摘 要：近年來，職業(yè)院校技能大賽越來越得到了學(xué)校和社會的認(rèn)可，對職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)起到了重要的引領(lǐng)作用。本文以山東省職業(yè)院校技能大賽“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造”項目為例，介紹了學(xué)院技能大賽的備賽過程，探討了技能大賽在學(xué)生技能培養(yǎng)方面的影響與作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 技能大賽 技能培養(yǎng)

一、背景資料

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）指出，“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，開展職業(yè)技能競賽?！苯陙淼膮①悓嵺`證明，組織學(xué)生參加各級各類技能比賽是高職院校培養(yǎng)技能型人才的有效途徑之一?！捌胀ń逃懈呖迹殬I(yè)院校有技能大賽”的觀念已深入人心。

目前，山東省職業(yè)院校技能大賽我系參加的項目有四項，分別是“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造”“復(fù)雜部件數(shù)控編程與加工”“模具CAD與主要零件加工”和“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”。

二、實施過程

1.建立競賽長效機(jī)制，激發(fā)師生參與熱情

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對技能大賽給予了全力支持，為技能大賽設(shè)置專項資金用于購置大賽所需軟硬件設(shè)備及耗材，全力保障大賽訓(xùn)練；修訂并完善了技能比賽獎勵制度和學(xué)生訓(xùn)練生活補(bǔ)助辦法；聘請行業(yè)專家和企業(yè)專家親臨現(xiàn)場對參賽師生進(jìn)行專門指導(dǎo)。筆者學(xué)校近幾年的參賽過程中，既形成了一支精通理論知識、熟悉實踐技能的技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊伍，又形成了師生同賽、教學(xué)相長的良好局面。

2.成立科技社團(tuán)，選拔優(yōu)秀參賽選手

技能比賽的目的是通過比賽來引領(lǐng)全體學(xué)生的職業(yè)技能提升。為保證技能大賽的常態(tài)化進(jìn)行，我系根據(jù)技能賽項成立了4個對應(yīng)的科技社團(tuán)，每個社團(tuán)均由理論知識過硬、實踐經(jīng)驗豐富的骨干教師進(jìn)行指導(dǎo)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人由上一屆技能大賽參賽選手擔(dān)任。每年9月份，學(xué)生開學(xué)后通過宣傳動員，組織相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與社團(tuán)，指導(dǎo)教師利用第二課堂的形式對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。同時開放相關(guān)實訓(xùn)室，供學(xué)生學(xué)習(xí)和實訓(xùn)，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，為技能競賽儲備人才。每年5月份，組織校內(nèi)技能競賽，重點考察學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，以及運用知識解決實際問題的能力。通過校內(nèi)比賽選拔出優(yōu)秀的選手進(jìn)行集中訓(xùn)練，賽前1個月再進(jìn)行“優(yōu)中選強(qiáng)”，選出各項目參賽選手進(jìn)行集訓(xùn)。建立學(xué)生社團(tuán)，吸引學(xué)生參與并進(jìn)行培訓(xùn)、選拔的方式，形成了技能大賽良好的培養(yǎng)選拔制度，極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，保證了訓(xùn)練質(zhì)量。實現(xiàn)了技能大賽工作常態(tài)化和全員參與，達(dá)到了技能比賽引領(lǐng)全體學(xué)生技能提升的目的（見圖1）。

3.引入大賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，推進(jìn)教學(xué)改革

技能大賽作為指引職業(yè)教育發(fā)展方向和檢閱職業(yè)教育發(fā)展成果的載體，其命題的標(biāo)準(zhǔn)和要求是行業(yè)新技術(shù)與企業(yè)的結(jié)合，涵蓋了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。我院在人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的構(gòu)建、課程的設(shè)計和實施等環(huán)節(jié)，都十分注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。近年來通過創(chuàng)新學(xué)崗直通人才培養(yǎng)模式來推進(jìn)教學(xué)改革，實現(xiàn)了四個直通：即人才培養(yǎng)方案與企業(yè)崗位素質(zhì)要求直通，教學(xué)內(nèi)容與崗位典型任務(wù)直通，教學(xué)組織與生產(chǎn)過程直通，實訓(xùn)環(huán)境與崗位實境直通。將技能大賽對選手的要求和職業(yè)資格融入到課程體系的建設(shè)中，將技能大賽的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)融入項目教學(xué)中。學(xué)生在操作規(guī)范、成本意識、效率意識、團(tuán)隊意識、熟練的操作能力、靈活的方法能力等方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.建立培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

近幾年，為提高指導(dǎo)教師的理論和實踐水平，我系不斷選派專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)，參加職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)項目。主要學(xué)習(xí)了Creo、PowerMILL、Powershape、Geomagic Stutio、Geomagic Design X、Cimatron、CAXA等CAD/CAM軟件，以及數(shù)控機(jī)床編程與操作等。學(xué)習(xí)過程使我系加強(qiáng)了與兄弟院校教師的溝通與交流，開闊了視野，為指導(dǎo)教師打下了扎實的理論與實踐基礎(chǔ)，提高了他們指導(dǎo)技能大賽的能力。

