摘 要：教學(xué)任務(wù)素材是學(xué)生獲得知識(shí)，解決實(shí)際問題，提升信息素養(yǎng)的基本載體，是學(xué)生聯(lián)系計(jì)算機(jī)與生活、體驗(yàn)信息技術(shù)價(jià)值的重要資源。教學(xué)任務(wù)素材是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)都將圍繞它展開，教學(xué)任務(wù)素材的選擇是否合理，直接決定著一節(jié)課的成敗，直接影響著教學(xué)效果。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，從任務(wù)素材選擇的趣味化、任務(wù)素材選擇的專業(yè)化、素材選擇的生活化、素材選擇的時(shí)代化四個(gè)方面闡述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)素材的選擇的方法及應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)任務(wù)素材 課堂教學(xué) 效率

教學(xué)任務(wù)素材就是在課堂教學(xué)中給學(xué)生接觸的素材。它是根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)情組織的一些資料，它們往往是一些視頻、音樂、圖片和軟件等一些與信息處理相關(guān)的文件。在計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)中，任務(wù)的完成都是通過一些教學(xué)素材資源來實(shí)現(xiàn)的。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們都有過這樣的經(jīng)歷：同樣的教學(xué)內(nèi)容組織了不同的教學(xué)素材，學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程卻截然不同。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的枯燥，教學(xué)內(nèi)容素材的選擇如果脫離學(xué)生的生活實(shí)際，不合學(xué)生的口味，學(xué)生不感興趣，將直接導(dǎo)致職高的多數(shù)學(xué)生厭學(xué)，上課無(wú)精打采，大大限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。那么，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，如何精心選擇教學(xué)任務(wù)素材，打造一個(gè)簡(jiǎn)潔高效的計(jì)算機(jī)課堂呢？

一、任務(wù)素材選擇的趣味化

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”激發(fā)學(xué)生興趣在求知過程中具有非常重要的地位。尤其是對(duì)于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因他們?cè)谛W(xué)、初中時(shí)大多因失去了學(xué)習(xí)興趣，而導(dǎo)致成績(jī)低下，進(jìn)入職高的。同樣在選擇教學(xué)素材時(shí)如果能選擇感興趣的素材，那么自然而然地就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)過程中，如何選擇有趣味性的任務(wù)素材，顯得尤為重要，這就要求我們?nèi)パ芯繉W(xué)生，觀察他們的興趣所在，進(jìn)而加工、改編成學(xué)生感興趣的教學(xué)素材，使計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)在趣味中進(jìn)行，讓計(jì)算機(jī)課堂“活”起來。

1.選擇結(jié)構(gòu)算法

在VB課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于算法的學(xué)習(xí)學(xué)生既陌生又枯燥。在講解選擇結(jié)構(gòu)算法時(shí)，本課的主要任務(wù)是掌握if-then-else語(yǔ)句的應(yīng)用。在這一課中，教材所采用的任務(wù)素材是學(xué)生較頭疼的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生本來就對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，課堂上聽得云里霧里，有個(gè)別同學(xué)直接就趴下睡覺。

針對(duì)這種情景，筆者選用學(xué)生小時(shí)候經(jīng)常玩耍的石頭、剪刀、布游戲?yàn)槿蝿?wù)素材。執(zhí)行VB編寫的石頭、剪刀、布游戲小程序，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的工作過程；如何玩這個(gè)游戲，提出每次都是隨機(jī)的；讓學(xué)生總結(jié)玩游戲的方法和步驟，分析如何用計(jì)算機(jī)編程來實(shí)現(xiàn)，由玩游戲的方法和步驟，引導(dǎo)出算法。這樣使學(xué)生加深分支語(yǔ)句的使用，感悟計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想，了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.函數(shù)應(yīng)用

