程五盛

【摘要】在初中英語教學中，大部分學生雖然脫離了“啞巴英語”的階段，但在實踐中還是存在著很多問題。面對這些問題，教師如何采取科學有效的方法調(diào)動學生學習英語的積極性，提高教學效率就成為目前初中英語教學亟待解決的課題。本文就從初中英語教學入手，分析了當前初中英語教學中存在的一些問題，進而針對問題提出了相關(guān)的應(yīng)對策略，力圖提高初中英語教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學 問題 應(yīng)對策略

隨著課程改革的深入開展，全面提高初中英語課堂教學質(zhì)量，減輕學生英語學習負擔，實現(xiàn)課堂的有效性已經(jīng)成為當今初中英語教師及初級中學研究和討論的焦點。在我們?nèi)粘＝虒W中，只有徹底了解學生的學習狀況，找到學生學習英語的基本障礙，有針對性的采取恰當?shù)慕虒W方式，才能提高學生學習英語興趣，才能讓學生們領(lǐng)略到學習中獲得成效的喜悅。使學生們學習英語形成一種長久的、可持續(xù)的有效學習法是每個初中英語老師的教學追求。經(jīng)過多年來的教學實踐和探索，我認為可以從以下幾個方面分析當前英語教學現(xiàn)狀，并指出自己在教學實踐中可行的高效英語課堂教方法：

一、目前初中英語教學中存在的問題

1.學習積極性不高 這方面的問題不僅體現(xiàn)在學生上課的時候聽課的認真程度，還體現(xiàn)在教師作業(yè)的完成情況上，很多學生就是為了完成老師的任務(wù)而做作業(yè)，而不是為了通過做作業(yè)來鞏固自己的知識（或是單詞的記憶加深或是語法知識的深刻認識）。學生僅僅是為了不被老師批評或者懲罰而去應(yīng)付作業(yè)。這種現(xiàn)象可以通過學生的作業(yè)的相似度來體現(xiàn)。學生的學習積極性，直接影響學生對待英語的態(tài)度，以及面對學習困難時候的反應(yīng)情況。因此，這個問題的嚴重性是不容忽視的。

2.對新課程標準、新教材的理解不夠到位，過分依賴于教 材，尤其是對新課標提出的各級目標的認識不足。不能把新課程理念實施在課堂教學中沒有按照課標上的要求，即“教學中突出對學生語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展進行培養(yǎng)”去進行課堂教學，對教學要求認識不夠明確，教學隨意性較大。

3.課堂中學生的主體地位不明顯。英語課堂上總是表現(xiàn)為教師說學生聽，教師讀學生跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換，學生學習死記硬背。結(jié)果，學生的努力學習收不到應(yīng)有的成效，久而久之就會對英語產(chǎn)生厭學的心理，學習起來就索然無味，導致學生對英語學習的興趣日漸下降。

4.以母語的教學思路設(shè)置課堂式。由于學生整體英語水平較低，有些英語教師較多地運用母語教學，進行“翻譯式”教學，使得英語課堂變成了以漢語為主的課堂教學。學生在其影響下，也是“金口難開”，很少甚至不說英語，導致學生口語水平低。同時，這也有可能使一部分學生產(chǎn)生厭學情緒。

二、初中英語教學問題的應(yīng)對策略

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境 教師的教學情感在教學中起著信號、感染和激勵的作用。良好的教學情緒不僅能正常發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且可以引起學生愉快肯定的情緒體驗，使其精力充沛，興趣盎然，積極主動地完成學習任務(wù)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學生的情感與教師的情感形成共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學情境，帶來生動、活潑、愉快、輕松的學習氣氛。大量的實踐證明，良好的師生關(guān)系和學習氣氛會使學生增強學習的信心和興趣，使學生精力集中，大腦功能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，收到最佳的學習效果。

2.徹底轉(zhuǎn)變初中英語教師傳統(tǒng)的教學思想。在課堂上，教師要積極發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主體。在學習中，不僅傳授給學生具體的語法和英語知識，更多的是教給學生英語學習的方法，形成正確的英語學習思維，培養(yǎng)端正的英語學習態(tài)度和對英語自主學習的興趣。從單向式的教學轉(zhuǎn)變?yōu)殡p方互動反饋式的表達，是提高課堂學習效率的有效方法，并且可以提高學生的英語口語表達能力。

3.整合課程資源，優(yōu)化課堂教學。初中英語教學應(yīng)當要適應(yīng)當前社會形勢發(fā)展的需要，努力改革教材，盡量選取一些讓學生感興趣的選文來進行教學。同時，還要多利用圖片、音像等多媒體資源，豐富課堂教學的手段，提高學生對課堂的參與度，在形象生動的課堂互動中，傳遞有效信息，使學生掌握語言材料，將死的語言知識轉(zhuǎn)化為活的語言應(yīng)用。

4.精講多練，導練結(jié)合。精講多練是指教師在傳授語言基礎(chǔ)知識時要精練講解，不必面面俱到。精講就是要講重點、講疑點、講難點，所給出的例句要精煉、典型、實用，以便學生記憶和模仿，達到靈活運用英語的目的。導練結(jié)合是指教師根據(jù)教學要求，精心設(shè)計訓練的步驟，組織學生進行有效的訓練。所設(shè)計的練習要貼近生活實際，生動、有趣，富有吸引力。學一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，導練重點句型。

總之，要想進一步提高英語教學，解決當前英語教學中存在的問題，教師就必須要摒棄陳舊的教學思想，認真把握好英語教學的各個環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時代要求的教學方法和策略，充分調(diào)動學生的興趣和主動性，始終讓學生保持良好的學習狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學生的英語綜合能力。