徐成仁

【摘 要】課程改革的不斷發(fā)展對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了越來越高的要求。當(dāng)前，為了達(dá)到課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中多開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這一活動(dòng)可以比較好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在以后的人生發(fā)展過程之中能夠得到更好的發(fā)展。但是因?yàn)椴簧賹W(xué)校在開展的過程之中因?yàn)槿鄙俦匾慕?jīng)驗(yàn)以及不知道如何處理這一過程之中出現(xiàn)的各種問題，因此當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展仍然存在有一些問題，這些問題對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙作用，因此學(xué)校必須要積極思考如何才能夠解決好這些問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；研究性活動(dòng)；問題；對(duì)策

初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步意義重大，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中教師必須要考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展和課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求及時(shí)的調(diào)整自身教學(xué)方式，用積極科學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠保證初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在開展的過程之中還存在有一些問題。這些問題的存在嚴(yán)重影響了我們的教學(xué)質(zhì)量，因此廣大教師必須要考慮如何采取科學(xué)的方式處理好這些問題以保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展過程中遇到的問題

當(dāng)前初中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的過程之中遇到了一些問題，這些問題影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。課程改革要求教師要努力解決好這些問題，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.1 教師的觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展

時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了越來越高的要求。課程改革的不斷推進(jìn)要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中要注意根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式，這樣才能夠培養(yǎng)出真正讓社會(huì)滿意的人才。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)形式的不斷發(fā)展要求我們必須要采用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是在調(diào)查研究的過程之中筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少教師仍然覺得研究性想學(xué)習(xí)活動(dòng)是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，支持開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師只有不到一半。這也就是說仍然有一半的教師認(rèn)為，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容仍然應(yīng)該是常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的影響，當(dāng)前我國(guó)教師在教學(xué)過程之中仍然喜歡采用填鴨式教學(xué)。認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高才是最重要的。其實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣重要。當(dāng)前教師對(duì)教學(xué)大綱的解讀和對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及其采用的教學(xué)模式都表現(xiàn)出教師的眼光還不夠開闊，在培養(yǎng)學(xué)生的過程之中仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的約束。同時(shí)不少教師對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣缺缺，這種態(tài)度使得他們?nèi)狈W(xué)習(xí)熱情。

1.2 教師的專業(yè)能力需要提高

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更好的要求，但是實(shí)事求是的講，當(dāng)前部分初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力是值得懷疑的。想要擁有比較高的專業(yè)能力首先要求教師對(duì)書本知識(shí)能夠特別熟悉。在課堂教學(xué)過程之中對(duì)課堂節(jié)奏的把握要好，同時(shí)能夠針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的選擇上都要足夠科學(xué)。但是當(dāng)前部分教師并沒有這樣的能力，更為嚴(yán)重的是，因?yàn)橹安]有正常開展過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此部分教師的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)重缺乏的，經(jīng)驗(yàn)的缺乏直接影響到了教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校雖然會(huì)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但是實(shí)際上培訓(xùn)的時(shí)間比較短，并且要求教師在短時(shí)間之內(nèi)就要掌握好大量的理論知識(shí)，這對(duì)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來說難度太大，因此也是不現(xiàn)實(shí)的。

1.3 教師的壓力太大

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師的壓力都比較大。因此為中考中，數(shù)學(xué)的分值太大，并且學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)最容易造成學(xué)生成績(jī)差距的出現(xiàn)，因此各個(gè)學(xué)校都特別重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。但是數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的考試成績(jī)也受到各種因素的影響，因此教師不得不承擔(dān)巨大的壓力。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升的影響需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能夠體現(xiàn)出來，因此教師要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就必須要面對(duì)巨大的壓力。

1.4 學(xué)校資源分配不合理，教學(xué)安排不科學(xué)

當(dāng)前部分初中學(xué)校在分配資源的時(shí)候并沒有照顧研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，而是更多的將資源向傳統(tǒng)教學(xué)形式傾斜，這嚴(yán)重影響了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。此外，在教學(xué)的安排上不少學(xué)校的安排都不科學(xué)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展需要留給學(xué)生足夠的消化和吸收的時(shí)間，并且還要求學(xué)生能夠主動(dòng)探究。但是當(dāng)前學(xué)校在安排課程的時(shí)候沒有給學(xué)生預(yù)留足夠的思考時(shí)間，并且在課程內(nèi)容的安排上也顯得過于隨意，這些都嚴(yán)重影響了研究性學(xué)習(xí)互動(dòng)的開展。

2對(duì)做好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議

2.1 提高教師的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師能力的提升

為了開展好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校首先應(yīng)該有意識(shí)的提高教師的思想認(rèn)識(shí)。教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)直接影響到了其教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，而這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響是巨大的。此外，學(xué)校還應(yīng)該有規(guī)律的安排教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)的時(shí)候?qū)W校要考慮到培訓(xùn)方式的科學(xué)性，給教師更多的時(shí)間去揣摩和學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該讓教師多實(shí)踐，只有才實(shí)踐之中才能夠發(fā)現(xiàn)問題，這樣教師在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能夠有針對(duì)性的解決問題。除此以外，學(xué)校不僅僅要給學(xué)生減負(fù)，同時(shí)也要給教師松綁。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果需要一段時(shí)間才能夠看到，因此學(xué)校不必時(shí)時(shí)刻刻盯著學(xué)生的成績(jī)看，而是應(yīng)該給教師一定的自由，讓教師能夠放手開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.2 合理設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，傾斜教學(xué)資源

為了促進(jìn)研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃的傾斜學(xué)校資源以保證活動(dòng)的正常開展，同時(shí)在排課的時(shí)候?qū)W校要理由給學(xué)生足夠大的時(shí)間去消化和吸收學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的能力。此外學(xué)校還應(yīng)該建立健全科學(xué)合理的檢察監(jiān)督和反饋機(jī)制，保證學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況提出自己的建議，這樣也可以幫助教師檢查自己的教學(xué)成果。

3 總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能夠起到積極的幫助。雖然當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展還存在有一些問題，但是這些問題都是可以解決的，所以廣大教師要積極思考如何解決這些問題，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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