個直觀的精彩的學(xué)習(xí)創(chuàng)新世界。

2學(xué)習(xí)過程的比較。數(shù)字化信息系統(tǒng)操作簡單、結(jié)果準(zhǔn)確。只要對該系統(tǒng)的軟件有了充分的理解，從實驗操作到軟件操作，都很容易完成。很多實驗，用經(jīng)典器材很難做好，而用DIS數(shù)字化信息系統(tǒng)，則很容易操作。例如：我們在驗證向心力公式，通過經(jīng)典器材來完成，操作比較復(fù)雜，而且誤差比較大，如利用力傳感器與光電門傳感器，并通過電腦能很快準(zhǔn)確地得到向心力與速度、角速度的定量關(guān)系。數(shù)字化信息系統(tǒng)與傳統(tǒng)實驗的互動交流時間與操作時間的比例有很大的差別，利用數(shù)字化信息系統(tǒng)，我們討論交流分享時間比傳統(tǒng)實驗也多一些。

三、數(shù)字化信息系統(tǒng)下高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力對于社會的發(fā)展與個人價值的體現(xiàn)都是非常重要的，在當(dāng)前信息化的發(fā)展背景下，有效的實現(xiàn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)其綜合素養(yǎng)提升的必然途徑，加強(qiáng)高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是適應(yīng)社會發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前的信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校也在逐漸的朝著人性化的管理方向發(fā)展，這也為我們營造了更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境與創(chuàng)新氛圍，教師團(tuán)隊的專業(yè)素養(yǎng)也在一步步的強(qiáng)化，這些都為我們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了較好的環(huán)境及氛圍。

1以興趣為導(dǎo)向激發(fā)高中生創(chuàng)新的積極性。興趣對于人們工作學(xué)習(xí)的效率是有較大影響的，在興趣的指引下可以極大的激發(fā)人們的潛能，這也是提升創(chuàng)新效率的有效途徑。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容也是比較多的，并且對于原理使用的靈活性也是有要求的，因而怎樣有效提高我們的創(chuàng)新興趣也是非常重要的研究課題。數(shù)字化信息系統(tǒng)的運用，不僅可以很好的將一些傳統(tǒng)教學(xué)實驗無法呈現(xiàn)出來的東西清晰明了的展示在我們的面前，同時也可以實現(xiàn)動態(tài)下的數(shù)據(jù)收集，這種直觀的方式可以很好的激發(fā)我們的創(chuàng)新能力，同時對于動手能力的培養(yǎng)也是非常實用的。這種優(yōu)勢的呈現(xiàn)對于我們不斷提高自我的要求，可以通過多種途徑獲取相應(yīng)的知識，也可以通過較強(qiáng)的社會責(zé)任感來要求自己不斷的進(jìn)行能力的培養(yǎng)與知識的累積，這樣才能更好的發(fā)揮出數(shù)字化信息系統(tǒng)的優(yōu)勢。

2營造較好的創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境。就創(chuàng)新建設(shè)而言，實踐操作是非常重要的內(nèi)容之一，只有通過實驗才能將理論知識進(jìn)行動態(tài)的呈現(xiàn)，這樣才能更好的加深我們對于知識點的記憶。但是這種實踐性較強(qiáng)的實驗也是有其既定的流程的，因而這種實踐能力與創(chuàng)新能力必須區(qū)分對待。學(xué)習(xí)效率的有效提升是需要多方面因素共同形成的，數(shù)字化信息系統(tǒng)下學(xué)生可以通過親身實踐與觀察來提高個人的動手能力，并且依據(jù)自身的判斷提出具有可行性的質(zhì)疑與猜測，并且在課余時間進(jìn)行實踐，及時的向?qū)I(yè)老師求教，這對于良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是比較好的。這樣不僅可以很好的提升自身的學(xué)習(xí)興趣，同時也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑之一。

3先進(jìn)技術(shù)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢。數(shù)字化信息系統(tǒng)的使用對于我們各方面能力的培養(yǎng)都是比較有效的，通過與創(chuàng)新建設(shè)的完美結(jié)合，還可以極大的發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢。創(chuàng)新自身對于學(xué)生綜合能力的要求是比較高的，并且部分知識與定律也是比較生澀難懂的，因而需要在實驗中將其簡化，并以動態(tài)的方式呈現(xiàn)在眼前。這種實驗學(xué)習(xí)是其它課程無法實現(xiàn)的，因而需要抓住這個特點，然后在數(shù)字化信息系統(tǒng)的引導(dǎo)下實現(xiàn)高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

當(dāng)前社會對于創(chuàng)新型人才的需求是比較大的，并且這對于社會的發(fā)展與綜合國力的提升也是有明顯的作用的。高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于改善當(dāng)前的現(xiàn)狀是非常有利的，在這個階段具備一定的理論基礎(chǔ)及較強(qiáng)的思維能力，對待事物的判斷能力比較客觀，我們也有理由相信在數(shù)字化信息系統(tǒng)下可以很好的實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是也要注意把握好尺度，盡可能的降低其弊端的干擾，這樣才能最大限度的發(fā)揮出其應(yīng)有的優(yōu)勢。

[1]陳燕.應(yīng)用數(shù)字化實驗平臺優(yōu)化高中物理教學(xué)的實踐研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

[2]王玉璇.教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新的案例研究[D].華東師范大學(xué)，2013.

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