摘 要：隨著學(xué)生工作體系的逐步完善，導(dǎo)師制工作方法也在學(xué)生工作中逐步開展。本文介紹了“成長導(dǎo)師制”的工作要點和感悟。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制 學(xué)生工作 成長導(dǎo)師制

隨著學(xué)生工作體系的逐步完善，導(dǎo)師制工作也進入了一個新的階段。2014年10月，筆者學(xué)院開展了“百名導(dǎo)師”幫扶工作，筆者也參與其中成為一名導(dǎo)師，在這項工作中不斷地充實學(xué)習(xí)，積極與同行、學(xué)生們交流，幫助學(xué)生，使其心理健康發(fā)展，順利度過他們的青春叛逆期，完成學(xué)業(yè)，走向社會，并順利適應(yīng)社會。

初為導(dǎo)師，步入幫扶行列，筆者和學(xué)生見過面、交流過。在思想上，筆者更多地在背后關(guān)注著學(xué)生，經(jīng)常從任課教師處了解學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴信息，對學(xué)生獲得的成績、取得的進步感到由衷的高興，心中充滿對學(xué)生的祝福。筆者認為，導(dǎo)師的側(cè)面關(guān)注能給學(xué)生間接輸入前進的動力，這是導(dǎo)師工作的更靈活的一種方式。

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，與筆者形成幫扶對子的學(xué)生是一名乖巧的女孩，愛笑、靦腆、老實本分，在班級里擔(dān)任副班長，并承擔(dān)系學(xué)生會宿管部工作。在班級組織管理上，她很有團隊精神，積極維護集體榮譽。通過自己的精心設(shè)計，她與宿舍成員們一起把宿舍整理得充滿了文化氣息。在系運動會的接力比賽上，她更是不惜氣力、奮勇拼搏、敢于爭先，最令人感動的是她在沖線的那一刻，踉蹌暈倒。為了自己的目標，為了集體的榮譽，她拼盡全力，她用自己的行動喚起了其他同學(xué)的集體意識，更凝聚成集體前進的動力。

筆者體會到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實踐中意識到，要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非易事。作為一名導(dǎo)師，筆者結(jié)合本人多年從事學(xué)生管理工作的經(jīng)驗，通過探索踐行“三心”“二意”的教育方式，對受導(dǎo)學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，效果較為理想。

一、“三心”

1.導(dǎo)師的愛心

受導(dǎo)的學(xué)生在初中、高中時，大多是教師眼中的“差生”，往往得不到認可。盡管他們文化基礎(chǔ)薄弱，但他們有著更強的自尊心，更期待被認同，更想得到教師的認可與關(guān)愛。正因如此，導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對子時，就要把學(xué)生看成自己的孩子，用親人般的愛去關(guān)心、愛護他們。即使是在表現(xiàn)最平庸的學(xué)生身上，導(dǎo)師都應(yīng)努力發(fā)掘、開發(fā)他們的閃光點，鼓勵學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域里努力發(fā)展，展示自己，讓學(xué)生從滿足自尊及自我實現(xiàn)中獲得力量，激勵學(xué)生在集體中努力成為一個精神豐富的人、一個有自信心的人，從而使學(xué)生在愛的沐浴中快樂地生活。

2.導(dǎo)師的耐心

剛進入青春期的這些懵懂的學(xué)生們，在面對紛繁復(fù)雜的世界時容易受到誘惑，他們在成長過程中會暴露出各種缺點，尤其是受導(dǎo)的學(xué)生，因不能嚴格要求自己，更容易犯錯誤。這就需要導(dǎo)師靜下心，耐心地做好受導(dǎo)學(xué)生的工作。從具體工作方法來說，就是既對學(xué)生嚴格要求，對其出現(xiàn)的錯誤決不姑息，發(fā)現(xiàn)問題就要嚴肅、認真處理，該批評時決不心軟；又要耐心細致地與學(xué)生一起找到錯誤的根源，教育學(xué)生時要曉之以理，指導(dǎo)學(xué)生時要動之以情，讓受導(dǎo)學(xué)生自覺地認識到錯誤并改正錯誤。針對受導(dǎo)學(xué)生，雖然他們身上有較多的缺點和不足，但導(dǎo)師要對他們不拋棄、不放棄，要用更多的耐心去引導(dǎo)他們、教育他們、感化他們。

3.導(dǎo)師的細心

身為從事學(xué)生管理工作的一名教師，在教育受導(dǎo)學(xué)生時要有更細致的心。在受導(dǎo)的學(xué)生中，有許多感情細膩且敏感的孩子，他們的性格比較內(nèi)向，在學(xué)習(xí)生活中有些不太合群，同時很在乎他人對自己的看法和評價，甚至有些學(xué)生性格多疑。在對待這些學(xué)生時，導(dǎo)師更要在平時注意仔細觀察，努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們提高自信心，鼓勵他們多參加班集體的活動，使他們建立起對教師和同學(xué)的信任，使每個學(xué)生都能逐漸成長為陽光、積極的青年。

二、“二意”