通過編寫正話反說測(cè)智力游戲軟件，學(xué)習(xí)VB中字符串函數(shù)、數(shù)值函數(shù)、數(shù)組函數(shù)等常用函數(shù)的應(yīng)用。此游戲首先編寫一個(gè)程序，來迎接正話反說的挑戰(zhàn)，不管輸入多長(zhǎng)的正話，單擊“開始”按鈕，程序瞬間顯示出反話，引出len（ ）、mid（ ）等函數(shù)的使用。然后編寫程序，挑戰(zhàn)自己的記憶做5個(gè)測(cè)試題，單擊“第一題”按鈕，在標(biāo)簽顯示原話，當(dāng)文本框輸入時(shí)，原話隱藏，單擊“挑戰(zhàn)”按鈕時(shí)，判斷反說結(jié)果是否正確并且將“第一題”改為“第二題”，以此類推，直到5題做完后得出最后分?jǐn)?shù)。通過此游戲中的題目怎么來存放，引出一數(shù)組函數(shù)的使用。通過對(duì)5個(gè)測(cè)試題內(nèi)容隨機(jī)抽題，引出隨機(jī)函數(shù)的使用。

對(duì)于這塊內(nèi)容筆者首先從游戲入手，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，激起學(xué)生的興趣，覺得原來VB還這么好玩，然后再來解決一些數(shù)學(xué)問題和生活中的實(shí)際問題。

二、任務(wù)素材選擇的專業(yè)化

中職計(jì)算機(jī)課對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生講授同樣的知識(shí)點(diǎn)，使用相同的案例素材進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)生練習(xí)，沒有針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的崗位特定需要，這樣顯然難以為各專業(yè)的建設(shè)提供貼心服務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也無(wú)法進(jìn)入崗位情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)效率難以提高。所以很有必要在選擇教學(xué)案例素材的時(shí)候，應(yīng)適應(yīng)各專業(yè)的崗位特點(diǎn)，從而使教學(xué)內(nèi)容更適應(yīng)專業(yè)的特點(diǎn)。

1.圖表制作

在給物流專業(yè)班的學(xué)生上電子表格Excel中“制作圖表”時(shí)，在素材的選擇上結(jié)合物流專業(yè)及時(shí)下最熱的雙11雙12 ，以多張物流公司堆積如山的貨物圖片及送貨照片來創(chuàng)設(shè)情景，并以圖表及表格的形式給出各種物流公司的相關(guān)參數(shù)，讓學(xué)生選擇物流公司，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且自始至終一直以物流公司的各項(xiàng)參數(shù)作為課堂的任務(wù)，一直保留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)自己專業(yè)的肯定。

2.MoveMaker使用

在給導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生講解MoveMaker軟件使用時(shí)，在素材的選擇上結(jié)合旅游專業(yè)的特點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生做一回導(dǎo)游。給學(xué)生提供一系列介紹本地自然景觀、風(fēng)土人情的圖片及視頻文件，讓學(xué)生根據(jù)提供的素材制作一個(gè)介紹本地的視頻文件，然后每個(gè)學(xué)生把自己所做的視頻介紹給大家，最后評(píng)選出金牌導(dǎo)游。整堂課學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，大家各顯身手，制作出精美的視頻并介紹了本地的特色。

在素材的選擇上結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)更能體會(huì)學(xué)習(xí)本專業(yè)的樂趣。

三、素材選擇的生活化

生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的，沒有一個(gè)人能夠獨(dú)立于生活之外而存在。課堂是師生生活的課堂，生活是課堂教學(xué)的源泉，生活中蘊(yùn)涵著豐富的教育因素，與學(xué)生的需求、愿望、情感、體驗(yàn)密切相關(guān)。選取學(xué)生生活中所關(guān)注的話題，通過生活素材的引路，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探究，敢于開拓生活的視野和生活的內(nèi)涵，掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，在追求美好的生活中提升自己的生活境界。然而，課堂教學(xué)生活化素材的選取，顯得尤為突出。

1.PS摳圖

在上PhotoShop課的摳圖內(nèi)容時(shí)，教材提供的素材是一些卡通圖片，而筆者不采用教材現(xiàn)成的素材，而是采用學(xué)生自己的照片作為處理的素材。利用下課時(shí)間給每個(gè)學(xué)生拍幾張照片，在拍照過程中，故意將一些不美觀的事物拍進(jìn)去，在課堂上將這些照片分發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的照片進(jìn)行處理。學(xué)生們看到自己的照片都激動(dòng)不已，都認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)自己的照片進(jìn)行了處理，整堂課學(xué)生都情緒高漲，連平時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，操作能力較弱的學(xué)生也積極投入到照片的處理中。

