唐鯤

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育 留守兒童

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 探究

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12A-

0008-01

社區(qū)教育是農(nóng)村留守兒童教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。農(nóng)村留守兒童從小就不在父母身邊，由隔代的長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，他們中的一部分人都染上了紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不刻苦、不愛(ài)動(dòng)腦筋的不良習(xí)慣，自立、自理的能力特別差，沒(méi)有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在全社會(huì)都關(guān)注留守兒童教育的今天，農(nóng)村校外輔導(dǎo)站要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極關(guān)注留守兒童的身心變化，采取相應(yīng)的教育措施，讓他們理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。校外輔導(dǎo)站的教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們積極向上、好學(xué)深思，在數(shù)學(xué)知識(shí)的殿堂中流連忘返，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

校外輔導(dǎo)站的教師要關(guān)愛(ài)留守兒童，因?yàn)閻?ài)的力量是無(wú)窮的。留守兒童缺少父母的愛(ài)，因此他們更渴望得到老師、同學(xué)和社會(huì)的關(guān)注。教師要用愛(ài)走進(jìn)留守兒童的心靈，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康等方面給予更多的關(guān)懷，定期對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，尊重留守兒童的自尊心，注意平等施教，貫徹“教學(xué)相長(zhǎng)”的精神，不可擺出一副“居高臨下”的說(shuō)教面孔，讓他們充分感受到自己和其他兒童一樣有老師的關(guān)愛(ài)和重視。

例如，在他們學(xué)習(xí)了《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》后，社區(qū)教師可以讓他們?nèi)L試數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。李鳴2013年2月1日把父母給的1000元壓歲錢(qián)存到儲(chǔ)蓄所，存二年定期，年利率是3.75%，到2015年2月1日，他可以連本帶利取回多少錢(qián)？這樣的實(shí)踐活動(dòng)，貼近他們的生活，能激發(fā)他們的探究興趣。他們會(huì)主動(dòng)去儲(chǔ)蓄所進(jìn)行調(diào)查，了解我國(guó)目前的儲(chǔ)蓄方式，掌握本金、利息和利率之間的關(guān)系，選擇哪種存款方式對(duì)自己更有利。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，他們初步學(xué)會(huì)了理財(cái)，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生活很有幫助，也了解了一些簡(jiǎn)單的金融知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了他們?cè)谏顚?shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。此外，校外輔導(dǎo)站的教師還要引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)世界的奧妙，親身經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程，感受到生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，提升了留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

二、營(yíng)造實(shí)踐氛圍，激發(fā)探究興趣

農(nóng)村留守兒童在生活中缺乏家庭的監(jiān)督教育，他們又處于生理和心理極不成熟的階段，加上社會(huì)某些不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的偏差——上課不注意聽(tīng)講，不愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，作業(yè)也不能按時(shí)按量完成，最終出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，校外輔導(dǎo)站的教師要營(yíng)造寬松、和諧、民主的社區(qū)教育氛圍，和留守兒童平等交流，以平等對(duì)話者的角色參與到他們的教育實(shí)踐活動(dòng)中。

例如，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)分類之前，教師可以指導(dǎo)他們?nèi)ゴ謇锏男∩痰赀M(jìn)行一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：嘗試當(dāng)一次小小售貨員，把自己喜歡的部分商品按類別擺放好，并提問(wèn)：為什么這樣擺呢？引導(dǎo)他們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[放商品，學(xué)會(huì)商品的分類，親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好處，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在分類時(shí)，有的學(xué)生為某種商品設(shè)計(jì)的分類方法特別出色。

三、及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平不高，他們無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至有的走上輟學(xué)的道路。校外輔導(dǎo)站教師要對(duì)他們單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們體會(huì)社區(qū)的溫暖，對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，用發(fā)展的眼光看待留守兒童、評(píng)價(jià)留守兒童，引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐，自己“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，農(nóng)村建新房要鋪地磚，教師就可以引導(dǎo)留守兒童去實(shí)踐：有一個(gè)長(zhǎng)方形客廳，長(zhǎng)是4米，寬是3米，如果用邊長(zhǎng)為40厘米的地磚鋪這個(gè)客廳的地面，一共需要用多少塊？教學(xué)時(shí)，教師多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì)和贊美的眼神鼓勵(lì)留守兒童大膽去探索，尊重他們的思考，使他們充分感受到數(shù)學(xué)世界的奧妙，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣，讓他們感覺(jué)到自己能學(xué)以致用，能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的成就感。

總之，校外輔導(dǎo)站的教師要以正確的教育方式幫助和促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，要幫助他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)編 林 劍）