文/劉興超

?

如何實現(xiàn)大學(xué)會計教學(xué)中理論與實訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展

文/劉興超

文章對于大學(xué)會計教學(xué)中存在的問題進行分析，深入講解理論和實訓(xùn)教學(xué)結(jié)合的意義，根據(jù)實際的狀況提出可行性的解決策略，供相關(guān)人員參考借鑒。

高校；會計；理論；實訓(xùn)

本人大學(xué)畢業(yè)十年以來一直工作在教學(xué)一線，在會計教學(xué)中總結(jié)一些還不成熟的工作經(jīng)驗與大家探討，由于教學(xué)體制的改革和完善，現(xiàn)在高校的會計專業(yè)教育目標不斷提升，社會對于會計專業(yè)人才的實踐能力要求更高，高校會計教學(xué)中過分的重視理論內(nèi)容，對于實訓(xùn)的投入不足，造成學(xué)生的綜合水平較低，促進理論和實訓(xùn)的高效結(jié)合，才能提升教學(xué)水準，對于學(xué)生的長久性發(fā)展具有重要影響。

一、理論與實踐的意義

（一）幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)形勢

隨著社會的發(fā)展，對于會計人員的能力要求包括核算知識、操作能力，工作者熟悉銀行、納稅申報、銀行、增值稅發(fā)票等工作，充分的掌握自動化辦公、電腦等類型的辦公軟件、財務(wù)軟件、電腦開票等。學(xué)生必須熟悉國家以及地方的法律規(guī)定政策和稅收政策，會計實訓(xùn)的根本目標是提升學(xué)生的財務(wù)處理能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）鞏固理論，提高操作水平

高校會計是綜合性較高的實踐性經(jīng)濟管理學(xué)科，會計專業(yè)的同學(xué)需要具有豐富的理論知識和較高的實踐操作能力，經(jīng)過實際的培訓(xùn)演練，將所學(xué)理論知識內(nèi)容融會貫通，形成系統(tǒng)化的完整認識，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）幫助教師進步

促進教師水平的提升，實訓(xùn)對于教學(xué)效果是一種檢驗，實訓(xùn)過程的順利展開，是教學(xué)狀況的反饋。積極的尋找理論教學(xué)中的不足之處，降低理論和實踐之間的差距，對于教學(xué)方向具有更好的掌握。

（四）促進教學(xué)改革

會計教學(xué)需要跟隨社會發(fā)展的腳步，不斷的調(diào)整和完善，促進整個的理論體系發(fā)展，因此構(gòu)建會計實訓(xùn)教學(xué)體系對于會計理論體系的完善具有促進作用，對于國內(nèi)會計教育改革的發(fā)展具有正面作用。

二、存在的問題

目前國內(nèi)的高校會計專業(yè)教學(xué)工作中，相對重視理論，對于實踐的重視不足，教學(xué)目標不夠明確，學(xué)生在畢業(yè)后面臨著失業(yè)的狀況，就業(yè)也意味著重新的學(xué)習(xí)。

（一）對實訓(xùn)教學(xué)認識不足

高校內(nèi)部的實踐教學(xué)對于整個人才培養(yǎng)過程具有特殊的意義，促進和加強實踐教學(xué)，是社會對于人才質(zhì)量、規(guī)格的需求，是人才培養(yǎng)的客觀性要求。學(xué)校不具備專業(yè)的教學(xué)計劃，教學(xué)計劃的落實不夠，不利于考核評價工作的展開，同時打擊學(xué)生和老師的研究積極性，阻礙教學(xué)的深層次發(fā)展。

（二）實訓(xùn)內(nèi)容簡單，效果差

高校的會計實訓(xùn)教學(xué)沒有達到應(yīng)有的高度，實訓(xùn)在理論學(xué)習(xí)較長的時間后展開，很短的時間內(nèi)結(jié)束，沒有專業(yè)的技能考核，實訓(xùn)課程集中安排在最后一個學(xué)期。學(xué)生忙于處理就業(yè)單位和畢業(yè)論文等各種事情，實訓(xùn)課程過于形式化，效果較低。

