摘 要：信息時(shí)代的到來使得教育信息化的程度逐漸加強(qiáng)，教育信息化不僅被教育部門所重視，也被廣大的社會(huì)群體所重視。作為教育工作者，要不斷的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為發(fā)展信息化教育貢獻(xiàn)出一份力，只有將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行深度的融合，才能有效的發(fā)揮出信息技術(shù)的硬件設(shè)備的效益。因此，本文主要從幾個(gè)方面來淺析信息技術(shù)與學(xué)科如何進(jìn)行深度的融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科；融合；

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-07-00-01

在教育部門的關(guān)注下，教育信息化工作正在如火如荼的展開，在各級(jí)各類的學(xué)校中，不斷的完善教學(xué)的資源，隨之產(chǎn)生的還有校園服務(wù)平臺(tái)，在計(jì)算機(jī)的教室中，一般教室中都裝備了相關(guān)的信息技術(shù)硬件設(shè)備，提高教育教育的質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與學(xué)科在課前教師備課中融合

要想高效率的上好一節(jié)課，教師就要在課前就做好準(zhǔn)備，在教學(xué)工作中作為必要的環(huán)節(jié)不容教師忽視。但是大多數(shù)的教師還在使用傳統(tǒng)的備課模式，完全按照自己的思維方向來準(zhǔn)備課件，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有在備課中融入先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，導(dǎo)致思維受到限制，教學(xué)的過程中狹隘的思維導(dǎo)致活力的缺失。因此，教師要充分的利用相關(guān)的信息技術(shù)資源和校園網(wǎng)絡(luò)來搜索各式各樣的教育資源，在網(wǎng)上進(jìn)行備課和再網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研，這樣既能縮短備課的時(shí)間，也能夠提高效率。

（一）在網(wǎng)上進(jìn)行備課

在校園中一般都有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，并且也不斷的充實(shí)校本資源。在校園網(wǎng)內(nèi)部，可以隨時(shí)隨地的下載各類型的資源，分門別類的存放，方便各年級(jí)個(gè)學(xué)科的查找。所以，教師就可以在進(jìn)行課前備課的時(shí)候快速的查找到相關(guān)的素材，利用視頻、圖文結(jié)合和優(yōu)秀習(xí)題來開展豐富科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，從而在教學(xué)的整體水平上提高，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（二）在網(wǎng)上進(jìn)行教研

教師若是單個(gè)人進(jìn)行備課的話，是無法形成最佳的教案的，必須集中眾智，定期的組織同類型的教師探討教案的設(shè)計(jì)。教師可以利用學(xué)校的電子備課系統(tǒng)來進(jìn)行集體備課，各教師分工合作，在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮出自己的作用，在完成各自的任務(wù)后，組合生成完整的一份教案。但是這樣產(chǎn)生的教案還不是最佳的，若是將教案放到網(wǎng)上讓所有教師參閱，提出不同的意見或者建議，就可以再分工進(jìn)行改進(jìn)，在不斷的修正改進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)教案的升華，有利于發(fā)展平衡教育。

二、信息技術(shù)與學(xué)科在課堂上進(jìn)行融合

由于歷史教育的制約，滿堂灌這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式在教學(xué)的過程中根深蒂固，在這樣的授課方法中，只能培養(yǎng)出機(jī)械型的人才，不具有創(chuàng)新意識(shí)，雖然這種教學(xué)方法在過去十分的適用，但是隨著現(xiàn)代科技發(fā)展的速度越來越快，這種教學(xué)方法已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的教學(xué)了。在信息時(shí)代中，只有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度的融合，才能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量水平，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

（一）在現(xiàn)如今的課堂中，都裝有現(xiàn)代多媒體硬件設(shè)備，教師可以在課堂上利用信息技術(shù)，來幫助提高教學(xué)的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用圖文并茂的方式向?qū)W生展示教學(xué)，達(dá)到栩栩如生的效果。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)習(xí)，只會(huì)利用眼睛和耳朵來看教師板書，聽教師講解，無法實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)的使用就可以幫助學(xué)生運(yùn)用多種感官來輔助學(xué)習(xí)，加大了大腦皮層的興奮度，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠更快的理解知識(shí)。信息技術(shù)也可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官達(dá)到身臨其境的效果，更快的領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的意思。

（二）教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到計(jì)算機(jī)教師上課。教師在課前備課的時(shí)候就要準(zhǔn)備好課堂上可能會(huì)使用到的教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生在接觸到新奇的計(jì)算機(jī)上課時(shí)會(huì)顯得十分興奮，教師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片和聲音，在觀看視頻的過程中總結(jié)出所學(xué)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)范圍，挑出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以在計(jì)算機(jī)上做課后練習(xí)等等。教師在計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還是起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，但是給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且在遇到重點(diǎn)難題的時(shí)候，可以自行進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，自己來掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí)的同時(shí)，也可以鍛煉自身的知識(shí)分析加工能力，也可以利用相關(guān)的信息資源來幫助理解知識(shí)點(diǎn)。教師在這樣的教學(xué)過程中就可以充分的將新課改的理念融入教學(xué)中，培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才。

三、信息技術(shù)與學(xué)科在學(xué)生課后進(jìn)行融合

課堂上的學(xué)習(xí)固然重要，但若是不做好課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固工作，就無法保證提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在過去的預(yù)習(xí)中都是采用傳統(tǒng)的方法，自己看書來理解教師還未教授過的知識(shí)，在沒有相關(guān)的參考書的情況下，學(xué)生很難在課本預(yù)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣降低，預(yù)習(xí)的效果較差，反而會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在進(jìn)行課后的鞏固工作時(shí)，一般都是通過做作業(yè)這種單一的形式，但是在家中進(jìn)行課后鞏固的效果不佳，缺少師生間的溝通交流的后果就是學(xué)生在鞏固的過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解愈加混亂。因此，在信息時(shí)代，學(xué)生可以利用信息技術(shù)手段來幫助完善學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）現(xiàn)如今微課教學(xué)在我國的發(fā)展速度越來越快，教師在課堂教學(xué)的過程中大多也利用微課教學(xué)來提高教學(xué)的效率。教師在課前備課的時(shí)候會(huì)自行制作微課或是通過下載微課片段來讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在時(shí)代的不斷變化發(fā)展中，教師要注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式帶來的教學(xué)成效，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后，一般都會(huì)在家中對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，而后完成一定數(shù)量的作業(yè)來鞏固知識(shí)。為提高效率學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鞏固，也可以與同學(xué)互相探討作業(yè)中的難點(diǎn)，合作探究。在遇到無法解決的問題時(shí)也可以求助于教師，在溝通的過程中實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的理解升華。

四、結(jié)語

從目前的教學(xué)情況來看，信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合是教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，是時(shí)代的產(chǎn)物，只有有效的結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，才能全面有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)人才。

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