胡愛(ài)輝

剛上小學(xué)的孩子天真幼稚，想象力豐富。他們以童心、童真觀(guān)察周?chē)澜纾瑫r(shí)不時(shí)會(huì)迸發(fā)出令人驚喜的稚語(yǔ)靈光。一年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展、智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，從兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，能有效激發(fā)他們的想象力和寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生走上熱愛(ài)寫(xiě)作之路。

一、語(yǔ)言積累，儲(chǔ)存能源

1.欣賞感悟

為了使學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言之美，領(lǐng)悟作文表達(dá)方法，整個(gè)一年級(jí)，我堅(jiān)持每天精選兩三篇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有生活氣息的作文進(jìn)行范讀。我特別注意體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，一邊讀，一邊用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)情感，讀出文章的美，讀出文章的感情，讓學(xué)生品出文章的“色、香、味”，從而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。同時(shí)，我針對(duì)兒童記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美文時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)他們練習(xí)背誦，要求學(xué)生第一遍時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)，第二遍時(shí)跟老師一塊兒讀讀、背背，第三遍時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，嘗試背誦。

2.自主識(shí)字

根據(jù)一年級(jí)的孩子求知欲強(qiáng)烈這一特點(diǎn)，我在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，注意引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間，采用各種方法自主識(shí)字：如認(rèn)識(shí)父母及親屬名字；輪流收發(fā)作業(yè)，認(rèn)識(shí)同學(xué)名字；讀廣告牌、宣傳欄、紙盒商標(biāo)、刊物等；完成親子日記，學(xué)生把不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，家長(zhǎng)在檢查日記時(shí)把漢字填補(bǔ)上，借機(jī)鼓勵(lì)孩子多認(rèn)識(shí)漢字；在閱讀時(shí)，遇到不會(huì)的字，根據(jù)上下文，采用猜一猜或問(wèn)家長(zhǎng)、老師等方式進(jìn)行識(shí)字。

二、多重訓(xùn)練，自主作文

1.仿寫(xiě)練習(xí)

一年級(jí)的孩子模仿力特別強(qiáng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了大量仿寫(xiě)，重點(diǎn)仿寫(xiě)教材中有生活氣息的詩(shī)歌童話(huà)。在仿寫(xiě)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察日常生活，加入生活元素，放飛學(xué)生的想象力。大量仿寫(xiě)降低了寫(xiě)作難度，成就了學(xué)生的自豪感。如學(xué)習(xí)了《春天的手》后，學(xué)生創(chuàng)作了《秋天的手》《夏天的手》《冬天的手》，有的學(xué)生在《秋天的手》中寫(xiě)道：“秋天的手，涼爽神奇。秋天的手撫摸著大地，大地一片金色。秋天的手拂過(guò)樹(shù)梢，枝上的葉子變成了黃蝴蝶。秋天的手拍著我的肩膀，小朋友個(gè)個(gè)活潑又健壯?！?/p>

2.勤寫(xiě)日記

寫(xiě)生活日記，就是引導(dǎo)孩子把自己日常生活的實(shí)景實(shí)情用筆記錄下來(lái)，不求華麗，只求真實(shí)，要記錄真人真事真想法，哪怕開(kāi)始時(shí)記錄的是流水賬。教師要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)都及時(shí)用“悄悄話(huà)”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，又可以通過(guò)日常生活中的真善美，培養(yǎng)孩子求真守信的美德。孩子總愛(ài)圍著老師嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，喜歡時(shí)刻被關(guān)注、被欣賞，喜歡和老師交朋友，老師正好利用這些特點(diǎn)，通過(guò)日記把孩子的日常生活與寫(xiě)作聯(lián)系在一起，讓孩子的心與老師的心貼得更緊。為了和老師交朋友，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不少學(xué)生隔兩三天寫(xiě)一篇，甚至天天寫(xiě)日記。

3.看圖作文

語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。如何讓學(xué)生將看到的寫(xiě)下來(lái)，將想到的寫(xiě)下來(lái)，將要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，是我開(kāi)展生活化作文時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。在看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我結(jié)合課文選取一些能引起學(xué)生興趣的生活場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行觀(guān)察，以圖帶說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)。第一步，讓學(xué)生按一定順序填寫(xiě)出圖上各個(gè)方位各有些什么東西。第二步，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)話(huà)時(shí)加以修飾、想象，把話(huà)說(shuō)具體生動(dòng)。第三步，同桌之間相互記錄，一個(gè)說(shuō)一個(gè)記，比一比誰(shuí)說(shuō)得多、誰(shuí)記得全。這一過(guò)程中，要特別重視呵護(hù)孩子的自尊心，對(duì)每一個(gè)孩子的進(jìn)步都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。到了一年級(jí)第二學(xué)期，要適時(shí)增加看圖說(shuō)話(huà)的難度，引導(dǎo)學(xué)生不但要寫(xiě)出畫(huà)中各個(gè)方位景色的布局，還要引導(dǎo)他們逐步使用修飾詞語(yǔ)，使語(yǔ)言精練優(yōu)美。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)到面，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生從靜止聯(lián)想到動(dòng)態(tài)，從部分聯(lián)想到整體，從起因聯(lián)想到結(jié)果，逐漸學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)表達(dá)。

（責(zé) 編 肖 飛）