摘 要：鉗工教學(xué)是職業(yè)教育的傳統(tǒng)教學(xué)專業(yè)，而說(shuō)到鉗工，就離不開(kāi)各種孔加工?？准庸ひ彩菣z驗(yàn)一個(gè)出色鉗工技能水平的重要手段和方法。由于不同孔具有不同的精度和工藝要求，在加工的過(guò)程中，定位方案和夾緊手段也不盡相同。本文結(jié)合蝸桿零件上孔加工的實(shí)際教學(xué)，探索有效的教學(xué)方法，即從實(shí)際出發(fā)，利用傳統(tǒng)V形塊定位，反面夾緊并鉆引導(dǎo)孔的方式，保證孔的尺寸精度和形位公差要求，并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了圓柱體鉆孔的制作工藝，從而達(dá)到教學(xué)提升技能和理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。

關(guān)鍵詞：圓柱體鉆孔 V形塊 簡(jiǎn)易鉆模 工藝分析

我們平時(shí)所遇到的各種孔的加工，往往都是局限于平面上的孔加工，比如在平面上鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔等。而真正有難度的，恐怕就是在圓柱體上鉆孔了，這種孔加工，精度要求高，往往受批量的限制，要設(shè)計(jì)專用鉆模，從而更能體現(xiàn)鉗工技能和水平。

一、零件分析

1.生產(chǎn)方式的選擇

本次我們加工的蝸桿軸，中批量生產(chǎn)。在保證孔與其柱體軸線的垂直度以外，還要保證孔中心線與零件的軸線的對(duì)稱度要求，由于材料本身硬度較高，加工難度大，如果采用傳統(tǒng)用樣沖眼劃線的方法效率必然不高，而且會(huì)增加加工成本，同時(shí)也不能滿足工作要求，故考慮設(shè)計(jì)專用鉆模生產(chǎn)。

2.工作方式的選擇

由于柱體孔加工過(guò)程中，高速旋轉(zhuǎn)的鉆頭在外曲面上很難“立足”不容易定心，會(huì)加劇搖擺；若加大鉆孔進(jìn)給量，也很容易使孔產(chǎn)生偏移，甚至進(jìn)給量過(guò)大時(shí)，發(fā)生鉆頭的折斷，同時(shí)又有對(duì)稱度的要求。如此加工，我們很難保證對(duì)稱度符合要求?；谝陨系倪@些情況，如何在圓柱體上進(jìn)行鉆孔呢？這時(shí)就要?jiǎng)?chuàng)新了，對(duì)現(xiàn)行的工作方式，既通過(guò)“劃線加工”予與否定，進(jìn)行逆向思維，在其他方式中找尋答案。

二、圓柱體工件的定位分析

在以往的教學(xué)過(guò)程中，不論定位基準(zhǔn)是否經(jīng)過(guò)加工，只要是完整的圓柱體面還是圓弧面都可以采用V形塊定位。V形塊的夾角α=90°一般用20鋼制成，工作表面淬硬60-64HRC，V形塊結(jié)構(gòu)尺寸已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。它定位具有簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、操作方便等特點(diǎn)。

在利用V形塊定位夾緊的過(guò)程中，可以有效保證零件的對(duì)中性要求，工件定位用的外圓柱面軸線始終處在V形塊兩斜面的對(duì)稱面，且不受定位基準(zhǔn)直徑誤差的影響，當(dāng)工件外圓直徑發(fā)生變化時(shí)，可以有效保證圓柱體軸線在X軸方向定位誤差為零。

三、結(jié)合產(chǎn)品加工談圓柱孔加工方法

為了保證加工質(zhì)量，生產(chǎn)前筆者嘗試在直徑30mm圓柱體上做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：按照常規(guī)方法進(jìn)行劃線，敲樣沖在進(jìn)行鉆孔，經(jīng)過(guò)對(duì)所加工的孔測(cè)量和比對(duì)，發(fā)現(xiàn)其不對(duì)稱度最大0.97mm，最小0.5mm，平均偏差約為0.71mm，很明顯，這樣的加工精度是很難達(dá)到圖樣的要求。

在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，打破利用傳統(tǒng)V形鐵定位方式，反其道而行之，工件利用V形鐵定位，并用螺旋壓板安裝壓緊后，在V形鐵的中心線上作一導(dǎo)引孔，并將其倒置，在利用平口鉗夾持V形鐵，使其成為簡(jiǎn)易的鉆模，來(lái)進(jìn)行加工。

經(jīng)過(guò)加工測(cè)量和比對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)在直徑30 mm圓柱體上的鉆?6孔，其孔的不對(duì)稱度最大偏差0.07mm，最小偏差0.03mm，平均偏差0.05mm。完全可以達(dá)到一般或要求較高的孔的精度要求的。另外，這種方式能夠定位加工幾毫米到幾十毫米的圓柱體，頗具廣泛的性質(zhì)。并且把我們?cè)谏鲜龀Ｒ?guī)孔加工中的難題也迎刃而解了。

四、小結(jié)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧⒅靥岣邔W(xué)生實(shí)操技能的同時(shí)，也要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，方式和方法進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)梳理，以便逐步提高教學(xué)質(zhì)量。正所謂實(shí)踐出真知，只有經(jīng)過(guò)實(shí)打?qū)嵉闹谱?、積累、分析，才能做出更全面、更準(zhǔn)確和更有價(jià)值的指導(dǎo)，并逐步形成自己的知識(shí)和技能。

鉗工實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題層出不窮，不同的教師有不同的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。但是筆者相信，只要我們善于發(fā)掘、創(chuàng)新并在前人經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，及時(shí)地總結(jié)分析、多方面地尋找教學(xué)方法和手段，必能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程和方法上，雖然沒(méi)有固定的模式可以生搬硬套，但只要教師在一線操作過(guò)程中不斷地探索和積累，及時(shí)總結(jié)，結(jié)合不同產(chǎn)品加工要求，采取不同的手段和方法，必會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：寧波技師學(xué)院）