張娟

【摘要】針對高職院校的學生發(fā)展特點，結合工作時間，探討了高職院校班主任工作存在的問題，在此基礎上，提出了創(chuàng)新高職院校班主任工作對策，希望對于高職班主任工作具有一定幫助。

【關鍵詞】高職班主任；存在問題；創(chuàng)新工作；解決對策

一、高職院校班主任工作存在的問題

第一，高職學生的心理素質需要進一步提高?？紤]到高職學生的實際特點，他們的心理存在一系列的問題，比如涉及經(jīng)濟、學業(yè)、情感、就業(yè)等方面的壓力，他們在壓力面前往往顯得無所適從，一般來說，他們的抗打擊能力比較強，部分學生存在不同程度的抑郁、焦慮以及自卑的問題。精通統(tǒng)計，學生普遍感到的心理問題則是焦慮和自卑方面。當多個方面的壓力加在他們身上時，他們就往往不能進行處理和心理條件，感到灰心喪氣，覺得自己孤立無援，不免出現(xiàn)精神上的焦慮和緊張。

第二，思想道德素質需要進一步提升。面對大量出現(xiàn)的高職院校，也應該符合我國經(jīng)濟社會的發(fā)展特點，這樣容易產(chǎn)生各種觀念的不斷碰撞，會出現(xiàn)東西方文化的進一步交流，這些都容易使得學生的世界觀、價值觀和人生觀受到影響。

第三，應該進一步加強自身學習。部分高職學生對于高職教學存在一定誤區(qū)，認為高職教學比較低等，在這里讀書沒有出路，自然就不可能有學習的積極性。當前，由于不斷的擴招影響，一些學習比較差的學生都能進入高職學習，這樣就不能保證具有較強的學習基礎，必然會在學習過程中需要很多困難，如果學生沒有正確的思想意識，不能進一步加強學習，這樣就必然會受到嚴重打擊。

二、創(chuàng)新高職院校班主任工作對策

第一，保證人格進一步健全。在班主任工作中，應該充分重視學生心理素質的教育以及思想道德方面的教育，在平時工作中，還應該從學生的實際情況出發(fā)，關注他們的心理健康教育，保證其具有過硬的心理素質。班主任的工作應該包括進行一定的心理健康知識的宣傳工作，保證學生具有面對困難和挫折而勇于克服的決心和信息。同時，還應該進一步保證心理干預機制和預警機制進一步完善，經(jīng)過統(tǒng)計分析，高職學生的心理健康教育水平還需要進一步提升，班主任更要擔負起自身的責任，及時發(fā)現(xiàn)心里有問題的學生，避免出現(xiàn)學生的過激行為，通過自身努力，有效正確處理學生在學校發(fā)生的各種心理問題，保證高職學生擁有健康的心理，具有健全的性格。

第二，不斷保證教育觀念的與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展。高職班主任工作應該保證具有與時俱進的教育理念，能夠在思想意識上緊跟社會發(fā)展形勢，摒棄傳統(tǒng)的阻礙教學發(fā)展的觀念，用于對于教學模式和方法進行探索。班主任應該對于工作方法勇于創(chuàng)新，大膽拓展工作思路，從高職學生實際情況和特點出發(fā)，對于培養(yǎng)學生成才高度負責，對于教學教育人士進一步更新，并且能夠處處起到榜樣的作用，用自己的實際行動來感染學生。

第三，鞏固發(fā)展良好的師生關系。良好的師生關系在教學過程中具有重要意義，這也是班主任工作的一個重點問題，應該突出學生的主體地位，在進行各方面工作的過程中共，應該貫徹落實好學生成才為中心的工作，能夠從學生角度思考問題，保證采用能夠讓學生容易接受的工作方法，能夠進一步保證師生情感交流，在學生遇到困難和問題的情況下，可以無所顧忌地向班主任進行傾訴，積極營造健康、平等、民主的師生關系，學生能通過各項活動，把班主任當作自己的朋友，使得師生距離得以縮短。建立良好師生關系有助于進一步開展教學工作。

第四，保證學生學習能力得到有效培養(yǎng)。學生只有具備較強的學習能力，才能更快成才，才能適應激勵的社會競爭。因此，班主任的工作則是應該包括學習方法的培養(yǎng)，通過各種情境創(chuàng)設等有效方法，盡快讓學生融入到高職的學習環(huán)境中，自己能夠掌握適合自身的高效學習方法。首先，應該讓學生明確和端正爭取的學習目標，能夠正確認識到學習的本質，通過各種活動有效保持學生的熱情；其次，還應該嚴格管理學生的學習，特別是涉及到學生的出勤方面應該格外關注，應該保證有利于學生發(fā)展的學習環(huán)境進行積極創(chuàng)設；最后，應該多使用鼓勵性的語言，針對學生在日常工作和學習中的進步和閃光點，應該及時進行表揚，有條件的情況下，可以進行全面表揚，這樣可以起到榜樣的作用，也能極大提升自信心，有助于學習成績的提高。

三、結語

綜上所述，班主任工作則是非常辛苦和費神的，學生的全面發(fā)展一直是班主任工作的最為重要的問題，在進行班主任工作過程中共，他們應該積極學習并掌握現(xiàn)代化管理理論，具備與時俱進的教育理念，并能順從時代發(fā)展特點，進一步完善班級管理措施，同時，班主任自身還應該進一步加強個人修養(yǎng)，對學生起到積極的表率作用。