三、協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

（一）調(diào)動全員積極性

高校會計實訓(xùn)教學(xué)的實施需要院校的管理人員大力的支持，相關(guān)教師人員積極的參與。實訓(xùn)教學(xué)過程中如何提升學(xué)生和老師的主動積極性是非常關(guān)鍵的問題，是發(fā)展中必須解決的環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)需要深入到工作的第一線，和理論課程相比任務(wù)較重，待遇水平卻沒有改善，因此高校應(yīng)該科學(xué)的分配實訓(xùn)教師獎金、職稱評定，提供一定的優(yōu)惠政策。

（二）營造良好的外部環(huán)境

高校領(lǐng)導(dǎo)對于實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)注程度，學(xué)校方面教師管理制度的應(yīng)用、師資情況、經(jīng)費的投入是造成影響的內(nèi)部因素，但是現(xiàn)今實訓(xùn)場所和教學(xué)的分離體制是造成負面作用的外在因素。未來高校需要提升對于實訓(xùn)教學(xué)的支持程度，建立專業(yè)的實習(xí)基地，和校外的專業(yè)實習(xí)結(jié)合到一起，在實習(xí)基地建設(shè)方面不斷的進行拓展，強化實訓(xùn)教學(xué)的落實，構(gòu)建實訓(xùn)和教學(xué)結(jié)合的體制，是發(fā)展的核心。

（三）提升教師素質(zhì)

會計專業(yè)的老師必須積極認真的備好實訓(xùn)課程，改變過去的備課狀況，在電算實訓(xùn)中針對實訓(xùn)的內(nèi)容，上機反復(fù)的操作，在實訓(xùn)過程中全面記錄出現(xiàn)的問題，在備課本上安排上機的目標、流程、具體內(nèi)容，嚴格杜絕由于備課不足，造成的問題，對于學(xué)生提出的各種難題積極的答復(fù)，提升實訓(xùn)的效率。老師利用兼職或是掛職鍛煉，提高實踐操作技能。利用內(nèi)引外聯(lián)的方式，根據(jù)教學(xué)展開教師培訓(xùn)，學(xué)校聘請會計事務(wù)所、企事業(yè)單位的財務(wù)管理人員、注冊會計師舉辦講座或是擔任實習(xí)指導(dǎo)教師。教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)會計制度的變化而完善，將高校內(nèi)部的教材及時更新，會計教師樹立終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，將最新的知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

（四）完善實訓(xùn)計劃

高校內(nèi)部將實訓(xùn)作為必須的課程規(guī)劃到會計專業(yè)的教學(xué)目標規(guī)劃中，對于實踐的教學(xué)目的、任務(wù)、授課時間 、內(nèi)容、實驗時間、進度、教學(xué)方法上具有明確的規(guī)劃，設(shè)定會計實訓(xùn)教學(xué)制度，具體包括實訓(xùn)考核制度、學(xué)生實訓(xùn)守則、手工操作制度、教學(xué)計劃制度、教學(xué)崗位責(zé)任制度、實訓(xùn)資料歸檔保管制度等。增加實訓(xùn)課的課時，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和進步安排實訓(xùn)的時間，讓實訓(xùn)均勻的配合理論教學(xué)內(nèi)容，促進理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的高效融合。

（五）靈活的實訓(xùn)方式

在不同的時期采用不同的訓(xùn)練方法。入門階段主要利用講解演示方式、自由練習(xí)方式、后期配合應(yīng)用分項訓(xùn)練法，進入到綜合訓(xùn)練階段，全部掌握后到鞏固提升階段，對于不同階段的實訓(xùn)狀況詳細的歸納和總結(jié)。

［1］祖秋麗.論高校會計教學(xué)中理論與實訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展［J］.財會教育，2014.

［2］韋麗青.論高校會計教學(xué)中理論與實訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展［J］.財會通訊，2009.

［3］楊貴凌.高職會計專業(yè)教學(xué)中實訓(xùn)研究［J］.價值工程，2011.

［4］周琳.論高職會計專業(yè)教學(xué)方法的改革與發(fā)展［J］.華章，2011.

［5］農(nóng)敬萍.高職會計專業(yè)實訓(xùn)模式的探討［J］.財經(jīng)界，2012.

（作者單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）