[巴林]納瓦勒·易卜拉欣·阿爾克特爾

一、利用信息通信技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展

首先，我想跟大家討論一下開放教育資源（Open Educational Resources，OER）在巴林的發(fā)展情況。談到開放教育資源，我們就必須考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容以及信息通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的使用，它們是不可分割的兩個環(huán)節(jié)。

早在30年前，巴林教育系統(tǒng)就引入了信息通信技術(shù)。當(dāng)時，我們把它作為一門課程來教授，并在學(xué)校里開設(shè)了實(shí)驗(yàn)室，在中學(xué)進(jìn)行普及信息通信技術(shù)基礎(chǔ)知識的教育，如計算機(jī)操作等。隨著英特網(wǎng)的普及，1997年，巴林教育部決定把英特網(wǎng)作為教育的媒介來促進(jìn)教學(xué)。當(dāng)時，我們在學(xué)校里專門開設(shè)了可以連接互聯(lián)網(wǎng)的教室，雖然網(wǎng)速很慢，但授課效果非常好。2001年，巴林教育部正式制定一系列計劃和愿景，旨在利用信息通信技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展。

2002年，在聯(lián)合國教科文組織的幫助下，我們召開了一個國際性會議，討論如何在科技發(fā)展和創(chuàng)新領(lǐng)域、教育領(lǐng)域使用信息通信技術(shù)。該會議的重要意義在于引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎夹畔⑼ㄓ嵓夹g(shù)到底是什么，我們應(yīng)該如何去運(yùn)用它。2005年，我們創(chuàng)建了旨在利用信息通信技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的哈馬德①未來學(xué)校項目。該項目至今已實(shí)施了10年。起初，我們對11所學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，到2010年，巴林的所有學(xué)校都在實(shí)施這個項目。我們希望能夠通過該項目使我們的下一代獲得應(yīng)對未來挑戰(zhàn)所需具備的各種能力，將巴林轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€以知識經(jīng)濟(jì)為發(fā)展導(dǎo)向的國家。

二、教育信息化建設(shè)的兩個不同階段

巴林的教育信息化建設(shè)分兩個階段進(jìn)行，第一個階段從2005年進(jìn)行到2010年，第二個階段將在后年完成。那么，這兩個階段有什么區(qū)別呢？簡而言之，第一個階段是進(jìn)行平行示范，第二個階段是進(jìn)行縱向擴(kuò)展，具體分析如下。

（一）第一階段

在第一個階段，我們的目標(biāo)是將教育信息化系統(tǒng)覆蓋全國所有學(xué)校，受眾是所有學(xué)校的管理者和教師。我們?yōu)閷W(xué)校配備了包括硬件和軟件在內(nèi)的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，提供了計算機(jī)設(shè)備、英特網(wǎng)，以及其他各個方面的支持，鼓勵所有人參與，以此奠定教育信息化的基礎(chǔ)。我們還針對利益相關(guān)者、教師、校長等開展培訓(xùn)，介紹信息通信技術(shù)的知識及其應(yīng)用方法。

在基礎(chǔ)設(shè)施方面，我們建立了一個數(shù)據(jù)中心，還配備了集成的教育學(xué)習(xí)中心和管理系統(tǒng)。全國所有學(xué)校的每一間教室都配備了計算機(jī)并連上了互聯(lián)網(wǎng)。我們鼓勵教師們通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)系和互動。在管理系統(tǒng)方面，我們把紙質(zhì)課本轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字課本，同時鼓勵教師使用這些數(shù)字課本，并學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源。我們還建立了一支遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)團(tuán)隊，把每所學(xué)校的校長和副校長都培養(yǎng)成為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)團(tuán)隊的骨干，并邀請信息通信技術(shù)專家參與到教育信息化建設(shè)過程當(dāng)中，整個過程需要得到專家的支持和評估，這些專家的參與能夠充分地推動教育信息化的進(jìn)程。

第一階段獲得了哪些成果呢？第一，每所學(xué)校都配備了信息通信技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施，在管理方面也有了一定的改善。第二，我們在鼓勵創(chuàng)新方面做了很多工作，每年都開展針對教師和學(xué)生的信息通信技術(shù)競賽。我現(xiàn)在可以非常驕傲地告訴大家，巴林的所有教師均已掌握了使用信息通訊技術(shù)的基礎(chǔ)技能。第三，我們鼓勵教師交流信息、互通有無，并鼓勵學(xué)生、教師和家長進(jìn)行良好互動。第四，我們還開發(fā)了其他關(guān)于信息通信技術(shù)的項目，盡力創(chuàng)造推動教育信息化的良好環(huán)境，提升全民教育信息化意識。

（二）第二階段

在第二個階段，我們的目標(biāo)是提供更加開放，且聯(lián)系更加緊密的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生更加積極地參與信息通信技術(shù)的教學(xué)項目。我們意識到，每個人的積極參與是非常重要的，通過這種方式進(jìn)行信息通信技術(shù)相關(guān)知識的傳播，以確保所有的利益相關(guān)者都可以從中獲益。

在技術(shù)的安全使用方面，我們發(fā)現(xiàn)，在第一階段，教授學(xué)生信息通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識，包括如何使用設(shè)備等并不存在太多障礙，但是如何安全使用則是一個挑戰(zhàn)。技術(shù)若使用不當(dāng)，可能會引發(fā)一系列問題。因此，我們專門在第二階段開設(shè)了確保信息通信技術(shù)使用安全性的項目。

三、教育信息化進(jìn)程中面臨的問題和對策

（一）在線教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)

