【摘 要】分析“一帶一路”背景下越南語(yǔ)專業(yè)人才需求的變化特點(diǎn)，論述廣西高職越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)提出廣西高職復(fù)合型越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 廣西 高職 越南語(yǔ)專業(yè) 復(fù)合型 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11C-0006-02

2013年習(xí)近平主席提出了共建“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。2015年3月，國(guó)家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)，系統(tǒng)勾勒出了“一帶一路”路線圖?！耙粠б宦贰睘槲覈?guó)新一輪對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向，廣西作為“一帶一路”中國(guó)—南亞—西亞經(jīng)濟(jì)帶的重要組成部分，同時(shí)是中國(guó)面向東盟國(guó)家開(kāi)放合作的前沿和窗口戰(zhàn)略地位得到了顯著提升。廣西應(yīng)緊緊抓住這一歷史機(jī)遇，進(jìn)一步帶動(dòng)與東盟國(guó)家尤其是近鄰越南的全面合作發(fā)展。這也對(duì)廣西越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

一、“一帶一路”背景下越南語(yǔ)專業(yè)人才需求分析

（一）隨著對(duì)外貿(mào)易擴(kuò)大，越南語(yǔ)專業(yè)人才需求穩(wěn)定

“一帶一路”的重要內(nèi)容之一是經(jīng)濟(jì)與文化交流，在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中外語(yǔ)人才將承擔(dān)更多責(zé)任與使命。廣西近年來(lái)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅猛，2014年在全國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易增速放緩、外需市場(chǎng)疲軟的背景下，廣西的外貿(mào)進(jìn)出口表現(xiàn)仍舊不俗。越南長(zhǎng)期保持廣西在東盟最大貿(mào)易伙伴地位，中越貿(mào)易日益頻繁，越南為了吸引外資頒布了較為寬松的投資政策，而且越南的資源成本相對(duì)低廉，近幾年中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)有大量的企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到越南，企業(yè)對(duì)既懂越南語(yǔ)又懂得專業(yè)知識(shí)人才的需求量將穩(wěn)中有升。

（二）隨著國(guó)際交流更加多元化，越南語(yǔ)專業(yè)人才要求向復(fù)合型轉(zhuǎn)變

今年中國(guó)—東盟博覽會(huì)的主題是“共建21世紀(jì)海上絲綢之路——共創(chuàng)海洋合作美好藍(lán)圖”，在“一帶一路”的主題下，廣西將與沿線國(guó)家展開(kāi)多方面的合作，例如金融、海關(guān)、物流、智庫(kù)、環(huán)保、文化、教育等方面。越南位于21世紀(jì)海上絲綢之路的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，越方副總理阮春福在參加中國(guó)—東盟博覽會(huì)時(shí)表示，越南將積極參與“一帶一路”的建設(shè)。目前中國(guó)連續(xù)11年成為越南最大的貿(mào)易伙伴國(guó)，今后越南還可以通過(guò)多種方式參與到“一帶一路”的發(fā)展中，例如作為面向東盟各國(guó)的轉(zhuǎn)運(yùn)港口、農(nóng)產(chǎn)品出口地、各種原材料的主要供應(yīng)地、承接中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等。隨著“一帶一路”的不斷推進(jìn)，現(xiàn)有的單純?cè)侥险Z(yǔ)專業(yè)人才已無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，能夠掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)并能有一技之長(zhǎng)的復(fù)合型越南語(yǔ)專業(yè)人才將是今后需求的重點(diǎn)。

