蔣麗

【摘要】本文主要從分析職高學(xué)生尤其缺乏贊美和鼓勵(lì)，心理自卑等方面，闡明職高班主任工作要從學(xué)生思想狀況入手，要融入愛(ài)心和贊美，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的自信心和追求遠(yuǎn)大理想的良好品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職生 表?yè)P(yáng) 贊美 距離

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0213-02

蘇霍姆林斯基對(duì)班主任工作這樣評(píng)價(jià)：“要記住，你不僅是教課的老師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！钡拇_，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：班主任的工作是千頭萬(wàn)緒，勞心費(fèi)力還費(fèi)時(shí)?？墒前嘀魅蔚墓ぷ鲄s又關(guān)系到班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的管理者、組織者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生不斷前進(jìn)的引路人，如果班主任品德高尚積極進(jìn)取，學(xué)生也必然會(huì)朝著光明和積極的方向發(fā)展。尤其是我們這所職業(yè)學(xué)校，它是處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在很多的職高學(xué)生普遍出現(xiàn)了學(xué)習(xí)信心不足，勁頭不高，心理自卑，職業(yè)觀念模糊的傾向。他們渴望被肯定，卻因?yàn)閼?yīng)試教育階段成績(jī)欠佳成為被否定的一族，是單一教育體系評(píng)價(jià)的“失敗者”。他們從小缺乏父母的鼓勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)，有孤僻的性格和自卑的心理。

為此我根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)際做了認(rèn)真的分析，淺顯的認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生積極的自信心應(yīng)該是職高學(xué)生教育的首要任務(wù)。而多去贊美和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，融洽師生的關(guān)系，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。初為人師時(shí)，我并未意識(shí)到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)學(xué)生的重要性，相反以逢錯(cuò)必究的消極態(tài)度對(duì)待學(xué)生，結(jié)果自己生氣，而學(xué)生依然調(diào)皮如故，班級(jí)狀況絲毫不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。為此我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及班主任的工作進(jìn)行了認(rèn)真的探索，積極的觀察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)并幫助其揚(yáng)長(zhǎng)避短。

例如一次偶然的班級(jí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)一向調(diào)皮的王剛很有領(lǐng)導(dǎo)才能，于是在班級(jí)會(huì)議上贊美他，并讓他當(dāng)了班委。由此他一改平時(shí)調(diào)皮狀態(tài)，開(kāi)始積極認(rèn)真的配合我的工作，并將班級(jí)管理的井井有條。這讓我想到了曾經(jīng)看到過(guò)的一則故事：老王是一個(gè)不茍言笑的人，平常很吝嗇給人贊美或掌聲。有一天，在家吃飯時(shí)，他發(fā)現(xiàn)烤鴨只有一條腿，很納悶，于是就問(wèn)他太太為什么這只鴨子只有一只腳？他太太說(shuō)：“我們家的鴨子都只有一只腳呀！”“我不信，所有鴨子都有兩只腳，為什么只有我們家的鴨子比較特別？”“不信，你不會(huì)自己到池塘去看?！庇谑抢贤跖艿匠靥寥タ此镍喿?。由于鴨子正好在睡午覺(jué)，因此都縮著一條腿，只用一條腿站立。這時(shí)，老王靈機(jī)一動(dòng)，朝鴨子棲息的方向很用力地鼓掌?！捌孥E”發(fā)生了：鼓掌的聲音使鴨子紛紛把縮著的那只腳放了下來(lái)。鴨子立刻變成了兩只腳。“掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳”。這故事形象生動(dòng)地說(shuō)明了贊美的巨大作用。事實(shí)上，不僅鴨子需要掌聲，任何人都需要贊美。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是人的天性。每一個(gè)人都需要贊美，都希望得到贊美。人在得到贊美的情況下會(huì)更加積極努力，發(fā)揮出自己的潛能。這就是皮格馬利翁效應(yīng)。

對(duì)啊，“從贊美開(kāi)始！”我怎么一時(shí)竟忘了！學(xué)生與班主任有抵觸情緒，班主任怎么可能管理好班級(jí)？融洽、和諧的師生關(guān)系，可是管理出優(yōu)秀班級(jí)體的首要前提！尤其是班級(jí)的后進(jìn)生，由于長(zhǎng)期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，看起來(lái)好像缺乏自尊心，實(shí)際上他們的內(nèi)心深處極渴望老師的理解、信任，他們更需要教師的贊美、鼓勵(lì)。

“今天，教室是哪一組值日？打掃得非常干凈，掌聲鼓勵(lì)一下！相信他們會(huì)做得更好！”

“李潔同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，但每天早上堅(jiān)持不懈地記憶單詞，課后還把初中的課本找過(guò)來(lái)，從A、B、C、D學(xué)起。同學(xué)們，向李潔同學(xué)學(xué)習(xí)，讓我們一起努力，好嗎？”

“郭晨，你的新發(fā)型很有個(gè)性，但我記得你以前的平頭也很精神；想要漂亮的發(fā)型并沒(méi)有錯(cuò)，但作為高中生，這個(gè)發(fā)型不合適；以后畢業(yè)了，我們?cè)倮碜约合矚g的發(fā)型也不晚！你看，行嗎？”

“小麗，看到你的作文，老師很驚訝，驚訝于你有如此美妙的文筆和才情，希望你以后能多多敞開(kāi)心扉，將你的心情用作文或周記記錄下來(lái)，好么？老師會(huì)是你的忠實(shí)筆友。”“也許你一直都為自己太普通而自卑，但請(qǐng)你記住，你是唯一的！無(wú)論古今，無(wú)論中外。小麗，你是自己的天使，也是老師心中的天使！相信自己，好么？”。

短短的一星期內(nèi)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神都變了——完全沒(méi)有了以前的敵對(duì)，班級(jí)工作好做多了，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一副全新的面貌！同一個(gè)問(wèn)題，同一個(gè)學(xué)生，變換了說(shuō)話的方式，語(yǔ)氣溫和了些，多贊美、鼓勵(lì)學(xué)生，你會(huì)有意想不到的收獲！真高興！原來(lái)，大學(xué)畢業(yè)了并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，恰恰是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。

古人說(shuō)：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生是何等的重要。在教育工作中，學(xué)生往往因?yàn)榻處煹囊痪洳贿d之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有的因?yàn)橐淮伪頁(yè)P(yáng)而走向成功，并能使之終生難忘。學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)在教育工作中會(huì)收到事半功倍的效果！請(qǐng)不要吝惜你的贊美！