付楠 周健

(云南大學(xué)滇池學(xué)院 云南昆明 650228)

近10年體教研究方法運用的調(diào)查與分析①

付楠 周健

(云南大學(xué)滇池學(xué)院 云南昆明 650228)

該文嘗試通過對近10年來9種中文類體育核心期刊所發(fā)表論文進行內(nèi)容分析的角度來調(diào)查我國體育教學(xué)研究中研究方法運用的歷史沿革和研究現(xiàn)狀并探索其發(fā)展趨勢。通過研究發(fā)現(xiàn)近10年來體育教學(xué)研究越來越多地強調(diào)學(xué)科交叉,同時學(xué)者們進行科學(xué)研究也越來越傾向于用具體的數(shù)據(jù)對觀點和結(jié)論進行論證,而定性的方法可能已很難滿足體育教學(xué)研究的需要,定性和定量相結(jié)合的方法越來越受到學(xué)者的青睞。近10年我國學(xué)者主要運用問卷調(diào)查法對原始資料與數(shù)據(jù)進行收集,同時由于近年來,研究中學(xué)科間的交叉滲透的趨勢越來越明顯,很多高等院校和科研機構(gòu)的研究條件不斷改善,很多自然科學(xué)如生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科在體育教學(xué)研究中的應(yīng)用越來越多,使得實驗法等原始資料與數(shù)據(jù)收集方法在體育教學(xué)研究中的應(yīng)用也占有重要的地位。該文還對定量研究的論文中原始資料與數(shù)據(jù)的分析方法的運用情況進行了分析。

體育教學(xué) 研究方法 內(nèi)容分析 定性研究 定量研究

體育教學(xué)從形成開始到發(fā)展成為一種全球性的重大社會活動,歷經(jīng)了漫長的歷史過程,在這曲折的過程中,離不開體育教學(xué)的科學(xué)化和社會化?，F(xiàn)代體育教學(xué)要得到進一步地深化和發(fā)展,同樣也要依靠體育科學(xué)的進步和體育教學(xué)科研方法的改進,為使體育教學(xué)科研方法更好地發(fā)揮認(rèn)識、研究體育教學(xué)的工具作用,為體育教學(xué)的科學(xué)化、社會化服務(wù),我們有必要對體育教學(xué)科研方法本身進行研究,特別是體育教學(xué)科研方法的現(xiàn)狀及趨向,更應(yīng)準(zhǔn)確把握和認(rèn)識[1]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

了解和把握我國體育教學(xué)研究中研究方法的運用的途徑很多,包括學(xué)術(shù)性會議、專著、叢書、期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫等。而在眾多來源中學(xué)術(shù)期刊最能反映現(xiàn)實發(fā)展的現(xiàn)狀和動態(tài)。要對近10年來我國體育教學(xué)研究中研究方法的運用的狀況做全面的具體的研究,需要參考我國體育教學(xué)界權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊。由于寫作時間與研究經(jīng)費有限,該文選擇9種中文類體育核心期刊所刊載的研究論文來了解與把握我國體育教學(xué)研究中研究方法運用的發(fā)展。選取9種雜志做內(nèi)容分析,可以對結(jié)果進行相互印證,避免受一種雜志的傾向性影響,從而盡可能準(zhǔn)確地反映出我國體育教學(xué)研究狀況。9種期刊名稱如下:體育科學(xué)、北京體育大學(xué)學(xué)報、武漢體育學(xué)院學(xué)報、體育與科學(xué)、成都體育學(xué)院學(xué)報、體育學(xué)刊、中國體育科技、上海體育學(xué)院學(xué)報、天津體育學(xué)院學(xué)報。

利用中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫對9種核心期刊分別進行關(guān)鍵詞檢索并滿足以下限制條件：(1)檢索詞:體育教學(xué)(篇名);(2)時間: 2003年1月年到2012年12月;(3)匹配:精確,檢索到有關(guān)體育教學(xué)的論文760篇。這760篇文獻的年度分布如表1所示。

表1 近10年刊出的體育教學(xué)論文的年度分布

1.2 研究方法

該研究主要采用內(nèi)容分析法。內(nèi)容分析法是一種主要以各種文獻為研究對象的研究方法。早期的內(nèi)容分析法源于社會科學(xué)借用自然科學(xué)研究的方法,進行歷史文獻內(nèi)容的量化分析。二次大戰(zhàn)后,學(xué)者們對內(nèi)容分析方法進行了多學(xué)科研究,使其應(yīng)用范圍大為拓展。

內(nèi)容分析的過程是層層推理的過程。該研究的重點和難點是將文字語言數(shù)量化處理,因此研究設(shè)計的重點在于對研究的對象進行編碼。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 研究的性質(zhì)