1.工作中要多注意

導(dǎo)師對學(xué)生是有非常大的影響力的。導(dǎo)師要為人師表，身正為范，以身作則，時時刻刻注意自己的言行舉止，以高尚的師德與人格感染學(xué)生、教育學(xué)生，模范遵守社會公德，維護社會正義，自尊自愛，清廉自律；以良好的形象為學(xué)生做出表率，用導(dǎo)師榜樣的力量潛移默化地影響學(xué)生，如春雨般潤物細無聲。

2.教導(dǎo)要有創(chuàng)意

管理教育受導(dǎo)學(xué)生的方式方法多種多樣，因人而異，導(dǎo)師要因材施教。針對不同情況的學(xué)生，要有不同的教育方法，導(dǎo)師在工作中要有新意和創(chuàng)意。對受導(dǎo)學(xué)生的錯誤，導(dǎo)師不應(yīng)一味地批評學(xué)生，而應(yīng)用有創(chuàng)意的、更人性化的方式讓學(xué)生意識到自己的錯誤與不足，從而達到“治病救人”的教育目的。

隨著導(dǎo)師制活動的開展，筆者認識到要成為學(xué)生成長道路上的伙伴，就必須將工作落到實處，用自身的經(jīng)驗讓學(xué)生少走彎路，用愛心和細心讓學(xué)生感受到教師給予的溫暖。這就要求導(dǎo)師要切實做好如下幾方面的工作。

（1）要了解學(xué)生的相關(guān)情況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，制訂長期與近期學(xué)習(xí)成長目標。通過談心交流，充分了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭、在校生活等情況。例如，筆者了解到一位受導(dǎo)學(xué)生家庭條件比較好，無經(jīng)濟負擔(dān)，有一個姐姐，個人思想無不良傾向，學(xué)習(xí)成績較好，在班級曾獲三等獎學(xué)金。

（2）要做好對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)需要積極性與主動性，導(dǎo)師督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有必要從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣開始。通過交流，導(dǎo)師可以利用自己的業(yè)務(wù)知識，向?qū)W生詳細介紹相關(guān)專業(yè)的程序和相關(guān)知識、強調(diào)學(xué)好技能的重要性，鼓勵學(xué)生好好鍛煉，克服自身缺點。

（3）要深入學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生解決生活上的實際困難，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，形成基本的生活技能。通過交談，筆者了解到一位學(xué)生經(jīng)常利用暑假去姐姐所在的城市打工，可見她是一個非常自立、懂事踏實的學(xué)生，知道為父母分擔(dān)，也經(jīng)常幫教師分擔(dān)很多工作。

（4）要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導(dǎo)工作。導(dǎo)師要經(jīng)常找結(jié)對學(xué)生談心輔導(dǎo)，利用面談、QQ聊天等形式交流，并及時根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計談心內(nèi)容，記錄輔導(dǎo)過程。通過交流，幫助學(xué)生樹立目標和責(zé)任感，指出不足并幫助學(xué)生改正，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，快樂生活。

實踐證明，導(dǎo)師制活動的開展，取得了一定的成效。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動機得到了一定的強化，學(xué)生的心理問題也得到了一定程度的解決。對教師而言，導(dǎo)師制的工作從更廣、更新的角度促進了教師的成長：一是教師的教育觀念出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，教師通過導(dǎo)師工作能夠正確地對待學(xué)生，遇到問題可以換位思考；二是教師的教育方式方法有了改進，從原來單一的授課，拓展到利用多種溝通形式給予學(xué)生相應(yīng)的人文關(guān)懷，把知識教育同行為習(xí)慣教育、心理健康教育以及生活關(guān)懷融為一體，讓學(xué)生真正感受到導(dǎo)師對其成長的幫助，進而體會到成長的喜悅。

當然，筆者認為導(dǎo)師制還存在一些問題需要在今后的工作中加以解決。例如，許多導(dǎo)師缺少相應(yīng)的教育學(xué)與心理學(xué)理論指導(dǎo)，有的導(dǎo)師工作方式方法簡單，成效甚微，有的導(dǎo)師甚至存在認識上的偏差。針對這些問題，學(xué)校要創(chuàng)新思路，有針對性地對導(dǎo)師進行培訓(xùn)，以便更科學(xué)地對存在的問題進行診斷，有針對性地解決。

如今，筆者指導(dǎo)的學(xué)生已經(jīng)離校實習(xí)，并表現(xiàn)很好。在導(dǎo)師工作交流會上，筆者談到對曾經(jīng)指導(dǎo)過的學(xué)生心存不舍，總覺得自己還可以更關(guān)心學(xué)生。作為導(dǎo)師，應(yīng)該對學(xué)生多一些愛心、多一些耐心、多一些細心，在平時教導(dǎo)學(xué)生的工作中多注意、有創(chuàng)意地工作。學(xué)校導(dǎo)師制的開展，使學(xué)生更了解生活中的教師，教師也更了解學(xué)生。這種親情化、個性化的陪伴式教育可以更深入地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，讓教師成為學(xué)生成長道路上的伙伴，讓每一位學(xué)生都真正體會到成長的快樂！

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）