喬圓圓

學生喜歡教師，才能喜歡教師所教授的課程，作為教師，從接手學生的第一天起，就應該想方設法讓學生喜歡你。作為一名初中語文教師，一手好字、一口標準的普通話，知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。你展示給學生的舞臺越大，學生學習的空間就會更廣，學習語文的興趣自然就會產(chǎn)生。在課堂教學中，要堅持教師為主導、學生為主體，讓學生主動、積極地參與教學活動，充分發(fā)表自己的意見，給學生創(chuàng)造一個和諧、輕松的課堂氛圍;在課后，教師要經(jīng)常與學生接觸、交談，了解他們的學習需要、生活問題等，指導他們總結知識、改進學習方法。情感在教育過程中起著巨大的調節(jié)作用，教師對學生信任，能夠使學生產(chǎn)生強烈的心理效應，能充分調動學生的積極性，激勵學生的自信心，這種情感還會激起學生對教師的信賴，使教師提出的要求更容易被學生接受。另外，要讓學生真正喜歡教師，喜歡教師的課程，教師就要真心關心學生、愛護學生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導、感化學生，讓學生從內心深處喜歡教師。語文課堂教學不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。

在語文的課堂教學中組織生動的競賽或活動，能夠滿足學生的挑戰(zhàn)欲，促進學生更加積極主動地學習。常用的形式有：

（1） 表演。學生有強烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課文內容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學生來分角色表演，不僅能靈活運用所學的語言文字，而且可以鞏固所學課文內容，加強對文章主題的理解?？梢杂媒巧堇[的文章體裁比較多，可以是戲劇，可以是詩歌，也可以是小說。

（2） 辯論。學生之間互相辯論，不僅可以鍛煉他們的口語表達能力、思維能力、反應能力、邏輯能力，還可以加深學生對課文的理解?？梢宰寣W生們在辯論中自由地發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才華，同時這還可能讓教師發(fā)現(xiàn)一些新的答案，新的理解。

（3）角色換位。有時候可以讓學生當一回教師。比如對于課文中生字的正音，可以讓學生到講臺前來完成。有些自讀課也可以讓學生試講，不過應選擇一些行文淺顯、結構清晰的自讀課文。

隨著科學的發(fā)展、時代的進步，現(xiàn)代化的教學手段逐漸走入了課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學手段打破了時空的界限，讓教學內容中涉及的人、事、景、物等活了起來、動了起來。這有利于引起學生的審美愉悅，增強學生的學習興趣。

總之，如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣，是初中語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的。興趣教學的具體方法有很多，就看我們如何去營造一種輕松愉快的教學氛圍，提高課堂教學的效率，從而提高教學質量。