所有的科學(xué)研究按其資料分析的方法都可以分為兩類:定性研究和定量研究。所謂“定性研究”是指通過對現(xiàn)有理論與研究成果的解釋與分析,從而產(chǎn)生新的理論與觀點的研究。實地研究和歷史文獻研究多屬此類。這種研究的資料收集方法主要是觀察法和訪問法。與其對應(yīng)的“定量研究”是指通過收集第一手資料與數(shù)據(jù),然后對這些數(shù)據(jù)與資料進行分析從而得出新的理論與觀點的研究。定量方法用于研究可以用數(shù)量來測量的變量。因為定量測量在所有科學(xué)中處于核心地位,只要可能,大多數(shù)研究者都會設(shè)法使用這些方法。但是人類事務(wù)中有很多情況不容易也不能用數(shù)量來測量。定性方法運用準(zhǔn)確的語言來描述現(xiàn)實現(xiàn)象,而不進行數(shù)量的測量。由于體育教學(xué)很多概念性的東西需要定性方法才能鑒定,所以很多研究即使用了定量的方法也使用了定性的方法,因此,該研究中將體育教學(xué)研究的性質(zhì)分為“定性研究”和“定性與定量相結(jié)合”兩類。

研究發(fā)現(xiàn),760篇文章中有364篇文章屬于“定性研究”,有396篇文章使用了定量方法,屬于“定性與定量相結(jié)合”的研究(見表2)。不難看出,體育教學(xué)研究者大多采用定量的研究方法。2003～2007年間,屬于“定性與定量相結(jié)合”研究的論文占該時期論文總數(shù)的47.7%;到了2008～2012年間,這一比例已上升到55.8%。近10年來體育教學(xué)研究越來越多地強調(diào)學(xué)科交叉,同時學(xué)者們進行科學(xué)研究也越來越傾向于用具體的數(shù)據(jù)對觀點和結(jié)論進行論證,因而定性的方法可能已很難滿足體育教學(xué)研究的需要,定性和定量相結(jié)合的方法越來越受到學(xué)者的青睞。

表2 體育教學(xué)論文中定性研究、定性與定量相結(jié)合研究的統(tǒng)計

2.2 定量研究的論文中原始資料與數(shù)據(jù)的收集方法的運用情況

科學(xué)研究方法首先要做的就是對原始資料與數(shù)據(jù)進行收集。收集資料是研究的開始,也是研究的重要部分,它的質(zhì)量直接影響到科研成果的水平,因收集資料不全或資料已過時,將會造成成果的不科學(xué)性,因此收集資料應(yīng)盡量力求系統(tǒng)全面[2]。通過對近10年體育教學(xué)研究方法數(shù)據(jù)的整理和歸納,我們發(fā)現(xiàn),近10年我國體育教學(xué)研究中采用了定量研究方法的論文中所采用的原始資料與數(shù)據(jù)收集方法有觀察法、調(diào)查法、實驗法。

表3 原始資料與數(shù)據(jù)收集方法統(tǒng)計

從表3中我們可以看到調(diào)查法是體育教學(xué)經(jīng)驗研究中原始資料與數(shù)據(jù)收集的最主要方法。其中問卷調(diào)查法是學(xué)者們采用最廣泛的一種調(diào)查法,261篇文獻用到了問卷調(diào)查法,其中154篇文獻同時用到了問卷調(diào)查法與訪談法。13篇文獻采用了內(nèi)容分析法和文獻調(diào)查法。說明我國學(xué)者主要運用問卷調(diào)查法對原始資料與數(shù)據(jù)進行收集。

觀察法是人們用人的感覺器官或借助儀器和觀察技術(shù),對研究對象行為的各種資料的搜集過程[3]。近10年我國體育教學(xué)研究中主要采用實地觀察和錄像觀察。其中采用實地觀察法的論文有30篇,錄像觀察的論文有7篇(見表4)。

表4 觀察法中實地觀察與錄像觀察應(yīng)用情況

從以上3種原始資料與數(shù)據(jù)收集方法來看,體育教學(xué)研究具有明顯的社會科學(xué)研究特征。但近年來,研究中學(xué)科間的交叉滲透的趨勢越來越明顯,很多高等院校和科研機構(gòu)的研究條件不斷改善,很多自然科學(xué)如生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科在體育教學(xué)研究中的應(yīng)用越來越多,使得實驗法等原始資料與數(shù)據(jù)收集方法在體育教學(xué)研究中的應(yīng)用也占有重要的地位。

2.3 定量研究的論文中原始資料與數(shù)據(jù)的分析方法的運用情況

通過對近10年體育教學(xué)研究方法數(shù)據(jù)的整理和歸納,我們發(fā)現(xiàn)近10年我國體育教學(xué)研究所采用的原始資料與數(shù)據(jù)分析方法有數(shù)學(xué)模型法、統(tǒng)計法。在統(tǒng)計法中有19篇文獻用到了因子分析法(因素分析法)。

