摘 要：核心職業(yè)素養(yǎng)是技工院校學(xué)生亟待培養(yǎng)和提升的重要方面。本文從學(xué)生思想政治、心理健康、職業(yè)道德和職業(yè)能力幾大方面論述了技工院校學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)的具體提升策略。

關(guān)鍵詞：技工院校 學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，企業(yè)對于人才的要求越來越高，技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力已不再是用人單位的唯一條件，良好的職業(yè)素質(zhì)、個人品質(zhì)備受企業(yè)重視。同大學(xué)畢業(yè)生相比，技校生處于劣勢狀態(tài)，特別是在就業(yè)中有一部分技校生因個人的修養(yǎng)、形象，語言表達(dá)、心態(tài)狀況以及職業(yè)道德等綜合職業(yè)素質(zhì)欠缺，而被一些企業(yè)拒之門外。因此，很多技工院校著力加強(qiáng)對于學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教育，有的院校還提出了學(xué)生核心職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)方法及模型。作為技工院校工作者，我們必須思考如何在學(xué)生管理與教育工作中提升學(xué)生的核心職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)的各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)到實(shí)際工作中去。

一、提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

對學(xué)生的思想政治教育，僅靠單一的課堂教育不易充分調(diào)動其積極性，應(yīng)積極開展社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐對于學(xué)生培養(yǎng)品格，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。廣大技工院校可建立學(xué)生社會實(shí)踐保障機(jī)制，把社會實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，提供必要的經(jīng)費(fèi)，使學(xué)生在社會實(shí)踐中進(jìn)一步明確“為誰學(xué)習(xí)，為誰工作”和“做什么人，怎樣做人”的問題，培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責(zé)任感。

充分發(fā)揮基層黨組織、共青團(tuán)組織及學(xué)生班級、社團(tuán)組織的作用，以英模先進(jìn)報(bào)告、專題講座、文藝表演、圖書閱覽、研討會等豐富多彩的活動及校訓(xùn)、校報(bào)、櫥窗、廣播等喜聞樂見的形式為依托，形成多層次、全方位的思想政治教育大格局，在潛移默化中提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

二、強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生自律性的教育

很多青少年學(xué)生承受挫折和困難的能力較低，就業(yè)期望值過高，一旦理想與現(xiàn)實(shí)差距過大，擇業(yè)受挫折，就會產(chǎn)生失衡心理，從而導(dǎo)致一些不可預(yù)期的后果。因此，在日常素質(zhì)教育中，要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育和抗挫折教育。開展心理健康教育一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識自我，調(diào)整自我和發(fā)展自我，增強(qiáng)他們預(yù)防和解決心理問題的能力。

三、加強(qiáng)責(zé)任意識教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)

針對技校生責(zé)任意識缺乏的現(xiàn)象，應(yīng)從多方面做工作，引導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。首先，多開展一系列的文體活動，如開展趣味運(yùn)動會、籃球比賽、知識競賽等，在活動中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。其次，建立健全的學(xué)生獎懲制度，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生對自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。再次，通過主題班會、感恩教育等活動培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識，鼓勵學(xué)生多參加公益活動，例如開展入駐福利院、敬老院獻(xiàn)愛心，組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，為貧困地區(qū)進(jìn)行愛心捐贈，通過各種公益活動，強(qiáng)化學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識。

四、加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重綜合能力的培養(yǎng)

在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，應(yīng)根據(jù)技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自覺運(yùn)用、自主創(chuàng)新的方法能力。利用教學(xué)互動，師生討論的教學(xué)形式，一方面營造教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的課堂氛圍，極大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面增強(qiáng)學(xué)生課后自學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動查閱資料，主動學(xué)習(xí)課外知識，并能與課堂知識融會貫通，有力地培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法能力。專業(yè)教學(xué)中采取一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。技工院校所培養(yǎng)的學(xué)生，不僅是要學(xué)習(xí)和掌握老師所傳授的專業(yè)知識，更重要的是要運(yùn)用專業(yè)理論，解決專業(yè)實(shí)際問題。采取一體化教學(xué)，將能使學(xué)生做到理論與實(shí)踐結(jié)合，知識與運(yùn)用相結(jié)合，有力地提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可借助一些社團(tuán)組織，開展外語角、技能大賽交流會、計(jì)算機(jī)協(xié)會等課外活動，幫助學(xué)生鍛煉自己的外語能力、計(jì)算機(jī)操作能力，讓更多的學(xué)生熟悉技能大賽、激勵學(xué)生努力學(xué)好技能，更多地參與到技能大賽中，提高自己的專業(yè)能力。

五、加強(qiáng)職業(yè)理念教育，明確就業(yè)方向

技工院校大部分學(xué)生對未來的職業(yè)尚未形成明確的認(rèn)識。因此，在實(shí)際工作中，我們要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析和認(rèn)識自己，明確就業(yè)方向并為此努力。通過職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成正確的職業(yè)觀。與此同時，可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘、模擬面試等活動，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會需要，在虛擬化的社會崗位上完善知識、技能結(jié)構(gòu)，融入社會；聘請專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)師、企業(yè)專家、人力資源管理專家舉辦有關(guān)職業(yè)選擇方面的講座，讓學(xué)生對職業(yè)的選擇有更明確的認(rèn)識，為自己的未來作出規(guī)劃，以便于將來的就業(yè)。

（作者單位：青島市技師學(xué)院）