三、主要成果與影響

在近幾年的山東省職業(yè)院校技能大賽中，我系“工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與制造”“復(fù)雜部件數(shù)控編程與加工”等項目，共獲得一等獎1次，二等獎10次，三等獎4次。技能大賽在我系學(xué)生的技能培養(yǎng)等方面起到了良好的帶動作用。

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性

技能大賽為學(xué)生營造出崇尚技能的氛圍，促進(jìn)了高職院校技能型人才的培養(yǎng)。大賽是對參賽選手的理論知識、技能水平、職業(yè)素質(zhì)與心理素質(zhì)的全面檢驗。參加技能比賽彰顯的是包括參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師及學(xué)校等多方面因素在內(nèi)的一個團(tuán)隊的整體實力。大賽的培養(yǎng)與選拔機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與參與意識，提高了技能教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生參加比賽可以提前接觸到將來的工作內(nèi)容，明確了將來工作所需的技能，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以做到有的放矢，更有學(xué)習(xí)的積極性與自主性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。（見圖2）

2.促進(jìn)了學(xué)生個人的全面發(fā)展

心理學(xué)家認(rèn)為，渴望被贊美、被肯定是人的天性，技能大賽可以激發(fā)學(xué)生的這種天性，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將大賽與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率；將大賽與學(xué)生的自我管理結(jié)合起來，可以使學(xué)生懂得只有努力付出才有豐碩的收獲，鍛煉刻苦鉆研的能力；將大賽與價值觀教育結(jié)合起來，可以使學(xué)生重塑自身的價值觀，在備賽過程中取得的每一次成功與進(jìn)步，都能成為學(xué)生繼續(xù)奮戰(zhàn)的一份自信；將大賽與挫折教育結(jié)合起來，即便是在競賽中沒取得好成績，通過心理疏導(dǎo)，也可以磨煉學(xué)生的意志。

3.強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)道德

良好的專業(yè)技能和職業(yè)道德是企業(yè)對員工的基本要求，也是企業(yè)保障產(chǎn)品品質(zhì)和開展安全生產(chǎn)的重要保障。參加技能大賽，在引領(lǐng)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)道德意識。在培訓(xùn)中，對學(xué)生的訓(xùn)練嚴(yán)格按照大賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，同學(xué)們在選拔賽和競賽中既是競爭對手，更是合作伙伴。強(qiáng)化了學(xué)生在技能操作時的產(chǎn)品質(zhì)量意識、規(guī)范操作與安全生產(chǎn)意識，為學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)。

4.提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量

近年來，技能大賽的賽項設(shè)置和要求與行業(yè)企業(yè)的銜接越來越緊密。技能大賽不僅為學(xué)生提供了展示技能的平臺，也給企業(yè)提供了挑選人才的平臺。參加技能比賽并獲獎，是對學(xué)生所學(xué)知識與技能最好的檢閱方式，可以使優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才脫穎而出，這樣的人才，往往成為企業(yè)用人的首選目標(biāo)。即便是未獲獎的學(xué)生，經(jīng)歷過技能大賽的磨煉，在技能水平與心理素質(zhì)上也有很大提高，為以后的就業(yè)和發(fā)展鋪路。在各類項目的比賽中，很多選手的技能水平得到了競賽贊助企業(yè)的認(rèn)可，并達(dá)成就業(yè)意向，開辟了就業(yè)綠色通道，體現(xiàn)了技能競賽對于專業(yè)學(xué)習(xí)的意義和價值。

5.推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和課程改革

專業(yè)建設(shè)與課程改革直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。將完善課程改革與技能大賽結(jié)合起來，汲取大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)融入到課程改革并進(jìn)行轉(zhuǎn)化、提升，為課程改革提供了有力的支撐。同時，技能大賽為各高職院校提供了展示技能與交流切磋的平臺，結(jié)合優(yōu)秀行業(yè)、企業(yè)專家提供的前沿資料，為推進(jìn)專業(yè)建設(shè)積累了豐富的經(jīng)驗和資源。

6.促進(jìn)了雙師型教師隊伍建設(shè)

高職學(xué)生的就業(yè)主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，技能比賽的賽題也來自于企業(yè)生產(chǎn)實際，這就要求大賽指導(dǎo)教師必須有很強(qiáng)的理論知識與實踐經(jīng)驗。為更好地指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽，教師定期深入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉與技術(shù)服務(wù)，以提高自己的技術(shù)技能水平和教學(xué)能力，從而打造了一支教學(xué)、實踐、科研和服務(wù)“能力四強(qiáng)”的雙師型教師團(tuán)隊，促進(jìn)了雙師型教師隊伍的建設(shè)。

四、體會與思考

實踐證明，技能大賽在我院技能型人才培養(yǎng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，提高了學(xué)生的實踐技能與水平。將技能大賽與教學(xué)改革充分結(jié)合起來，對于落實高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的目標(biāo)有重要的現(xiàn)實意義，同時促進(jìn)了雙師型教師隊伍建設(shè)，從而達(dá)到激勵廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的目的。

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（作者單位：濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）