藍玫

【案例回放】

琳是一個脾氣火暴的姑娘，急了甚至敢和男孩子動手，無所畏懼。琳的爸爸是公司職員，媽媽在我們學(xué)校工作，夫妻兩人平時對女兒寵愛有加，讓琳成了一個任性的“小公主”。

新學(xué)期發(fā)新書，琳拿到手的語文書有些破損。當琳滿臉不快找到我的時候，我也沒有多想，就讓她自己先去總務(wù)科試著調(diào)換一下。沒一會兒，她回來告訴我，說沒有多余的，所以調(diào)不了了。我告訴她先回座位坐下，等我安排好班里的事之后，再看一下怎樣處理。我也知道，對孩子們來說，新學(xué)期領(lǐng)新書，最重要的還是一份心情。

但讓我沒想到的是，等我安排完手頭的事再找琳，她卻若無其事地告訴我，她的書換好了，是同學(xué)法把自己的書換給了她。

因為她的媽媽也在學(xué)校工作，平時班里的孩子們都讓著她，而她也沒有覺得有什么不妥。這次，琳甚至露出了幾分得意的神色，這讓我的心再也不能平靜。

我知道法是自愿把自己的書換給琳的，但是我不愿意讓琳感覺到這些都是理所應(yīng)當?shù)?，所以，我決定和大家談一談。

“剛才因為發(fā)書，在咱們班發(fā)生了一件事。法用自己的新書，換了琳一本有些破損的書。你們想不想了解一下？”

“想?！?/p>

“我先問一下琳吧。換了新書，是不是很開心??？”

“開心，嘿嘿。”琳的心情明顯不錯。

“琳拿到一本破損的書，心里不高興；換了新的，心里就高興了。可是不知道反過來會怎么樣??？法本來拿到的是新書，很高興；可現(xiàn)在換成了一本破損的，也不知道是不是還那么高興??？”

“是他自己要和我換的?！绷樟⒖剔q解。

“這個我知道，我只是想問一下，你覺得法拿到這本破損的書高興嗎？”

“不高興?！绷锗洁熘拖铝祟^。

“我們可以問一下法，讓他來說。”

“我看琳都快哭了，讓她高興了，我也很開心?！狈ǖ男∧樣行┘t。聽法這番話，孩子們都不說話了，包括琳。

“對法來說，一本書最終還是會用舊，甚至用破的，所以他不會因為一本書決定自己開心還是不開心。但是自己付出一點，卻能讓生活在一個集體里的朋友開心，這可比一本書重要多了，所以法更快樂，比琳換到一本新書要快樂無數(shù)倍呢！”我緩緩地說，“所以孩子們，快樂不快樂，幸福不幸福，不是因為看上去自己得到了什么，而恰恰是自己能為別人付出什么?！?/p>

因為是同事，我第一時間對琳媽講述了整個事情的來龍去脈，委婉地提醒她：“琳媽，我擔(dān)心咱們琳以后沒有人寵著讓著的時候，不知道該怎樣調(diào)整心態(tài)、處理情緒?！?/p>

“大了就好了，她畢竟還是個孩子，您多擔(dān)待啊?！绷諎屗坪鯘M不在乎。

“琳媽，對孩子最好的照顧，就是引導(dǎo)她學(xué)會尊重，勇于擔(dān)當，懂得怎樣和大家友好、平等地相處?！?/p>

“她和大家的關(guān)系都很好啊，不然也不會有同學(xué)主動和她換書是吧？”琳媽這樣的回答雖然也在情理之中，但卻在我的預(yù)料之外。我看一時無法達成一致意見，就沒有再繼續(xù)說下去。

但沒多久，又發(fā)生了一件讓人意想不到的事——改選班委會的時候，琳落選了。

“為什么？”我沒有想到剛一宣布，琳就一嗓子喊出來，大家也都愣住了。

“琳，說說你的想法?！蔽冶M量保持平靜。

琳一直哭著，就是不說話。

我看她一時停不下來，就對大家說：“琳很希望能為大家服務(wù)，為班級做點工作，但這次沒有得到這個機會所以有些失落，我們要理解她，允許她宣泄一下自己的情緒好嗎？”孩子們都懂事地點頭。

