摘 要：黨校既是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，又是黨進(jìn)行理論研究的重要陣地，黨校教師在我國社會發(fā)展過程中更是擔(dān)負(fù)著重要的政治使命和社會使命，特別是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的今天，做好黨校教師隊伍建設(shè)，提升黨校教師積極性至關(guān)重要。本文針對黨校教師的工作性質(zhì)，探索提升黨校教師積極性的有效措施。

關(guān)鍵字：黨校；管理；教師積極性；工作性質(zhì)；

中圖分類號：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-07-00-01

做好教師工作管理的實(shí)質(zhì)就是調(diào)動教師工作的積極性，在改革開放經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，黨校教師的思想狀況也出現(xiàn)了多元化的趨勢，這就需要黨校管理者能夠從黨校教師工作的特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)，針對自身學(xué)校的實(shí)際情況展開分析，進(jìn)一步探索調(diào)動黨校教師積極性的有效措施。

一、黨校教師工作特性分析

黨校教師面臨的受教育對象、講授的內(nèi)容以及方法，都與普通教育有較大的差異，是成人教育中的特殊方面。要提高教師的主動性和積極性，就必須了解和把握其工作特性，明確其工作職責(zé)，對其進(jìn)行深入分析，才能正確制定和運(yùn)用激勵機(jī)制，實(shí)現(xiàn)提高工作效率的目的。

（一）黨校教學(xué)的執(zhí)政性。黨校姓“黨”，這是各級黨校都必須具備的基本特性。作為黨校教育教學(xué)工作的教師就更應(yīng)突出這一特性，成為各級領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政行為的引導(dǎo)者和參與者，在知識的講授中，傳社會主義之道，傳共產(chǎn)黨之道，傳中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)之道，傳世界優(yōu)秀文化之道，為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

（二）黨校教育培訓(xùn)對象的廣泛性與差別性。從對象上來看，接受黨校培訓(xùn)的主要是黨和國家的干部、共產(chǎn)黨員和理論骨干，他們有高中程度、中專程度以及與高中同等學(xué)力的專業(yè)技術(shù)能力，也有大專生、本科生、碩士生以及博士生，學(xué)員的學(xué)歷差別、工作背景相差比較大，這給教師的授課帶來了一定的難度。教師必須根據(jù)授課對象的特點(diǎn)和水平及時調(diào)整授課內(nèi)容，以滿足不同學(xué)員的需要。

（三）授課要體現(xiàn)“政治性”、“時代性”、“實(shí)踐性”和“超前性”。在黨校學(xué)員中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部占有很大比例，他們是黨的事業(yè)的中堅，他們在社會實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)黨性教育.就是要把馬列主義的基本原理，把馬列主義在當(dāng)代中國的新發(fā)展新理論與其實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，提高黨員干部的執(zhí)政能力。黨校教師的授課內(nèi)容只有充分體現(xiàn)“政治性”、“時代性”、“實(shí)踐性”，合乎國情，科學(xué)規(guī)范，才能適應(yīng)新時期培養(yǎng)黨的干部的要求。這“三性”給黨校教師提出了更高要求.這也是黨校授課與一般高等院校的最大不同。黨校教師不僅要時刻關(guān)注黨的重大方針、政策。做到精確把握、準(zhǔn)確解讀、積極宣傳，同時要理論聯(lián)系實(shí)際，做到有的放矢。在教育培訓(xùn)中要緊跟時代發(fā)展潮流，了解國內(nèi)外形勢的變化，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新理念，把握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動態(tài)、新趨向，把學(xué)員帶到發(fā)展前沿，開發(fā)新思路，使黨校教育達(dá)到超前型的目的。

