任婧

摘要：學(xué)生在進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂時應(yīng)帶著自己的思想和問題，這樣才能有價值地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，如何才能運(yùn)用自己的思維與觀念進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生必須有課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，五年級的學(xué)生正是處于良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，應(yīng)著重培養(yǎng)其課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。因此，本文從培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性著手，通過了解五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，進(jìn)行全面分析如何培養(yǎng)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

學(xué)習(xí)過程的第一步就是先學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自我理解、探索、動腦的過程，亦可稱作自學(xué)的過程。上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一就是預(yù)習(xí)，其不僅能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

一、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

五年級學(xué)生的年齡是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段，預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最為行之有效的方法之一，其也是學(xué)生想象力與思維能力拓展的重要環(huán)節(jié)，因此，五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的意義。預(yù)習(xí)不僅能推動學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)，還能提高課堂的授課效益，充分調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而快速地提高其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在《新課程理念》出臺的背景下，預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動并非單純?yōu)檎莆罩R與技能而設(shè)置的，其主要目的是為了學(xué)生能夠更好地發(fā)展。教學(xué)過程中預(yù)習(xí)已成為不可或缺的重要內(nèi)容，其重要性主要表現(xiàn)為：第一，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；第二，提升了學(xué)生的聽課效率，從課堂的實時學(xué)習(xí)變?yōu)檎n前深思熟慮；第三，促進(jìn)了學(xué)生自信心的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)不再盲目；第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，課前進(jìn)行自我預(yù)習(xí)。

二、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前仍有許多的教師往往會忽略數(shù)學(xué)科目的課前預(yù)習(xí)，還未意識到課前預(yù)習(xí)的重要性。所以，更不會去布置給學(xué)生對新理念的預(yù)習(xí)，新概念的學(xué)習(xí)，新規(guī)律的探索。長此以往，課堂效率停滯不前，嚴(yán)重影響了學(xué)生自我素質(zhì)的完善、自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及自學(xué)能力的提升。然而，學(xué)生自身方面數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的問題也比較突出，其主要表現(xiàn)為兩方面，其一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識較弱，有些學(xué)生的作業(yè)都不能自覺按時、有質(zhì)量地完成，完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況更是較差，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)中自主獲取知識和探索的意識較弱，對別人提出的意見不能很好地采納；其二，有待系統(tǒng)地指導(dǎo)與提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生的獨(dú)立思考能力較低，不善于在課中發(fā)言，甚至少數(shù)學(xué)生存在使用工具書障礙，自主研究問題與解決問題的能力差，在自我動手搜集學(xué)習(xí)材料方面也比較差。

三、五年級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

（一）重視課前預(yù)習(xí)

作為教師，首先應(yīng)做到重視課前預(yù)習(xí)，通常教師會認(rèn)為學(xué)生課前預(yù)習(xí)會對課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，使得學(xué)生在課堂中不會與教師的授課內(nèi)容同步進(jìn)行，認(rèn)為學(xué)生會厭倦課堂形式。然而，學(xué)生自主參與與獲得知識的過程就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還很大程度地提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。除此以外，教師還應(yīng)讓學(xué)生深刻意識到預(yù)習(xí)的重要作用，可以從理論方面著手向?qū)W生講解預(yù)習(xí)的益處，還可以通過在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中逐步向?qū)W生灌輸預(yù)習(xí)的重要性，多鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，使其逐漸認(rèn)識到自身終身的發(fā)展與學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。

（二）激發(fā)學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣

預(yù)習(xí)也需要立足于學(xué)生的興趣之上，如何激發(fā)學(xué)生對預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要。例如，可以從易到難，小學(xué)五年級上冊中有關(guān)“小數(shù)乘整數(shù)”，的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生提前一天進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時進(jìn)行檢查預(yù)習(xí)效果，若效果很好可趁機(jī)表揚(yáng)學(xué)生，這樣一來，既鼓舞了學(xué)生預(yù)習(xí)的精神，又增加了學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的信心；還可以加入競技精神，每周開展評比預(yù)習(xí)的活動，開展預(yù)習(xí)交流會，可以增強(qiáng)學(xué)生間對于預(yù)習(xí)方法的溝通，相互提高預(yù)習(xí)能力。此外，還可以在班級建立獎勵機(jī)制，以鼓舞學(xué)生多加預(yù)習(xí)，同時激發(fā)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。

（三）教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法

首先，安排的預(yù)習(xí)內(nèi)容要合理，對于開始涉及預(yù)習(xí)時，教師要合理布置學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生對預(yù)習(xí)知識的針對性，關(guān)于預(yù)習(xí)的任務(wù)，既要與教課內(nèi)容相一致，還要符合本班學(xué)生的實際自學(xué)能力，這樣不僅能使學(xué)生容易接受預(yù)習(xí)內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其次，預(yù)習(xí)方法的選擇應(yīng)恰當(dāng)，處于五年級的小學(xué)生，缺乏獲取知識的經(jīng)驗，預(yù)習(xí)方法是否合理直接影響到其預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容不同，就要有相應(yīng)的預(yù)習(xí)方法。

（四）評價預(yù)習(xí)效果，增強(qiáng)預(yù)習(xí)能力

教師要及時評價和檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，可以通過檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問預(yù)習(xí)內(nèi)容等方式，重要的是在檢驗之后要及時地評價此次預(yù)習(xí)的情況，提出學(xué)生在預(yù)習(xí)時的不足之處，從而對學(xué)生預(yù)習(xí)的不足之處提出相關(guān)建議，提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，在預(yù)習(xí)評價十分好的情況下，多加以表揚(yáng)，既能引起學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣，更能使學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性，逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（五）堅持預(yù)習(xí)，時常敦促

最不易改變的就是人們?nèi)粘５牧?xí)慣，好的習(xí)慣既要做到反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，而且是鞏固于這些訓(xùn)練中。反復(fù)不斷地訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成的必經(jīng)之路，這就要求教師與家長的時常敦促，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力，更能使其適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有助于形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥剿髋c追求知識，對提升學(xué)生的獨(dú)立思考和良好品質(zhì)的學(xué)習(xí)都具有重要的作用。

綜上所述，五年級的學(xué)生正處于良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，無論是培養(yǎng)五年級學(xué)生亦或是所有年級的學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，只要能持之以恒，這項繁瑣又長期的教學(xué)任務(wù)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。同時，學(xué)生預(yù)習(xí)水平的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開家長的督促與教師的耐心指導(dǎo)。良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更能提升其自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，好的習(xí)慣能使學(xué)生一生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]張霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略[J].新課程：教師，2012（10）.

[2]張永艷.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”[J].考試周刊，2012（79）.

[3]張艷，張玲云，范素花.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“有效引導(dǎo)”策略[J].課程教育研究，2015（8）.

[4]王峰.小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實施步驟分析[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（2）.

（責(zé)編 田彩霞）