二、廣西高職越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

（一）廣西高職越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣西有10多所高職院校開(kāi)設(shè)了越南語(yǔ)專業(yè)，隨著廣西與越南經(jīng)濟(jì)合作的不斷發(fā)展，各校的越南語(yǔ)專業(yè)招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，每年培養(yǎng)約1000人以上的越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。在廣西開(kāi)設(shè)有越南語(yǔ)專業(yè)的高職院校中，每個(gè)學(xué)校都有自身的定位，對(duì)越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式有所不同，但基本以語(yǔ)言為主，很少能夠做到語(yǔ)言與專業(yè)技術(shù)結(jié)合，不能滿足現(xiàn)有的企業(yè)招聘要求。近兩年來(lái)，各高職院校越南語(yǔ)專業(yè)招生都呈遞減趨勢(shì)，報(bào)讀越南語(yǔ)專業(yè)的考生也相對(duì)減少。

（二）廣西高職越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

一方面，很多高考考生對(duì)越南語(yǔ)專業(yè)并不了解，報(bào)考專業(yè)時(shí)有盲從性，經(jīng)常根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)報(bào)讀相關(guān)專業(yè)，致使有些學(xué)生來(lái)到學(xué)校后對(duì)所學(xué)的專業(yè)并不感興趣，在就業(yè)選擇上也出現(xiàn)完全拋棄所學(xué)專業(yè)找工作，并不愿意從事越南語(yǔ)相關(guān)工作的情況。另一方面，大多數(shù)高職院校仍然不能很好地把語(yǔ)言與技能相結(jié)合，致使相關(guān)企業(yè)需要與畢業(yè)生實(shí)際掌握的知識(shí)有一定差距。根據(jù)廣西各大高職院校提供的就業(yè)追蹤信息來(lái)看，企業(yè)真正需要的是有扎實(shí)越南語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)掌握相關(guān)行業(yè)技術(shù)知識(shí)的復(fù)合型越南語(yǔ)人才，如“越南語(yǔ)+國(guó)際貿(mào)易”“越南語(yǔ)+會(huì)計(jì)”“越南語(yǔ)+技術(shù)”等。在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，廣西與越南將展開(kāi)更深層次的合作，廣西的高職院校要根據(jù)自身的精準(zhǔn)定位，培養(yǎng)企業(yè)所需的既有扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)又能掌握技能的復(fù)合型越南語(yǔ)專業(yè)人才，這樣才能真正解決人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、“一帶一路”背景下廣西高職復(fù)合型越南語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才的培養(yǎng)首先要明確目標(biāo)，這樣才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)辦越南語(yǔ)專業(yè)的高職院?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)的實(shí)際和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求制定更為精準(zhǔn)、有效的人才培養(yǎng)目標(biāo)。要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，充分了解企業(yè)對(duì)人才的需求，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合素質(zhì)等方面的需求，制定符合自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的越南語(yǔ)專業(yè)人才。廣西各高職院校要摒棄過(guò)去單純的語(yǔ)言培養(yǎng)模式，采用新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出具備扎實(shí)的越南語(yǔ)語(yǔ)言能力并能熟練掌握一門專業(yè)技能的復(fù)合型越南語(yǔ)人才。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)置

學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要核心部分是課程，只有通過(guò)課程教學(xué)才能達(dá)到人才培養(yǎng)設(shè)定的目標(biāo)。在課程體系的設(shè)置中要充分考慮如何更好地提升越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行更新、改革。在充分考慮“一帶一路”經(jīng)濟(jì)合作的背景下，積極開(kāi)設(shè)適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迫切所需的課程，除應(yīng)有的基礎(chǔ)語(yǔ)言課程設(shè)置外，還應(yīng)根據(jù)本校辦學(xué)特點(diǎn)制定相應(yīng)的技能課程，并且要考慮課程之間的協(xié)調(diào)和融合，使得學(xué)生既能掌握越南語(yǔ)的語(yǔ)言基礎(chǔ)又能學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。要以越南語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用技能為中心，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生的基本專業(yè)應(yīng)用能力得到提高，還可以嘗試以越南語(yǔ)為基礎(chǔ)，跨學(xué)科跨專業(yè)開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程，比如“越南語(yǔ)+會(huì)計(jì)”“越南語(yǔ)+物流”“越南語(yǔ)+電子商務(wù)”等課程。只有把越南語(yǔ)課程與企業(yè)所需相關(guān)技能相結(jié)合，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需的高技能、復(fù)合型越南語(yǔ)專業(yè)人才。