由于筆者選擇了貼近生活的教學(xué)素材，從學(xué)生心理上來說處理自己的照片比處理別人的照片或圖片更有意義，更能激起學(xué)生的共鳴，而且學(xué)生也知道這個(gè)軟件的實(shí)用性。作為一名計(jì)算機(jī)老師，在教學(xué)中要做個(gè)有心人，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)造條件為學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生感到不是在枯燥地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，而是在用計(jì)算機(jī)；不是在為學(xué)習(xí)軟件而學(xué)習(xí)，而是在幫助別人解決生活中的困難，并不斷地獲得生活的成就感。

2.數(shù)據(jù)排序篩選

在教解Excel數(shù)據(jù)排序和篩選一課時(shí)，以學(xué)生感興趣的營(yíng)養(yǎng)飲食為素材，要求學(xué)生完成一份營(yíng)養(yǎng)飲食分析報(bào)告。先從常見食物成分表中排序選出含鐵最高的食物，完成單列排序的操作，再?gòu)暮F相同的食物中選出含鈣最高的食物，從而學(xué)會(huì)多列排序的技能，最后結(jié)合數(shù)據(jù)篩選分析得出鈣鐵含量均大于50毫克的葉菜類食物，進(jìn)而完成這節(jié)課的營(yíng)養(yǎng)飲食分析報(bào)告。這樣的教學(xué)完全跳離了知識(shí)技能訓(xùn)練的束縛，既能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用電子表格分析問題和解決問題的能力，真正認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)之于生活的價(jià)值。

總之，生活化的任務(wù)與豐富多彩的生活元素相聯(lián)系，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正運(yùn)用到解決實(shí)際生活中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用中學(xué)、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)情境，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們自主探究的欲望。

四、素材選擇的時(shí)代化

教師應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師對(duì)教學(xué)任務(wù)素材的選擇應(yīng)具有一種時(shí)代氣息而不應(yīng)總是停留在老套的例子中，如“猜年齡”“動(dòng)物王國(guó)”等；否則，學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了。

1.Select語(yǔ)句應(yīng)用

在給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生上Access課程中“SQL基本語(yǔ)句——SELECT語(yǔ)句的應(yīng)用”時(shí)，筆者在素材任務(wù)的選擇上采用今年國(guó)家的一件大事——“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”。以此視頻來創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)提出一個(gè)與SQL查詢思想類似的問題，如：“想從那么多方隊(duì)中快速找到某一個(gè)士兵，該需要什么條件？什么方法？”讓學(xué)生有所思考，為引出上課的主題做準(zhǔn)備。同時(shí)筆者根據(jù)閱兵方隊(duì)做了一個(gè)數(shù)據(jù)表，而且在此數(shù)據(jù)表中把全班同學(xué)的姓名套上去，模擬現(xiàn)場(chǎng)閱兵。

這樣不僅使學(xué)生了解國(guó)家大事，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，又能對(duì)SELECT語(yǔ)句有一個(gè)系統(tǒng)的理解，并能根據(jù)要求解決實(shí)際問題。

2.賀卡制作

在Word中講解賀卡的制作時(shí)，根據(jù)不同的時(shí)期選用這期間的某個(gè)節(jié)日作為素材來制作。如在5月份講解是選用母親節(jié)為素材、6月份選用父親節(jié)為素材、9月份選用教師節(jié)、12月份選用圣誕節(jié)等等。這樣，一方面使學(xué)生了解某節(jié)日，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的情商。

總之，教學(xué)素材的選擇是否合理，直接決定了課堂教學(xué)效果的好壞和教學(xué)效率的高低。因此，合理選擇那些既能圍繞教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)，又能將技術(shù)融入符合學(xué)生心理需求的情景之中的素材，是教師課前備課的重點(diǎn)。如果老師能認(rèn)真研究學(xué)生的心理，選擇好的教學(xué)素材，布置與學(xué)生生活相關(guān)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂教學(xué)的效率一定會(huì)提高。

（作者單位：象山縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）