吳義彬

【摘 要】 如果我們在語文教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生對日記產(chǎn)生濃厚的興趣，如果我們的語文教育教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生愛上記日記，如果我們的學(xué)生夠積極主動地去寫，每一位學(xué)生都養(yǎng)成天天記日記的習(xí)慣，那么學(xué)生就會在每一天的生活中主動學(xué)習(xí)語文，就會在不間斷的記錄中獲取語文知識，發(fā)展語言能力，形成生活智慧。這樣，孩子就能在不知不覺中提升語言表達(dá)的能力，他們的語文素養(yǎng)就會在一篇篇日記的累積中得到提升，他們的生命就會在一則又一則日記之中翩翩起舞。

【關(guān) 鍵 詞】 日記；語文教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)

受近些年一部分人認(rèn)為素質(zhì)教育就是讓學(xué)生少學(xué)點語數(shù)外，多學(xué)點音體美的偏激觀念的影響，一些語文教師對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求降低了，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣也培養(yǎng)得少了。許多孩子上了初中還沒有養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，特別是在中西部地區(qū)一些農(nóng)村中學(xué)，很大一部分學(xué)生甚至還不會寫日記。許多學(xué)生上了中學(xué)因為語文基礎(chǔ)極差，跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。

其實，語言文字的基本功是一個孩子最基本的素質(zhì)，語文教師尤其要想方設(shè)法地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力。通過近幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的習(xí)慣入手來提高孩子的語言表達(dá)和運用能力是一個極好的辦法?？墒且寣W(xué)生養(yǎng)成堅持記日記的習(xí)慣并非易事，許多孩子都是開始時興趣盎然，過一陣就無法堅持了。怎樣才能讓學(xué)生能夠堅持不懈地寫日記？怎樣讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺的日記習(xí)慣呢？我經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，摸索到以下一些辦法。

首先，讓學(xué)生認(rèn)識了寫日記在生命成長中的重要意義。學(xué)生剛進中學(xué)，我首先做了一個語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查，了解到大部分學(xué)生都沒有記日記的習(xí)慣。在語文課上我就引用名人談日記的話及名人寫日記的事例來啟發(fā)學(xué)生，讓他們了解日記的作用。如引用作家周國平的“日記是心靈的洗滌劑，是歲月的百寶箱，是成就作家的搖籃”；著名語文教育家魏書生老師稱日記是學(xué)生心靈的“道德長跑”。我給學(xué)生讀北京育英中學(xué)的張紫薇老師的文章，《日記，讓生命在文字中起舞》；給學(xué)生講日記可以“記錄我們真實的生活，記錄自己經(jīng)歷的件件往事，表達(dá)自己的絲絲真情”“堅持寫日記的孩子不會變壞”等。這些話讓學(xué)生一進入語文課堂就對日記的重要意義有了感性認(rèn)識。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生寫日記是為了自己好的心理趨向，也就會自覺接受老師的要求，把寫日記作為自己成長必須的功課來完成了。如果我們的學(xué)生認(rèn)識到了日記的重要作用，認(rèn)識到了寫日記能夠讓自己收獲多多，他們自然就會動起筆來。

其次，讓學(xué)生在日記中有話可說。學(xué)生在剛開始記日記的時候，他們會很好奇并且有著極大的熱情去記錄自己生活中的點點滴滴，但一段時間后有些學(xué)生就會被“不知道寫什么”這個攔路虎攔住了，很容易產(chǎn)生了厭倦感，因為生活似乎每天都一個樣，自己也沒有遇到什么驚天動地的大事，漸漸地失去了剛開始那時候?qū)θ沼浀呐d趣。這時，我們不可動輒進行批評指責(zé)，我們要幫助孩子們找尋日記的話題，對他們的日記進行指導(dǎo)。我們可以讓學(xué)生觀察和記錄：自己一天都做了些什么，說了些什么；同學(xué)們一天中都說了些什么，是怎樣說的，說的時候又是什么樣子的；再觀察一下自己的爸爸、媽媽、老師，他們在說話時又有什么具體的表現(xiàn)，都有哪些不同……日記中甚至可以記錄觀察到的花草樹木，看看花的色彩、聽聽鳥的聲音等等。經(jīng)常提醒學(xué)生留心觀察身邊的人和事，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)他們用自己的眼睛、鼻子、耳朵還有肢體等去感受豐富多彩的世界，用他們的標(biāo)準(zhǔn)大膽去評判身邊的美丑善惡，這樣寫起來就能言之有物，內(nèi)容也就豐富了。另外，還可以讓學(xué)生寫寫學(xué)完某篇文章后得到的啟發(fā)，看了某個新聞事件之后的感想。我們語文教師要倡導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)心國內(nèi)國外大事，多聽新聞、多看報刊，這樣學(xué)生了解得多了，在日記中就有話可說了。

