摘 要：師徒制一直是企業(yè)培養(yǎng)技能人才的傳統(tǒng)方法，屬于典型的一對一教學(xué)模式，它能使新員工快速、牢固地掌握崗位技能，更有利于使新員工同企業(yè)建立高于雇傭關(guān)系的親情脈絡(luò)。本文從師徒制的優(yōu)勢開始，對師徒制的發(fā)展從指導(dǎo)思想、師徒搭配、管理制度、獎懲機制四個方面進行了深入的探析。

關(guān)鍵詞：師徒制 優(yōu)勢 探析

師徒制一直是企業(yè)培養(yǎng)技能人才的傳統(tǒng)方法，屬于典型的一對一教學(xué)模式，它能使新員工快速、穩(wěn)固地掌握崗位技能，更能使新員工同企業(yè)建立高于雇傭關(guān)系的親情脈絡(luò)。

從20世紀(jì)90年代后期開始，由于種種原因，師徒制這種“傳幫帶”式的培訓(xùn)逐漸走向低谷。如今的工作中，“師傅”聽的少了，“職務(wù)稱呼”聽得多了，社會對技術(shù)技能的日趨淡漠，間接導(dǎo)致了許多身懷絕技的老師傅技能失傳，一些關(guān)鍵性工序和工種甚至斷檔或后繼乏人。在現(xiàn)實面前，我們不得不思考一個問題，師徒制還需要嗎？

一、師徒制的優(yōu)勢

1.傳承企業(yè)文化

現(xiàn)代企業(yè)的運營，不光是生產(chǎn)與銷售，讓自己的文化、管理、技術(shù)不斷積累和傳承也非常重要。國外很多企業(yè)雖然經(jīng)歷了幾代人，但卻依然長盛不衰，不斷為社會創(chuàng)造價值，這里面積累和傳承非常重要?？陀^地講，傳承不單單是企業(yè)的需要，更是社會、民族的需要。傳承靠什么？就是靠人與人之間的薪火相傳，師傅教徒弟教學(xué)形式直觀而且?guī)в懈星?，所以師徒制是傳承企業(yè)文化精髓的最好載體。

2.節(jié)約培訓(xùn)成本

企業(yè)想要快速發(fā)展，人才是重中之重，師傅則是人才隊伍的中流砥柱。因為有師傅，新員工不僅能少走彎路，還能快速成長。數(shù)據(jù)顯示，如果沒有師傅的帶領(lǐng)，一個新員工至少需要1～3年的成長期，有師傅的帶領(lǐng)，成長周期可能會縮短一半，這是任何形式的培訓(xùn)都達(dá)不到的效果。

3.促進技改創(chuàng)新

企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新依賴于員工的實踐經(jīng)驗和靈活深厚的知識積累，師徒雙方通過知識與技能的合理融合，在配合中，很容易在技改創(chuàng)新上達(dá)成共識、統(tǒng)一思路，合力打造出有特色的技改成果，并且技改成果更容易向現(xiàn)實產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，能為企業(yè)創(chuàng)造出實實在在的經(jīng)濟效益。

4.彌補產(chǎn)教脫離

企業(yè)管理的重點一般是技術(shù)研發(fā)和一線生產(chǎn)，教育培訓(xùn)通常缺乏專門的管理，故資源難以整合。師徒制就能從基礎(chǔ)層面避免這些問題，師徒雙方工作思維統(tǒng)一、內(nèi)容相同、同甘共苦，無形中就搭建了教與學(xué)的互動平臺，理論知識馬上就能應(yīng)用于實踐，實踐馬上就能檢驗理論，產(chǎn)與教結(jié)合，結(jié)果那就是水到渠成的事情了。

二、師徒制的探析

師徒制賴以奏效的基礎(chǔ)在于企業(yè)、師傅、徒弟三者的有機結(jié)合，但是在實際操作過程中，左右?guī)熗街瞥蓴〉囊蛩赜泻芏啵绾谓⒂行У膸熗街?，成為企業(yè)人力資源管理者不斷探索的課題。

1.指導(dǎo)思想要合理

師傅應(yīng)樹立正確的育徒觀念?，F(xiàn)代社會競爭激烈，很多師傅都有“教會徒弟、餓死師傅”的顧慮，這也是正常的個人考慮。但是我們也看到，現(xiàn)代社會是一個開放的社會，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”是歷史發(fā)展的必然趨勢，社會文明程度越高，個人的福祉就會越多，相應(yīng)地企業(yè)越來越好了，師傅個人才會更好、更穩(wěn)固。企業(yè)應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度教育師傅，幫助師傅理順大局觀、發(fā)展觀。在徒弟的培養(yǎng)上，企業(yè)也應(yīng)用多種方式讓徒弟接受師徒制，真真切切從感情上接受，虛心向師傅請教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，快速提高自身業(yè)務(wù)水平。

2.師徒搭配要合理

選擇師傅必須強調(diào)能者為師。應(yīng)將那些具有高素質(zhì)、高技能以及良好職業(yè)道德和高度責(zé)任感的員工充實到師傅隊伍中來。師傅的選擇應(yīng)不唯身份、不唯年齡、不唯資歷、不唯學(xué)歷，處處以能力為先，用實力贏得徒弟的信任和尊重。徒弟的選擇也不能全面進行，必須有重點、有選擇地進行培養(yǎng)，應(yīng)重點培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)能力和求知欲強烈、內(nèi)心希望通過老師指導(dǎo)盡快提升自己業(yè)務(wù)水平的員工來進行培養(yǎng)。

3.管理制度要合理

師傅與徒弟必須有合理的制度約束才會更和諧。企業(yè)應(yīng)建立相關(guān)師徒制度，明確師徒關(guān)系的目的、預(yù)期目標(biāo)、師徒雙方的權(quán)利和義務(wù)等，推行師徒制過程中，每個階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的知識與技能，應(yīng)有詳細(xì)規(guī)定，特別是在考核標(biāo)準(zhǔn)和方法上一定要形成書面的材料。對師傅和徒弟的考核要及時、嚴(yán)格、到位，應(yīng)積極做好信息的整理反饋，督促師徒雙方不斷總結(jié)提高。

4.獎懲機制要合理

師徒制的穩(wěn)定健康發(fā)展，離不開獎懲機制的有力保障，只有這樣，才能調(diào)動師徒雙方的積極性。師傅在培養(yǎng)學(xué)員的同時，付出了一定的辛勞、知識與技能，理應(yīng)在職務(wù)晉升、先進評選、內(nèi)部持股等方面給予優(yōu)先照顧。對于學(xué)員也應(yīng)該評定出等級，學(xué)員考核優(yōu)秀的也應(yīng)該適當(dāng)獎勵，沒有達(dá)到要求的員工必須給出令人信服的處理結(jié)果，力爭將獎懲機制轉(zhuǎn)化成制約機制，促進師徒制健康穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：泰安技師學(xué)院）