就在我還沒有想好接下來如何處理的時候，一個聲音響起來：“老師，我還是讓給琳吧?！眲偖斶x體育委員的元的這句話，讓所有人都沉默了。

聽到元這樣說，琳好像又看到了希望，哭聲變成了抽泣，但低著頭沒有說話。

“嗯，這個想法有意思，大家發(fā)表一下看法吧?！痹脑捵屛液鋈幌肫鹆松洗螕Q書的事。孩子們都不說話，教室里安靜極了。

“鵬，你先說?！冰i是我們的班長，比較有思想，但是性格比較溫和。

“我覺得可以吧，元自己主動讓的。”鵬說這話的時候，有些猶豫，顯然沒有想好。

“有沒有不同意見？”其實我不是要誰的意見，而是希望大家開口進行討論。

“我不同意?！毙闹笨诳斓柠愓f，“大家選出來的，元不能自己決定?！甭牭竭@個想法，我暗自高興，這樣的辯論，正是我想要的。

“好，解決問題是需要遵循邏輯的。現(xiàn)在我們先解決第一個問題：元的職務(wù)能不能讓出來？大家先好好想想，回答問題的時候，先回答‘能或者‘不能，再回答‘為什么能或者‘為什么不能。”

“不能。因為是我們選的，元不當?shù)脑捨覀冎匦逻x，憑什么你說讓給誰就讓給誰啊？”

“能吧，畢竟大家都是同學(xué)，別鬧不高興?！?/p>

“我不同意，這是全班認真選出來的，不能隨便改?！?/p>

孩子們七嘴八舌地議論著，能聽得出來，他們對這件事，都有著自己的思考。

“琳，你的意見呢？”我轉(zhuǎn)頭問她。

“我不當，讓元當吧?！绷锗洁炝艘痪?。

“理由?！蔽依^續(xù)問她。

“大家選的元，我不當了?！甭牭贸鰜?，琳還有些賭氣。

“琳的意思大家明白嗎？選舉是一件嚴肅的事，既然選的是元，自己再怎么不愿意，也要尊重大家的選擇。元，你也要懂得尊重。如果要讓，你也應(yīng)該先征求大家的意見，不能自己想怎樣決定就怎樣決定。因為這是大家選出來的，已經(jīng)不是你自己可以決定的事了。”我說。

“嗯。”“知道了。”兩個人低聲回答。

“現(xiàn)在我們解決第二個問題：幫助琳進步。指出你們認為琳存在的問題，并同時提出改正的建議。這才是真正幫她?！?/p>

大家七嘴八舌地說著，琳也慢慢地在大家誠懇地交流中放松了下來。

之后，我一直在尋找一個可以讓琳真正發(fā)揮特長的機會，終于在國慶節(jié)學(xué)校舉行合唱比賽的時候找到了。在我心里，性格開朗、樂感強、極具表現(xiàn)力的琳，是擔(dān)任指揮當之無愧的人選。果然，幾位候選人逐一展示之后，琳以明顯的優(yōu)勢被大家推選擔(dān)任合唱指揮。得到了大家的認可，琳很興奮，她很快進入了角色……

看到女兒在舞臺上的表現(xiàn)，琳媽由衷地笑了。我趁機把自己處理這幾次事的想法告訴了她：“對孩子來說，最好的照顧不是直接給予，而是讓孩子自己遭遇問題、解決問題。只有具備了認真思考、妥善處理問題的能力，才能漸漸成為一個心智成熟的人。否則，孩子不僅會被寵壞，還永遠長不大。”“是啊，只有靠她自己爭取到的機會，才能給她帶來自信，帶來真正的幸福感?！绷諎尩倪@句話，讓我備感欣慰。（案例提供：北京市新教育實驗學(xué)校 王麗君）

1.對孩子的要求，不能不加考慮地一味滿足，否則，會讓孩子驕縱任性。在生活中，沒有誰有義務(wù)總是讓著誰。尤其在一個集體里，大家只有遵守共同的規(guī)則，才能真正和諧相處。

2.作為父母，一定要相信老師，多和老師溝通，以真正理解老師的做法。如果父母同時又是老師的話，更不能為孩子爭取“特權(quán)”，應(yīng)該比別的孩子父母更要遵守班級規(guī)則，尊重班級老師的決定?？梢越o老師提出中肯的建議，但不能指責(zé)和抱怨。

3.在孩子成長的過程中，父母絕不能認為自己的孩子一定要爭到最好的東西、應(yīng)該獲得最好的機會、必須得到最好的照顧，而應(yīng)該考慮如何幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，幫助孩子學(xué)會處理人際關(guān)系，讓孩子成為一個高情商、善包容的人。

1.處理問題前，切記先要與孩子父母交流。如果對方和自己的某些觀點不一致，一定要及時進行溝通，爭取贏得對方的信任，切不可輕易放棄原則。

2.心里要真正裝著每一個孩子，給不同性格特征的孩子不同的鍛煉機會，讓每一個孩子在自己最擅長的領(lǐng)域找到成長的自信，切不能厚此薄彼。

3.一個班級就是一個“社會”。老師處理問題的時候，一定要本著民主、公平、公正的原則，既要讓孩子們敢于自由表達，也要讓他們學(xué)會自我約束。

（責(zé) 編 子 君）