第三，用不拘一格的形式激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。初中的學(xué)生生活已經(jīng)比小學(xué)豐富了許多，學(xué)習(xí)任務(wù)也更重了。我們不要太過注重學(xué)生日記的字?jǐn)?shù)，規(guī)定寫日記也像寫考試作文必須300字、500字以上，那就很容易扼殺學(xué)生對日記的興趣。只要學(xué)生在堅持寫，我們就不要過多地干涉和限制學(xué)生。我們要鼓勵學(xué)生不拘一格地寫日記。學(xué)生的日記形式完全可以多樣化，如可以鼓勵學(xué)生寫“連續(xù)日記”，今天寫不完的明天接著寫，如以觀察校園為主題的連續(xù)日記，以觀察同學(xué)為主題的連續(xù)日記，以閱讀經(jīng)典讀后感為內(nèi)容的連續(xù)日記，記自己家庭成員的連續(xù)日記等等；學(xué)生可以通過連續(xù)日記培養(yǎng)起連續(xù)寫下去的興趣。模仿是最好的學(xué)習(xí)，語文教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫新詩，模仿古詩……譬如學(xué)了《陋室銘》可以模仿寫一則《教室銘》；學(xué)了《憶讀書》可以寫一篇《我讀過的書》；學(xué)了《假如我是一只鳥》可以模仿寫《假如我是××》等。讓學(xué)生感覺到日記可以有不拘一格的樂趣。讓孩子們盡可以在日記中傾訴喜怒哀樂、歡笑怒罵，還可以享受一下模仿、創(chuàng)造的快樂。日記形式的多樣化能夠不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造活力，可以激起他們樂于表達(dá)自己的興趣。

第四，多用表揚鼓勵來提高學(xué)生寫日記的興趣。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！睂W(xué)生寫的日記我們老師要及時進行評價，對學(xué)生在日記中展現(xiàn)出來的一個個閃光點要及時予以肯定，進行表揚和鼓勵。有人說日記是溝通師生心靈的橋梁，這也是說學(xué)生寫日記，老師批閱學(xué)生的日記是一個互動的教學(xué)過程。孩子們對老師的評價十分敏感，如果老師的批語及時得當(dāng)就能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力。近年來，我檢查學(xué)生的日記采用揚長避短的批閱方法，盡量發(fā)掘?qū)W生日記中的“閃光點”，以鼓勵為主，以提高學(xué)生對日記的興趣為主。對于缺點，只找出主要的一點幫其改正，即使是“一團糟”的日記也會從中找出“閃光點”進行表揚，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點進步的地方就要加以表揚。學(xué)生在自己的本子上常能看到“你的字真棒！”“相信你能行！”“你已經(jīng)在進步了！”等激勵性的評語。我還利用課前兩分鐘發(fā)表日記的方法，讓學(xué)生在課前朗讀那些愿意公開的日記，讓學(xué)生體會到發(fā)表自己作品的快樂，老師還可以把那些優(yōu)秀的日記推薦到班級手抄報、校報或公開發(fā)行的報刊雜志上去發(fā)表，讓學(xué)生體會到發(fā)表自己作品的快樂。這些方法都能夠充分調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性，培養(yǎng)起孩子們對日記的興趣。

另外，我還學(xué)習(xí)魏書生老師的“無限積分方法”來培養(yǎng)寫學(xué)生日記的習(xí)慣，剛開始時學(xué)生完成任務(wù)（一天一篇日記或教師規(guī)定的字?jǐn)?shù)）就給獎勵分100分，超額完成任務(wù)的給獎勵分50分，等同學(xué)們的日記水平有所提高或數(shù)量達(dá)到一定程度的時候，執(zhí)行按完成質(zhì)量獎分，降低數(shù)量要求，并逐漸降低甚至取消超額獎勵分。以此鼓勵大家在質(zhì)量上做文章，寫出好的日記作品。這樣，利用分?jǐn)?shù)使學(xué)生從追求數(shù)量起步，養(yǎng)成習(xí)慣，進而引導(dǎo)學(xué)生追求日記的質(zhì)量，以達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

有一位語文老師歸納出了培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的七條作用和好處：一是可以培養(yǎng)和提高寫作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣； 二是能夠培養(yǎng)堅持不懈的毅力； 三是養(yǎng)成勤觀察、善思考的習(xí)慣； 四是給自己的人生留下許多真實而美好的回憶； 五是記錄自己身心發(fā)展的歷史； 六是給自己經(jīng)常懺悔和自省的機會； 七是促使主動查字典，用新詞，積累詞匯量。這幾條也是我在培養(yǎng)學(xué)生寫日記的過程中真真切切感受到的。

魏書生老師在談他的教書育人之道時說：“寫日記所帶來的好處是難以盡述的?！彼€說：“只要學(xué)生愛上了日記，我們語文教學(xué)便意味著成功?！?/p>

我想，如果我們在語文教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生對日記產(chǎn)生濃厚的興趣，如果我們的語文教育教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生愛上了記日記，如果我們的學(xué)生夠積極主動地去寫，每一位學(xué)生都養(yǎng)成天天記日記的習(xí)慣，那么學(xué)生就會在每一天的生活中主動去學(xué)習(xí)語文，就會在不間斷的記錄中獲取語文知識，發(fā)展語言能力，形成生活智慧。這樣，孩子就能在不知不覺中提升語言表達(dá)的能力，他們的語文素養(yǎng)就會在一篇篇日記的累積中得到提升，他們的生命就會在一則又一則的日記之中翩翩起舞。

【參考文獻】

[1] 董建平. 養(yǎng)成日記習(xí)慣[J]. 讀與寫（上，下旬），2015（2）.

[2] 王丹慧. 寫日記，讓學(xué)生釋放心靈的歌[J]. 學(xué)周刊（中旬刊），2016（1）.

[3] 陳小林. 淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J]. 小作家選刊，2015（20）.