崔玉國

小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，為孩子未來的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文鍛煉孩子的聽說讀寫能力，引導(dǎo)孩子正確的使用母語，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言思維，為孩子未來的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，許多學(xué)校都存在著一些問題，影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，本文探討了小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了師生互動的具體措施，以此來提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、建立平等的師生關(guān)系

師生互動的首要前提是師生關(guān)系的平等，只有建立起平等的師生關(guān)系，才能保證課堂互動的效果。教師首先應(yīng)當(dāng)做的是，避免高高在上的教師形象，將每一個學(xué)生都看做平等獨立的個體，尊重學(xué)生之間的個性差異，真正融入到學(xué)生中間。只有與學(xué)生平等交流，教師才能理解學(xué)生、讀懂學(xué)生的心思，從而更好的設(shè)置互動話題和形式，讓孩子更好的接受，并積極參與其中，有利于提高課堂互動的效果。其次，在互動的過程中，教師要注意方式方法，盡量保持語言和行為的親和，打破師生之間的屏障，像朋友一樣去交流，這樣更有利于學(xué)生表達自己的真實想法，有利于學(xué)生更好的思考和表現(xiàn)自己。

二、設(shè)置開放的課堂

在語文課堂教學(xué)中，開放平等的課堂模式有利于學(xué)生發(fā)揮自身潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而營造一個更好的課堂氛圍，為師生互動打下一個良好的開端。開放式的課堂需要教材和思維的雙開放。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，靈活應(yīng)對，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性;在進行課堂教學(xué)時，要營造一個活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的活力，打造學(xué)生思維的開放。只有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維都開放，才是真正的開放式課堂，才能更好的激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，更好的進行互動，提高課堂互動的效果和語文教學(xué)的質(zhì)量。

三、提高教師的應(yīng)變能力

課堂互動是一項及時性的活動，學(xué)生在互動過程中會發(fā)生各種各樣的狀況，也會有各種出其不意的觀點，這就要求教師要具備良好的應(yīng)對能力，能夠靈活妥善的應(yīng)對各項突發(fā)狀況。教師要針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，充分挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生的一生中都會發(fā)揮著重要的作用，教師一定要充分認識到課堂互動的重要性，增加互動內(nèi)容的內(nèi)涵和深度，提升課堂互動的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力，綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng)！