柏翠+王婷婷

項目來源：沈陽市國家級科技思想庫決策咨詢課題（2013）《沈陽市裝備制造業(yè)升級路徑的比較分析與對策研究——基于技術創(chuàng)新的視角》（SXK-2013207）（主持人）；遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目（2013）《遼寧由制造大省提升為創(chuàng)造強省的有效途徑研究——基于裝備制造業(yè)升級的視角》（L13BJY036）（主持人）

摘 要：本文針對高職高專電子商務專業(yè)的需要，結合實訓課程的特點和作用。探究了《網(wǎng)頁設計與制作》實訓課程的設計。本文主要從實訓環(huán)境、實訓內(nèi)容和實訓成績評定等三方面進行了研究和論述。旨在全面提高學生的實踐技能，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，從而達到學以致用的目的。

關鍵詞：網(wǎng)頁設計與制作；實訓；電子商務

高職高專電子商務專業(yè)培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)絡營銷、客戶服務、電子倉儲物流、商務網(wǎng)站編輯與維護等相關工作的高素質(zhì)技術技能型人才。按照技術類崗位群分析，電子商務專業(yè)的學生要掌握電子商務所涉及的計算機技術，具備設計與制作商務網(wǎng)站，并對網(wǎng)站進行維護和管理能力。開展《網(wǎng)頁設計與制作》實訓課程能使學生進一步掌握網(wǎng)頁設計與制作的基本知識，鞏固相關操作技能。

一、實訓環(huán)境

在電子商務實訓室中開展《網(wǎng)頁設計與制作》實訓課程。實訓開始前先搭建軟件開發(fā)環(huán)境，電腦全部安裝Windows10操作系統(tǒng)，實訓環(huán)境中必備的軟件是Dreamweaver CS6，除此之外還需安裝Fireworks CS6、Flash CS6等軟件。實訓室要達到內(nèi)、外網(wǎng)覆蓋。在實訓開發(fā)環(huán)境達到要求后，教師要認真組織學生參加實訓，保證每位學生一臺電腦，并將學生劃分成若干個小組，每3、4位學生一個小組，設一名組長。分組后不但可以充分調(diào)動學生的積極性和主動性，還能培養(yǎng)學生團隊合作意識。

二、實訓內(nèi)容

網(wǎng)頁設計與制作涉及到的軟件技術、知識面非常廣泛，不單純是網(wǎng)頁設計與制作技術，還包括圖形圖像處理技術、動畫制作技術等。在實訓中上述技術要求全面開展實訓是有困難的。由于實訓時間有限，因此在設計實訓內(nèi)容的時候必須少而精，還需結合網(wǎng)頁設計與制作技術的發(fā)展現(xiàn)狀和電子商務應用的需要，并且要根據(jù)知識點和技能的相互關系設計好實訓內(nèi)容的先后關系。本課程實訓的目標是促進學生對網(wǎng)站建設理解及技能的掌握，培養(yǎng)學生對Dreamweaver CS6等相關軟件的使用能力，為學生后續(xù)學習電子商務綜合課程奠定基礎。本實訓課程要求學生在一個實訓周（共30學時）的時間內(nèi)完成。本實訓課程要求學生從如下實訓題目中任選一題：

題目一：百貨商城網(wǎng)站設計；

題目二：電子商城網(wǎng)站設計；

題目三：時尚購物網(wǎng)站設計。

學生在選定了實訓題目后，根據(jù)教師給劃分的實訓任務進行實訓。具體實訓內(nèi)容及課時如表1所示。

表1 實訓內(nèi)容及課時分配表

1.商務網(wǎng)站整體規(guī)劃

學生選好主題后，教師引導學生對所選網(wǎng)站主題進行整體規(guī)劃和分析。還要引導學生明確建立網(wǎng)站的目的、網(wǎng)站規(guī)模，設計網(wǎng)站的功能，還有必要做市場分析。在實訓開始階段，教師需要提示學生只有詳細的規(guī)劃，避免在網(wǎng)站建設中出現(xiàn)過多的問題，才能使網(wǎng)站建設能夠順利進行。還要提示學生明確用戶的需求、確定網(wǎng)站的風格、以及網(wǎng)站的技術問題。

2.創(chuàng)建商務網(wǎng)站站點

本階段以學生實際操作為主。對站點進行創(chuàng)建，及打開、修改、復制、刪除、導入、導出等操作。教師提示學生注意站點的命名規(guī)則。

3.商務網(wǎng)站整體布局設計

本階段充分展示學生的設計能力。首先學生要掌握網(wǎng)站的版式設計，學生可以通過之前學過的層疊樣式表、表格布局、框架布局設計網(wǎng)站的板式；學生還要明確色彩在網(wǎng)頁設計中的作用，選擇適合所選網(wǎng)站主題的顏色；學生還要考慮到網(wǎng)頁形式與內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4.商務網(wǎng)站頁面設計與制作

本階段最能體現(xiàn)學生實操能力。引導學生分清靜態(tài)網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁。在學生進行靜態(tài)網(wǎng)頁的制作時，在各個具體網(wǎng)頁中添加實際內(nèi)容，如：網(wǎng)站logo、店招、輪播圖、導航、文字內(nèi)容、圖像、多媒體文件、FLASH動畫等。學生在進行動態(tài)網(wǎng)頁的制作時，實現(xiàn)客戶端與服務器端的交互。例如：會員注冊、信息查詢、產(chǎn)品選購、留言板等功能。

5.商務網(wǎng)站調(diào)試與上傳

商務網(wǎng)站制作完畢，需要在本機上進行測試，查看網(wǎng)站上是否存在某些錯誤，如網(wǎng)站是否存在鏈接錯誤，圖片是否能夠正常顯示，網(wǎng)頁程序代碼是否存在錯誤等等。測試完畢后，用FTP等上傳工具將網(wǎng)站傳到WEB服務器上。

三、實訓成績評定

評定學生的實訓成績主要從如下方面來綜合評定。

第一、平時成績：主要看學生的平時表現(xiàn)，出勤，實訓態(tài)度，不做與實訓無關的事情。

第二、完成任務：是否完成實訓規(guī)定的任務，按照學生每項實訓任務完成情況進行相應的評價。

第三、實際操作：實訓中學生的實際操作能力。

第四、獨立思考：實訓中學生是否獨立完成全部實訓任務。

第五、提交作業(yè)。根據(jù)每階段的任務要求提交階段作業(yè)，作業(yè)形式多樣。學生撰寫實訓報告不但可以反映出學生的學習態(tài)度，還可以鍛煉學生的寫作能力。在實訓報告中要求學生記錄實訓目的及內(nèi)容，并記錄實訓過程中的具體步驟，最后寫出實訓心得體會。教師通過學生的實訓報告可以判斷出學生實際實訓效果。判斷學生是否完成實訓任務時，除了檢查學生的網(wǎng)頁作品外，教師還需要根據(jù)學生的作品詢問學生重要細節(jié)的制作方法，以此判斷作品是否是由學生親自完成，還能判斷出學生掌握網(wǎng)頁設計與制作技術的水平。

表2 考核目標與權重指標對照關系表

四、結束語

《網(wǎng)頁設計與制作》是電子商務專業(yè)的核心課程，在電子商務技術不斷發(fā)展和變化的當下，《網(wǎng)頁設計與制作》作為高職高專電子商務專業(yè)的實訓課程，應該緊跟時代步伐，及時更新和調(diào)整實訓內(nèi)容，以使學生掌握最前沿的技術技能。這樣做不但為學生學習后續(xù)的專業(yè)課程打下良好的基礎。而且為培養(yǎng)符合市場、企業(yè)所需發(fā)展趨勢的高素質(zhì)技術技能型人才奠定基礎。

參考文獻：

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[2]陳明華，石冬凌，熊耀華.計算機應用軟件項目實訓課程設計軟件工程師，第17卷第12期2014年12月（40）.

[3]張利，楊俊清.電子商務設計師教程[M].清華大學出版社，2013（08）.

作者簡介：柏翠（1980.04- ），漢族，籍貫：遼寧沈陽人，職稱：講師，碩士學位，研究方向：計算機、電子商務；王婷婷（1983.05- ），漢族，籍貫：遼寧沈陽人，職稱：講師，博士學位，研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、組織行為學