從表5中我們可以看出,統(tǒng)計法是原始資料與數(shù)據(jù)分析的過程中使用最多的一種方法。統(tǒng)計分析大致可以分為兩大類:描述性統(tǒng)計分析與推斷性統(tǒng)計分析。描述性統(tǒng)計分析描述樣本的情況,統(tǒng)計的結(jié)果只對某一個特定的樣本運用。推斷性統(tǒng)計分析從分析一個有代表性的樣本著手,其結(jié)果可以推廣到我們從中取出這個樣本的總體[4]。該研究中,共有385篇文章用到了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。在這385篇文章中209篇僅采用了描述性統(tǒng)計的方法,176篇的文章同時使用到了描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計(見表6)。

表5 原始資料與數(shù)據(jù)分析方法統(tǒng)計

表6 統(tǒng)計法中描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計應(yīng)用情況

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

從科學(xué)發(fā)展的走向看,各學(xué)科之間的交叉、滲透、互補已是大勢所趨,并由此產(chǎn)生了新的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科。很多學(xué)科的方法和理論不斷的應(yīng)用到體育教學(xué)研究中來,為體育教學(xué)研究帶來了生機和活力[5]。近10年隨著體育教學(xué)研究課題的綜合化趨勢越來越明顯,對于體育教學(xué)問題的研究,往往不是從某一學(xué)科、某一領(lǐng)域、某一角度就能解決,而是要從多學(xué)科、多角度聯(lián)合研究才能完成。一些新型綜合性、邊緣性科學(xué)的出現(xiàn),也需要多種方法綜合運用,才能達到理想的研究效果[6]。以上這些就需要研究人員知識結(jié)構(gòu)、研究方法的綜合化。隨著近10年體育教學(xué)研究的不斷向前發(fā)展,作為研究人員必須跟上時代發(fā)展的步伐,及時擴充知識、更新知識,掌握多學(xué)科、多層次、多角度知識和研究方法才能適應(yīng)時代的發(fā)展。研究方法的多樣化和綜合化是近10年體育教學(xué)研究方法發(fā)展的趨勢之一。

3.2 后續(xù)研究建議

由于時間和個人能力的限制,該研究僅僅選擇了9種期刊近10年的研究成果作為研究對象,所發(fā)現(xiàn)的趨勢和得出的結(jié)論都還不能說明整個體育教學(xué)研究中研究方法運用的發(fā)展趨勢。如果研究能夠繼續(xù)向前延伸或許更能夠準(zhǔn)確把握我國體育教學(xué)研究中研究方法運用的發(fā)展變化的趨勢。此外,本人希望在今后的研究過程中,能夠結(jié)合國外的體育教學(xué)研究狀況開展對比分析,這樣對于我國體育教學(xué)的發(fā)展可能會有更大的幫助。

[1]曾桂蘭.學(xué)校體育研究現(xiàn)狀的理性分析[J].體育與科學(xué),2001, 22(6):69-71.

[2]秦百里,韓敬全,鄭彬.大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析[J].體育與科學(xué),2004(6):91-92.

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[8]教育部師范教育司.教師專業(yè)化的理論與實踐[M].北京:人民教育出版社,2003.

Nearly 10 Years of Research in Physical Education Research Methods of Investigation and Analysis

Fu Nan Zhou Jian
(Yunnan University Dianchi College,Kunming Yunnan,65228,China)

This paper attempts for the past 10 years by nine kinds of Chinese Physical Education Core journals published content analysis to investigate the perspective of teaching and research in the study of sports history and research of methods to use and explore its development trend. The research shows that nearly 10 years of teaching of PE increased emphasis interdisciplinary scientific research while scholars are increasingly inclined to use specific data views and conclusions to conduct feasibility studies and qualitative methods may have been difficult to meet sports teaching and research needs, a combination of qualitative and quantitative methods increasingly favored by scholars. The past 10 years China scholars mainly used questionnaires to collect raw data and data at the same time in recent years, research in interdisciplinary cross-penetration trends are becoming evident that many institutions of higher learning and research institutions continue to improve conditions for research, Many natural sciences such as physiology, biochemistry, biomechanics, nutrition, information technology and other disciplines applied in teaching and research, more and more sports, making the raw data and data collection methods, such as the experimental method used in teaching and research in sports also occupy important position. This paper also quantitative research papers in the case of the original data and the use of data analysis methods were analyzed.

Physical education; Research methods; Content analysis; Quantitative research; Qualitative research

G8

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0006-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.006

云南省教育科學(xué)研究基金項目,編號:2013C004。