楊健

“技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征?！币虼耍畔⒓夹g(shù)課程除了傳授學科知識外，還要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

將人文知識與技術(shù)知識有機融合

信息技術(shù)課程要跨越學科界限、打破傳統(tǒng)的知識體系，將科學技術(shù)知識和人文知識橫向聯(lián)系起來，讓學生在人文環(huán)境的熏陶中習得知識技能，并運用所學從整體上認識社會現(xiàn)象、解決問題。

在《圖像信息的加工與表達——明暗與色彩調(diào)整》一課中，學生要應用Photoshop CS圖形處理軟件和所學色彩知識，完成處理圖像信息的任務，準確表達主題和情感。教師針對主題，結(jié)合Photoshop CS圖形處理軟件中的明暗與色彩調(diào)整操作，講解色彩的基本知識，包括色彩對人心理、感情的影響。在科學與藝術(shù)融合的課堂氛圍中，教師潛移默化地培養(yǎng)學生的技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

上課時，教師展示學校體育館的照片，請同學找出照片中的問題。同學很快發(fā)現(xiàn)這張圖片顏色太暗，不清晰。對于這個問題，教師講解并演示了在Photoshop中調(diào)整圖像亮度和對比度的操作。之后，請同學完成任務：為兩張不同的圖片設(shè)置亮度和對比度。

教師向全班展示學生1的作品。

學生1：這張圖片上人物的臉上流著淚。配合這個悲傷的表情，我把圖像的背景設(shè)置得暗一些。

教師：根據(jù)圖像人物的悲傷表情來調(diào)整背景，是怎樣操作的？

學生1：調(diào)節(jié)圖像的對比度。

教師向全班展示同學2的作品。

學生2：這張圖片上人物正在笑，表情非常開心，我想天空背景應該很明朗。所以，我將背景的亮度和對比度都提升了一些。

教師：好！同學們根據(jù)圖像上人物的表情，為圖像背景設(shè)置了不同的明暗度和對比度。人物的眼淚讓人感到很傷感、很憂郁，我們把這種圖像的背景設(shè)置得灰暗些；人物的笑臉帶給人愉悅的感受，我們將背景天空設(shè)置得晴朗些。由此可見，我們可以通過圖片的明暗來表達我們的心情。

讓學生體驗技術(shù)的人文性

人文的核心是“人”。在教學中，教師應以學生為主體，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，結(jié)合學生的生活和學習經(jīng)歷進行教學。以學生熟悉的實際問題作為課程教學的例子，不僅能夠引起學生的興趣、調(diào)動學生學習新知識的積極性，而且還易于學生體驗所學技術(shù)中蘊含的文化信息。

在《IF函數(shù)的應用》一課中，教師選取學生在現(xiàn)實生活中所關(guān)心的體重是否達標作為應用IF函數(shù)要解決的問題。首先，通過一段視頻創(chuàng)設(shè)情境，引起學生對過度肥胖的重視。然后，教師拿出體重速查卡，測試學生的體重。接著，提出了在EXCEL中應用IF邏輯判斷函數(shù)制作體重速查卡功能的任務，激發(fā)學生學習邏輯判斷函數(shù)的興趣。

學生在學習應用IF邏輯判斷函數(shù)解決實際問題的同時，也在關(guān)注過度肥胖這個社會問題，滲透著人文關(guān)懷。

讓學生體驗技術(shù)的社會價值

信息技術(shù)課程的教學要著眼于現(xiàn)代社會發(fā)展的大背景。教師可以將國家、民族發(fā)生的重大歷史事件作為教學背景或設(shè)置為問題情境，應用信息技術(shù)手段完成某個特定任務或解決相應的問題。這樣，學生既可以學習信息技術(shù)知識技能，又能體會技術(shù)的社會價值，逐漸養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的社會責任感。

在《天氣選定奧運吉日——數(shù)據(jù)的篩選、排序和分類匯總》一課中，教師將奧運會與教學內(nèi)容進行了有機結(jié)合。通過引用新華網(wǎng)的消息，告訴學生奧運會推遲開幕是因為天氣的原因。接著，引導學生追根溯源，通過學習、應用Excel軟件中的數(shù)據(jù)篩選、排序和分類匯總等信息技術(shù)手段，對北京近10年來7月和8月兩個月的天氣數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論，來論證奧運會開幕式改變時間的正確性。

信息技術(shù)既包括技術(shù)，也包括文化。信息技術(shù)在教學中表現(xiàn)為科學性和人文性的融合。只有在這種技術(shù)教育和人文教育并重的環(huán)境中，我們培養(yǎng)出的學生才能是有知識、有人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的合格公民。

編輯 汪倩endprint