（三）提升“雙師型”教師數(shù)量

教育部在《高職高專教育人才培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)方案》中要求高職院校中“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到專業(yè)教師的70%。“雙師型”教師指的是在理論教學(xué)中有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，能在教學(xué)過(guò)程中很好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能勝任教學(xué)科研又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的復(fù)合型教師。目前廣西高職院校中大多數(shù)越南語(yǔ)專業(yè)教師畢業(yè)于外語(yǔ)專業(yè)，對(duì)其他專業(yè)知識(shí)涉獵很少，對(duì)學(xué)科的交叉知識(shí)掌握不夠，專業(yè)詞匯不足，“雙師型”教師較為匱乏。師資能力會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)力。廣西的各高職院校應(yīng)通過(guò)多種方式對(duì)校內(nèi)越南語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，如通過(guò)選派教師參加各類進(jìn)修班、研討會(huì)、短期培訓(xùn)班，鼓勵(lì)教師積極考取國(guó)家的行業(yè)資格證書(shū)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”這三點(diǎn)職業(yè)教育教學(xué)的原則提升教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的教師送到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，提升“雙師型”教師數(shù)量。此外，還可以積極聘請(qǐng)專業(yè)理論知識(shí)水平較高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的企事業(yè)單位專家來(lái)校擔(dān)任兼職教師，彌補(bǔ)校內(nèi)“雙師型”教師的不足。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

高職教育側(cè)重的是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，高職院校教師要改變傳統(tǒng)單一的“填鴨式”教學(xué)方法，以企業(yè)需求和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生由純語(yǔ)言型向?qū)I(yè)知識(shí)型轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，嘗試多樣的課堂互動(dòng)形式，采用新型教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如項(xiàng)目教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、反轉(zhuǎn)課堂、電子課件等，與學(xué)生在課堂上形成良好的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的綜合能力。還要積極引導(dǎo)學(xué)生考取各類職業(yè)資格證書(shū)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要充分發(fā)揮廣西的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借助中國(guó)—東盟博覽會(huì)以及中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)等平臺(tái)讓廣西各高職院校越南語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能夠有實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并可以采用多元化的方式建設(shè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。還可以通過(guò)校企合作的方式，使企業(yè)直接面對(duì)學(xué)校，讓學(xué)校了解企業(yè)的需求，以越南語(yǔ)專業(yè)建設(shè)為依托，按照知識(shí)的內(nèi)化遷移和技能的練養(yǎng)形成規(guī)律，建設(shè)能力遞進(jìn)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室、綜合模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室、頂崗實(shí)習(xí)等功能實(shí)訓(xùn)室，包括“教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)、服務(wù)”四位一體的面向市場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)行的開(kāi)放運(yùn)行的實(shí)訓(xùn)實(shí)體。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”是黨和國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，廣西作為中國(guó)—南亞—西亞經(jīng)濟(jì)帶的重要組成部分，迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇。廣西高職越南語(yǔ)專業(yè)人才是具有廣西區(qū)域特色的重要人才資源，能夠在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。廣西開(kāi)設(shè)有越南語(yǔ)專業(yè)的高職院校應(yīng)當(dāng)充分了解“一帶一路”的相關(guān)背景知識(shí)，抓住機(jī)遇，結(jié)合自身特點(diǎn)制定符合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系設(shè)置、全面提升教師的綜合素質(zhì)、改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提升廣西的經(jīng)濟(jì)文化交流軟實(shí)力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的越南語(yǔ)專業(yè)人才。

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【作者簡(jiǎn)介】劉婷婷，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，研究方向：亞非語(yǔ)言文學(xué)（越南語(yǔ)方向）。

（責(zé)編 王 一）