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        以智育美,以美育智

        2016-01-07 23:34:57李迪
        河南教育·基教版 2015年12期
        關(guān)鍵詞:小輝小羊小熊

        作者簡介:

        李迪,全國知名班主任,鄭州市科技工業(yè)學(xué)校高級(jí)音樂教師,國家二級(jí)心理咨詢師,首屆“河南最美教師”、首屆河南最具影響力班主任,鄭州市名師工作室“李迪中職德育工作室”主持人,出版有《李迪文集》(包括《我班有女初長成》《涉江采芙蓉》等)以及《做學(xué)生歡迎的班主任》《我和學(xué)生談愛情——將愛情教育進(jìn)行到底》等作品。

        “以智育智,以美育美”是“2015河南首屆最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,評(píng)委會(huì)給我的頒獎(jiǎng)詞,對(duì)此我深感榮幸且甚是歡喜。如今談到學(xué)校美育,我個(gè)人認(rèn)為更應(yīng)“以智育美,以美育智”。否則,一些看上去很美的行為,可能造成對(duì)孩子的傷害。

        在張?jiān)獙?dǎo)演的電影《看上去很美》中有這樣一個(gè)情節(jié):小主人公方槍槍第一天哭哭啼啼上幼兒園,就看見李老師帶著其他孩子做游戲。李老師在前面模仿大灰狼慢慢走,孩子們扮演小羊緊隨其后。孩子們齊聲問:“老狼老狼幾點(diǎn)了?”李老師回答:“兩點(diǎn)了?!痹賳枺骸袄侠抢侠菐c(diǎn)了?”答:“三點(diǎn)了……”等回答到“九點(diǎn)了”的時(shí)候,李老師忽然轉(zhuǎn)身抓“小羊”,孩子們尖叫著四散逃跑……

        現(xiàn)在讓我們思考一下這個(gè)“看上去很美”的情節(jié):李老師扮演大灰狼,帶著一群扮演小羊的小朋友玩?!靶⊙颉笔悄菢勇犜?,那樣信任“大灰狼”,“大灰狼”卻在九點(diǎn)的時(shí)候忽然面目猙獰要吃“小羊”……這會(huì)告訴三四歲的孩子們一個(gè)什么道理?這讓心智尚未成熟的小朋友們怎么可能信任老師?他們怎么去獲得安全感?在成人看起來很美的游戲或者教育行為,帶給孩子的內(nèi)心體驗(yàn)不一定是美的,甚至可能是可怕的。

        那么,教師怎么開展美育?

        一、敏銳地感受學(xué)生,智慧地引導(dǎo)學(xué)生

        學(xué)生在排練兒童情景劇《小熊過生日》,準(zhǔn)備參加學(xué)校的技能競賽。

        故事講的是小兔子、小雞、小豬都去參加小熊的生日宴會(huì),小狐貍也想去。但是,因?yàn)樾『偲綍r(shí)好吃懶做,大家拒絕和它玩。當(dāng)小狐貍敲開小熊家的門,迎接它的不是蛋糕、糖果,而是森林里的小動(dòng)物們?nèi)舆^來的石頭、磚塊……情景劇在小狐貍的慘叫聲中結(jié)束了。

        看著同學(xué)們興致勃勃地排練,我心頭涌起百般滋味,便嘆息說:“小狐貍好可憐!它那么真誠地去祝小熊生日快樂,得到的卻是劈頭蓋臉的石頭、磚塊……”

        有學(xué)生答:“誰讓它愛慕虛榮好吃懶做!”

        我點(diǎn)頭:“所以我們不能像小狐貍一樣好吃懶做。不過,小狐貍雖然有毛病,卻也有上進(jìn)心。同學(xué)們說,小狐貍的上進(jìn)心表現(xiàn)在哪些方面?”

        學(xué)生答:“它想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)。”

        我說:“對(duì),它想?yún)⒓蛹w活動(dòng),它渴望友情。雖然它是一個(gè)有毛病的孩子,但小動(dòng)物這樣排斥它,它能改掉毛病嗎?它會(huì)進(jìn)步嗎?”

        “它不會(huì)進(jìn)步,只會(huì)傷心?!?/p>

        “還有呢?”

        “會(huì)故意在森林里搗亂的?!?/p>

        我又問:“如果它是我們班的學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做?”

        學(xué)生思索著:“應(yīng)該接納它,幫助它,當(dāng)它要求上進(jìn)、渴望回到集體懷抱的時(shí)候鼓勵(lì)它……”

        我說:“好,我們來改編一下情景劇的結(jié)尾……”

        很多“問題學(xué)生”都是有毛病的好孩子,寬容他們,接納他們,有利于他們進(jìn)步,而冷漠、排斥卻只會(huì)讓這些孩子離我們越來越遠(yuǎn),這不是美育的本意。真正做到美育,不是幾節(jié)課、幾個(gè)游戲、幾句口號(hào)就能完成的,最主要的是老師要有一顆敏銳的心,去捕捉那些經(jīng)典的游戲、童話可能帶給孩子們的感受。

        因此,并非所有的經(jīng)典故事、游戲、活動(dòng)都適合帶孩子體驗(yàn),這需要我們聰慧的老師去判斷、去加工剪裁。

        二、在智慧的前提下,認(rèn)真才美

        在電影《看起來很美》里,方槍槍一開始是做夢都想得到小紅花、想得到李老師表揚(yáng)的。但是,他做不到夜里不尿床,做不到在規(guī)定時(shí)間里上廁所,做不到在李老師的課堂上不放屁……方槍槍放屁了,他自然是不敢承認(rèn)的。李老師便讓孩子們撅起屁股,她將臉湊過去一個(gè)個(gè)聞。李老師終于聞到方槍槍和北燕有點(diǎn)臭,就把他們趕到廁所里去拉便便。李老師追究“屁”的事,很認(rèn)真,但是這樣做美嗎?

        曾有一個(gè)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任來信向我求助。她說,上課時(shí),她聽到手機(jī)響,便問學(xué)生要手機(jī)。但是孩子們不承認(rèn),班長和所有班干也都說沒聽見手機(jī)響。這個(gè)老師很生氣,發(fā)火說,如果學(xué)生再不承認(rèn),她就不當(dāng)這個(gè)班主任了。誰知,老師剛走出教室,同學(xué)們就開始投票。投票結(jié)果是:大家一致認(rèn)為有班主任還不如沒有班主任,于是,同意這個(gè)老師辭去班主任職務(wù)。

        這時(shí)老師慌了,急忙向?qū)W生道歉,同時(shí)向我求助。她在信中說,她調(diào)查過了,班里有1/3的人堅(jiān)決反對(duì)她當(dāng)班主任,多數(shù)人是在搖擺間,只有不到十個(gè)人是支持她的,但她也不知道這幾個(gè)人是不是真心……

        我在幫她分析的同時(shí)勸解她:“首先,上課時(shí)手機(jī)響了,但學(xué)生不承認(rèn),班干也幫他。審時(shí)度勢即可明白,你查不出來什么結(jié)果,那就不要再查了,給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,也是給自己留個(gè)余地。其次,在學(xué)生投票決定不要你當(dāng)班主任后,你既然已經(jīng)向?qū)W生道歉了,就不要再調(diào)查誰在反對(duì)自己,否則顯得沒有誠意。反對(duì)你的學(xué)生害怕老師秋后算賬,會(huì)堅(jiān)持反對(duì)你當(dāng)班主任,導(dǎo)致局面難以收拾……”

        三、在美育活動(dòng)中啟迪智慧

        在美育中智慧很重要,而智慧本身就誕生自美育活動(dòng)。

        我們班經(jīng)常開討論式的班會(huì),目的是為同學(xué)們解惑,我認(rèn)為這樣的討論很美,而且可以啟迪智慧。

        有一次班會(huì)中,小輝率先問:在公交車上遇到老人或抱小孩的人,究竟要不要讓座呢?

        答案很明顯——當(dāng)然要讓座。因?yàn)槲覀兗依锒加欣先?,自己也都有老的一天?/p>

        小輝說:“但是,有時(shí)候我看見他們上車,我就不讓位兒。”

        我問:“為什么?”

        小輝說:“原因很多。比如,我覺得很累或者身體不舒服,我就不想讓位兒。難道這就說明我不夠善良?”

        我問同學(xué)們:“誰來回答這個(gè)問題?”

        有學(xué)生站起來說:“如果你實(shí)在太累或身體不舒服不想讓位兒,你上了公交車后,就不要坐前面的座位,要往車的后面走?!?/p>

        我點(diǎn)頭說:“是??!你可以把讓位兒這個(gè)行善的機(jī)會(huì)留給別人,這也算做了好事。”

        小輝說:“有時(shí)候,我給老人讓位兒,剛一站起來,旁邊就有年輕人一屁股坐上去了。我還不敢說人家,所以干脆就不讓位兒?!?/p>

        有學(xué)生說:“你可以在站起來之前對(duì)旁邊人說:‘麻煩你看下座位,我把那個(gè)老人叫過來,讓他(她)坐我這兒。這樣,你的座位就不會(huì)被別的年輕人占了?!?/p>

        但是馬上又有新問題出現(xiàn),小輝說:“有時(shí)候,我讓位兒了,那些老人連個(gè)謝謝都不說,我就有點(diǎn)兒后悔讓位兒給他們……”

        我說:“讓不讓位兒,是你的事;說不說謝謝,是他們的事。你看見老人讓位兒,說明你素質(zhì)高、行為美;他們不說謝謝,說明他們不懂禮儀、素質(zhì)一般。我們做好自己就行了,何必非要求別人呢……”

        這樣的討論,就是在美育中培養(yǎng)學(xué)生的智慧。老師不僅要求大家做到心靈美、語言美、行為美,而且還告訴大家如何才能做到心靈美、語言美、行為美,避免嘴上一套、心里一套,做出來又是一套。

        (本欄責(zé)編 盧麗君)

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