張惠蘭　袁雅莉　王靜文　安偉娟

[提要] 隨著京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，河北省迎來(lái)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵期，高等職業(yè)教育也迎來(lái)轉(zhuǎn)型調(diào)整的重要機(jī)遇期。本文以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例，就河北高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：京津冀；協(xié)同發(fā)展；高等職業(yè)院校；人才培養(yǎng)

本文為河北省高等教育學(xué)會(huì)課題：“基于京津冀協(xié)同發(fā)展一體化背景下河北省高職院校人才培養(yǎng)研究”研究成果（項(xiàng)目批準(zhǔn)文號(hào)：GJXH2015-19）

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年10月18日

一、專業(yè)開(kāi)設(shè)情況

（一）現(xiàn)有專業(yè)開(kāi)設(shè)情況。作為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的載體，專業(yè)的合理結(jié)構(gòu)不僅能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和科技成果的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)水平。目前，河北省56所高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置在不同程度上存在著與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置相同、專業(yè)特色不突出、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、與行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)等問(wèn)題。

具體來(lái)說(shuō)，在河北省56所高等職業(yè)院校中，很多專業(yè)重復(fù)設(shè)置，重復(fù)設(shè)置20個(gè)以上的專業(yè)有16種，主要集中在計(jì)算機(jī)、機(jī)電工程、財(cái)經(jīng)大類中，其中機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和電子商務(wù)專業(yè)在40多所高職院校開(kāi)設(shè)。由于專業(yè)開(kāi)設(shè)成本較小，不需要大量的實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）設(shè)備的資金投入，再加上師資配備也較為容易，故導(dǎo)致各高校盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)。尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，近三年大量開(kāi)設(shè)招生，且招生人數(shù)每年都為幾百人，如石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院和石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)每年招生近千人。而一些前期需建設(shè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基地等大量投入的專業(yè)，如汽車(chē)制造與裝配、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、電子儀器儀表與維修、包裝印刷類、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)等，開(kāi)設(shè)此類專業(yè)的院校并不多；與此同時(shí)，一些受對(duì)高學(xué)歷要求的行業(yè)限制的專業(yè)則逐年減少，如法學(xué)、教育學(xué)等。另外，受傳統(tǒng)觀念、就業(yè)情況等影響的農(nóng)業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)占比很小。

與專業(yè)設(shè)置相對(duì)應(yīng)的，在行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的需求上，我們看到：由于就業(yè)崗位有限，求職人數(shù)居多的是法律文秘、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)，當(dāng)然我們不排除人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)要求的原因；就業(yè)崗位需求大的專業(yè)，如物業(yè)管理、金融保險(xiǎn)、道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)等，就業(yè)率持續(xù)走高。由此可見(jiàn)，河北省高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)的人才需求，呈現(xiàn)出明顯的結(jié)構(gòu)性差異。

（二）新專業(yè)開(kāi)設(shè)情況。在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略中，河北省將在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、商貿(mào)物流、環(huán)保和生態(tài)涵養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面獲得發(fā)展機(jī)遇并承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。也就是要求河北省應(yīng)著重搭建技術(shù)交易平臺(tái)、市場(chǎng)交易平臺(tái)，以及企業(yè)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”發(fā)展平臺(tái)，這就對(duì)科技創(chuàng)新和成果交易的技術(shù)中介、數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)交易、國(guó)際商事服務(wù)及招商、營(yíng)銷(xiāo)及電子商務(wù)等職業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才產(chǎn)生大量需求，也是高職院校的專業(yè)發(fā)展方向。

如石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院就結(jié)合自身特點(diǎn)，于2015年與河北省畜牧獸醫(yī)學(xué)會(huì)簽署合作辦學(xué)協(xié)議，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治等專業(yè)，合作建立“牧文畜牧獸醫(yī)學(xué)院”；并針對(duì)供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)，投資興建實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）基地。

二、人才培養(yǎng)定位情況

河北省高等職業(yè)院校以《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）、教職成[2011]11號(hào)、教職成[2011]12號(hào)、教職成司函[2011]158號(hào)和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)）等文件為指導(dǎo)，參考《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2012年）》等文件，明確人才培養(yǎng)定位，并制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而突出專業(yè)特色，提升社會(huì)服務(wù)能力，以適應(yīng)京津冀協(xié)同發(fā)展的需要。

如石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院就以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生就業(yè)崗位，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性；以崗位工作過(guò)程和工作任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建課程體系，適當(dāng)考慮崗位相關(guān)性和遷移性；從崗位標(biāo)準(zhǔn)入手，分析、歸納專業(yè)能力和素質(zhì)，整合課程內(nèi)容；實(shí)行“雙證書(shū)”制度，靈活采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相一致、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合、所學(xué)專業(yè)與職業(yè)資格對(duì)接；繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，探索與實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，提高教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平和課堂教學(xué)效果，提升專業(yè)人才服務(wù)省會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

尤其是在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，明確指出各專業(yè)需貫徹學(xué)院辦學(xué)理念，落實(shí)國(guó)家“京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略”，服務(wù)省會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，針對(duì)學(xué)生主要就業(yè)崗位說(shuō)明專業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的地位及作用，確定專業(yè)人才的培養(yǎng)方向。

與此同時(shí)，各專業(yè)需結(jié)合行業(yè)企業(yè)人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，選擇適合的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，把育人內(nèi)容貫穿到教學(xué)的全過(guò)程。以職業(yè)活動(dòng)及工作過(guò)程為導(dǎo)向，堅(jiān)持“能力本位”理念，采取“項(xiàng)目教學(xué)”手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系。課程體系包括理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次或體系設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。面向全體學(xué)生，按照科學(xué)合理、依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的原則，與合作企業(yè)、合作院校、合作院所共同開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三年不間斷、目標(biāo)層級(jí)遞進(jìn)、突出實(shí)踐指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、師資情況

目前，河北省高等職業(yè)院校不僅重視提高教師的學(xué)歷層次，也重視教師的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力。以滿足學(xué)生能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教師“走出去”，到企業(yè)掛職進(jìn)修，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，積極參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)和實(shí)際工作中去。

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院在師資構(gòu)成上已組建了企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家、優(yōu)秀畢業(yè)生、專業(yè)教師和素質(zhì)教育教師“五位一體”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。并加強(qiáng)專任教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出對(duì)專任教師的教師資格、所學(xué)專業(yè)及課程、行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷、職業(yè)資格及實(shí)踐技能水平的要求。另外，兼職教師選聘原則上以合作企業(yè)為主，純實(shí)踐類課程（C類課程）可聘用行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手或能工巧匠擔(dān)任，突出對(duì)兼職教師的行業(yè)企業(yè)工作年限、職業(yè)資格及能力水平的要求，加強(qiáng)兼職教師教學(xué)能力培養(yǎng)。與此同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須由兩個(gè)以上的合作企業(yè)進(jìn)行認(rèn)定。企業(yè)實(shí)踐專家承擔(dān)頂崗實(shí)踐課程的比例達(dá)到80%以上。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]趙建平.服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展，專業(yè)建設(shè)要有大局觀.中國(guó)教育報(bào)，2015.6.11.

[2]李哲.借鑒國(guó)外教育區(qū)域合作經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)京津冀高職教育協(xié)同發(fā)展.教育教學(xué)論壇，2015.6.

[3]石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院關(guān)于制訂2015級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn).