王思維

【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，家長們?cè)絹碓街匾曉诤⒆佑變簳r(shí)的音樂培養(yǎng)，幼兒園逐漸意識(shí)道培養(yǎng)幼兒音樂的重要性。因此，要是幼兒師范生能夠很好的學(xué)習(xí)音樂，以便在教學(xué)中能夠靈活的應(yīng)用。教師要根據(jù)幼兒師范生的身心發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要靈活多樣，激發(fā)幼兒師范生的表現(xiàn)能力和對(duì)音樂的喜愛。教師也要使幼兒師范生的視唱練耳能力有所提升。本文筆者將對(duì)對(duì)幼兒師范生視唱練耳能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討，并且提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范生；視唱練耳能力

一、關(guān)于對(duì)幼兒師范生視唱練耳能力的培養(yǎng)的作用

視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音樂者要想學(xué)好音樂就要打好基礎(chǔ)，這對(duì)于幼兒師范生也是如此。教師要讓幼兒師范生有深刻的音樂的基礎(chǔ)，這樣才會(huì)使幼兒師范生在以后的音樂教學(xué)中不會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙。而要想使幼兒師范生能夠?qū)W習(xí)好音樂，教師就要從視唱練耳開始教學(xué)。視唱可以使幼兒能夠準(zhǔn)確地分析音樂作品的曲調(diào)，然后在學(xué)習(xí)音樂時(shí)自覺跟著音樂的旋律唱出歌曲來。而練耳的教學(xué)可以鍛煉幼兒師范生的聽覺能力，使幼兒師范生能夠準(zhǔn)確地對(duì)教師演奏的音樂進(jìn)行分析。

大部分學(xué)生在入學(xué)前沒有豐富的音樂知識(shí)，因此教師在教學(xué)時(shí)，要將音樂的基礎(chǔ)知識(shí)講給學(xué)生，讓學(xué)生通過“視”來觀察歌曲的樂譜，熟悉所要學(xué)習(xí)的歌曲。然后教師在讓學(xué)生適當(dāng)?shù)穆犚恍┝餍幸魳坊蛘卟シ乓恍┟褡逡魳方o學(xué)生聽，鍛煉學(xué)生的聽覺能力，使學(xué)生能夠從聽音樂的過程，對(duì)音樂的曲調(diào)能夠熟練地掌握，并能隨之唱出來，而學(xué)生在唱的時(shí)候就可以鍛煉發(fā)聲能力。因此教師對(duì)學(xué)生的視唱練耳的教學(xué)要受到重視，教師要通過視唱練耳教學(xué)找出學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)存在的問題，并及時(shí)的幫助學(xué)生改正。只有這樣，幼兒師范生才能深刻的體會(huì)音樂知識(shí)，在日后的學(xué)習(xí)中和工作中能順利地完成音樂任務(wù)。

二、對(duì)于幼兒師范生視唱練耳能力的培養(yǎng)提出的策略

（一）根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)

教育者在教學(xué)的過程中，一定要按照學(xué)生的心理特征進(jìn)性教學(xué)，這樣才會(huì)使學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂，教師要使學(xué)生積極地參與到課堂中，使學(xué)生在音樂課堂中能夠充分的表現(xiàn)自己，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)交流，可以充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)提升自身的視唱練耳的能力。例如：教師在教給學(xué)生音節(jié)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生對(duì)音節(jié)進(jìn)行比較，讓學(xué)生通過觀察和試唱，體會(huì)每個(gè)音節(jié)的不同，教師可以讓學(xué)生去敲打一些物體，然后聽這些物體的音調(diào)，從而使學(xué)生逐漸形成準(zhǔn)確辨別聲音的能力。

（二）幫助學(xué)生找準(zhǔn)音級(jí)、音程、節(jié)奏

要想使視唱教學(xué)能夠有良好的教學(xué)效果，就要使學(xué)生通過耳朵來準(zhǔn)確地聽音樂的音高，然后在心中形成音高的概念，教師再讓學(xué)生演唱出來。在基本音級(jí)練習(xí)時(shí)，教師要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握每個(gè)音級(jí)，在唱的時(shí)候，注意每個(gè)音級(jí)的平穩(wěn)，使音級(jí)形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，再以基礎(chǔ)的音級(jí)唱準(zhǔn)其他音級(jí)的聲音。總之，教師在教學(xué)過程中要鍛煉學(xué)生的音級(jí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地調(diào)整音準(zhǔn)，唱好，唱準(zhǔn)每個(gè)音級(jí)。而在學(xué)生的音程練習(xí)中，教師要使學(xué)生掌握每個(gè)音程的傾向性，例如：在唱大音程時(shí)，應(yīng)有擴(kuò)張的感覺，唱小音程時(shí)應(yīng)有收縮的感覺，而唱純音程時(shí)應(yīng)是平緩的感覺。與此同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)音準(zhǔn)時(shí)，也要練習(xí)音樂的節(jié)奏感，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽出音樂，然后唱出通順悅耳的音樂。

（三）教學(xué)方法要生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)橐暢毝慕虒W(xué)是音樂的基礎(chǔ)教學(xué)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，因此，教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生在感官上受到刺激，從而能夠快樂的學(xué)習(xí)。首先，教師可以設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法，然后在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以在視的教學(xué)中，將音節(jié)、音符等繪畫成美麗的圖案，也可以利用多媒體播放音節(jié)，使音節(jié)有節(jié)奏的跳動(dòng)，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察能力。然后，教師在鍛煉學(xué)生的聽唱能力時(shí)，可以使播放學(xué)生熟悉的音樂，使學(xué)生自覺地跟著音樂演唱，從而能夠熟練地掌握音樂的旋律。最后，教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析所學(xué)到音樂。

總而言之，教師要使幼兒師范生能夠?qū)W好音樂，這樣才會(huì)使幼兒師范生在日后的工作中順利的教學(xué)，教師也要使幼兒師范生了解幼兒的內(nèi)心世界，從而在教學(xué)中，也可以根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)，以便激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高視唱練耳的課堂教學(xué)質(zhì)量。