關(guān)于如何開發(fā)在線教育內(nèi)容，我們知道，教學(xué)內(nèi)容是多元化的，巴林教育部有專門負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的機(jī)構(gòu)，能夠進(jìn)行定制化的內(nèi)容開發(fā)。我們積極邀請教師參與教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)。教師更了解學(xué)生的情況，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)方面往往比專家更具優(yōu)勢。

（二）在線教學(xué)內(nèi)容的所有權(quán)

關(guān)于在線教學(xué)內(nèi)容的所有權(quán)，教師或?qū)W生作為在線教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)者對其開發(fā)的內(nèi)容具有所有權(quán)，我們應(yīng)該相信他們不會將這些內(nèi)容進(jìn)行營利性的銷售，同時鼓勵他們互通有無，積極分享。

（三）在線教學(xué)內(nèi)容的展示和分享

我們?yōu)閷W(xué)校配備了電子展示板，教師可以通過展示板向人們展示自己開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。我們在教室里配備了攝像機(jī)，課堂上的所有活動都能夠被記錄下來并進(jìn)行分享。我們還為教師配備了筆記本電腦，教師可以通過電腦展示和分享教學(xué)內(nèi)容。此外，教育部為巴林的每一位教師都配置了專門的個人軟件系統(tǒng)，以幫助他們開發(fā)用于教學(xué)的內(nèi)容。

（四）多種方式支持教育信息化

我們設(shè)立了專門的獎項，以鼓勵那些有效使用信息通信技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的人，并成立專門的教育信息技術(shù)中心對教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們更好地從事信息通信技術(shù)方面的事業(yè)。另外，我們成立了國家數(shù)字圖書館及地方數(shù)字圖書館。

四、開放教育資源在巴林的發(fā)展情況

我還想跟大家分享巴林在開放教育資源方面的一些經(jīng)驗(yàn)。我們有不同的開放教育資源平臺，比如遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺、自助學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以按照自己的需求自由訪問這些平臺，獲得更多信息。那么，如何促進(jìn)開放教育資源的發(fā)展呢？我們要提升教育信息化的社會意識，進(jìn)行能力建設(shè)，配備基礎(chǔ)設(shè)施，制定和發(fā)布相關(guān)政策，并確保政策的有效實(shí)施。

第一，巴林教育部和其他機(jī)構(gòu)合作建立了一支開放教育資源團(tuán)隊，開發(fā)了一個開放教育資源系統(tǒng)，并制定了相應(yīng)的計劃，在計劃實(shí)施過程中還進(jìn)行監(jiān)督和評估，以確保開放教育資源系統(tǒng)是可持續(xù)性的，所有人都可以自由訪問該系統(tǒng)。

第二，普及開放教育資源的相關(guān)知識，確保人們都知道政府在做什么。我們通過與學(xué)校管理者召開會議等方式與學(xué)校進(jìn)行溝通，還針對教師、家長和學(xué)生，在學(xué)校分發(fā)相關(guān)的出版物，在校園里開展各種活動，并利用社交媒體宣傳開放教育資源，從而逐漸傳播和普及開放教育資源的相關(guān)知識。

第三，加強(qiáng)能力建設(shè)。對此，我們首先需要知道我們需要什么樣的能力，哪些人需要進(jìn)行培訓(xùn)，并對能力培訓(xùn)項目進(jìn)行評估，制定相應(yīng)的計劃。為此，我們召集了負(fù)責(zé)開放教育資源的專家、教育部門代表、課程專家等人士，召開多次會議。我們還為學(xué)校配備專業(yè)的技術(shù)人員，教授和傳播開放教育資源的知識，為學(xué)校提供培訓(xùn)，并征集教師、學(xué)生的意見和建議。

第四，系統(tǒng)開發(fā)。巴林教育部計劃開發(fā)一種能優(yōu)化工作流程的管理系統(tǒng)，與此同時，我們也使用開源系統(tǒng)。該系統(tǒng)不僅供教師使用，同時為所有教職人員提供分享知識的平臺和進(jìn)行在線培訓(xùn)。我們通過該系統(tǒng)供應(yīng)教育內(nèi)容，并通過有效的工具搜集教育資源。

五、巴林教育信息化未來發(fā)展方向

在教育信息化方面，巴林起步較早，希望在未來能夠獲得更多發(fā)展。那么，巴林教育信息化的未來發(fā)展方向是什么？我們的目標(biāo)是在2030年前，建成一個高質(zhì)量的、平等的、包容的、終身學(xué)習(xí)的教育體系。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？那就是通過教育信息化。如果我們能夠更好地駕馭信息通信技術(shù)，它將為我們帶來創(chuàng)新性的、可持續(xù)性的教育新發(fā)展。同時，我們需要有非常明確的政策來支持教育信息化項目。我認(rèn)為，巴林的國家整體教育戰(zhàn)略應(yīng)該和教育信息化發(fā)展相協(xié)同?，F(xiàn)在，不管是在政府層面，還是在學(xué)校層面，我們都已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。此外，我們還有全球領(lǐng)先的電子政務(wù)系統(tǒng)，巴林公民可以享受其提供的便捷服務(wù)。

我希望學(xué)生們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，同時能夠?yàn)槲磥淼臄?shù)字生活做更好的準(zhǔn)備。希望所有公民都能夠積極參與，充分利用信息通信技術(shù)帶來的機(jī)會，獲得更高質(zhì)量的幸福生活。

注釋：

①哈馬德系巴林國王，2013年，他被授予南南合作“全球管理領(lǐng)導(dǎo)獎”，以表彰他在推動可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)青年工作以及推廣電子政務(wù)和通信技術(shù)等方面作出的杰出貢獻(xiàn)。

（本刊根據(jù)國際教育信息化大會現(xiàn)場錄音整理，標(biāo)題系本刊所加）

編輯 潘雅 校對 呂伊雯