二、黨校管理激發(fā)教師的積極性措施

（一）完善領(lǐng)導(dǎo)管理，提高教師積極性。教師工作壓力過重，已是一個不爭的事實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對教師的關(guān)愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負(fù)擔(dān)上，學(xué)校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。黨校領(lǐng)導(dǎo)者只有做好教師的工作，正確地認(rèn)識教師、對待教師、調(diào)動教師、組織教師和使用教師，使每一位黨校教師明確學(xué)校工作的整體目標(biāo)、自身的職責(zé)和工作的意義，積極地、認(rèn)真地、創(chuàng)造性地工作才能提高管理績效，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)。在現(xiàn)代黨校管理過程中，樹立以人為本的管理理念，關(guān)愛教師、賞識教師、尊重教師情感、完善激勵機(jī)制等，是現(xiàn)代黨校管理中調(diào)動教師積極性的有效途徑，讓教職工真正成為學(xué)校的主人。

（二）以價值觀為基礎(chǔ)，調(diào)動教師積極性。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善，教師的思想狀況出現(xiàn)了多元化趨勢，調(diào)動教師積極性的思想政治工作模式的“有效性”在降低。而人的需要模式的管理措施，又存在著一個“度”的把握和滿足問題。因此，黨校管理者要積極探索價值觀模式。

用價值觀調(diào)動教師的積極性，是建立在認(rèn)同基礎(chǔ)上的。因此，在黨校管理中，要注意培育并形成學(xué)校自身獨(dú)特的價值觀。這就要求教師要具有崇高的思想境界，要獻(xiàn)身教育事業(yè)，要敬業(yè)樂教，先公后私，無私奉獻(xiàn)，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。把對教育事業(yè)奉獻(xiàn)精神同實(shí)現(xiàn)自我價值統(tǒng)一起來，這從根本上體現(xiàn)了黨校教師的價值觀和價值取向。

（三）優(yōu)化科研環(huán)境，激發(fā)教職工的科研興趣。黨校的教學(xué)內(nèi)容為科研提供了豐富的理論來源，主題教學(xué)原則使科研更加接近實(shí)際，主題教學(xué)形式為教師提供了更多的科研課題。黨?？蒲袘?yīng)圍繞推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新、提高黨校教學(xué)質(zhì)量服務(wù)和為黨委、政府的決策服務(wù)等方面，營造科研氛圍，增強(qiáng)黨?？蒲械牡匚弧Ｒ⒁庹n題定位，從學(xué)科前沿理論和熱點(diǎn)問題出發(fā)，選題要有創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)黨校教師的在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)和后續(xù)發(fā)展。為了更好的完成廣大黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)鍛煉、提升黨性修養(yǎng)這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)黨校教師自身的思想覺悟。不定期的對黨校教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高黨校教師對黨堅定不移的信念。同時及時更新黨校教師理論知識，更好地參與指導(dǎo)教學(xué)，提高自身素質(zhì)。另外，要充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以老帶新，采取有效措施，調(diào)動中青年教師的積極性和主動性。

為了加強(qiáng)黨校教師的后續(xù)發(fā)展，需提高和強(qiáng)化黨校教師的課堂教學(xué)與組織能力。首先，要提高教師的理論思維能力和文字組織能力，講授內(nèi)容要觀點(diǎn)新穎、重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密，有吸引力。其次，提高課堂的語言表達(dá)能力，運(yùn)用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z言簡潔生動的把要講述的內(nèi)容表達(dá)出來。另外，熟練運(yùn)用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。最后，增強(qiáng)黨校教師的理論創(chuàng)新能力。黨校教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，跟上時代的步伐，弘揚(yáng)科學(xué)精神，對理論進(jìn)行探索和創(chuàng)新，激發(fā)教師開展教學(xué)研究的工作熱情，為黨的理論創(chuàng)新作出自己的新貢獻(xiàn)，提高教學(xué)科研的質(zhì)量。

總之，想要在黨校管理中做好黨校教師積極性的激發(fā)工作，必須加強(qiáng)黨校教師隊伍的建設(shè)力度，鞏固和提高黨校教師各方面能力，才能更好的提升黨校教育質(zhì)量和黨建工作效率，培育出優(yōu)秀的黨員，利于國家的發(fā)展。

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