許淑艷

摘要：數(shù)學(xué)科目是小學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，并且能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及理性思考能力。小學(xué)數(shù)學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了最基礎(chǔ)的環(huán)境，是保證學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。但是因?yàn)楹推渌麑W(xué)習(xí)科目相比數(shù)學(xué)的邏輯性更強(qiáng)、難度更大，很容易使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)非常重要的教學(xué)階段，我們的小學(xué)教學(xué)也要在教育教學(xué)中不斷的探索傘新的教學(xué)模式和教育教學(xué)方法，提高教學(xué)素質(zhì)，以此來進(jìn)步的滿足小學(xué)教育的實(shí)際需求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本概況

小學(xué)教學(xué)是教育體系中對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的開端。在目前的小學(xué)教學(xué)體系中，仍然存在一些小學(xué)的教育觀念比較落后，不能對(duì)新課標(biāo)背景下的教育觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，對(duì)學(xué)生仍然采取傳統(tǒng)的“講授”學(xué)習(xí)方法，也就是“灌輸式”的教學(xué)力法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂比較嚴(yán)肅呆板，影響學(xué)生列數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而影響小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。并且還存在一些教師忽視學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平，一味的按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不能使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)方法

1、充分實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵就是列小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新時(shí)，要做到以學(xué)生為數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體，然后對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新。充分考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，然后對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和創(chuàng)新，能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要結(jié)合以下幾點(diǎn)要求進(jìn)行：

（1）教師在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，可以以學(xué)生情境創(chuàng)設(shè)的主體，讓學(xué)生自主獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師和學(xué)生共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（2）教師在進(jìn)行課堂提問時(shí)，可以轉(zhuǎn)化提問的角色，讓學(xué)生在對(duì)課堂教學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行提問，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（3）教師還可以將生活實(shí)際和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來列學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行加減法教學(xué)時(shí)，可以將其與人民幣學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)人民幣做一定程度的加減。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，還可以在一定程度上加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新在當(dāng)前新課改的背景下，教師一定要改變教學(xué)觀念，要做到以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)要充分考慮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)列小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)，確保能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行改進(jìn)時(shí)可以充分考慮以下幾方面內(nèi)容：第一，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，小學(xué)生的形象思維更加發(fā)育，相對(duì)的抽象思維發(fā)育較慢，而數(shù)學(xué)的最大特點(diǎn)就是抽象性和數(shù)字性，這就使小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比語文、英語等主觀性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目更難，在很大程度上影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以，教師要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)。例如，可以將數(shù)字學(xué)習(xí)和圖形學(xué)習(xí)結(jié)合起來，用一些簡(jiǎn)單的圖形對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式。第二，考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。通常小學(xué)生都處于比較好動(dòng)的生長(zhǎng)發(fā)育階段，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯性比較強(qiáng)，需要靜下心來仔細(xì)考慮，這就使一些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的厭煩感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用一些課堂小游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、研究現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法存在的弊端。從我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法基本上已經(jīng)滿足不了教學(xué)的實(shí)際需求，而且對(duì)很多教學(xué)的活動(dòng)的促進(jìn)也都有了限制，因此改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法對(duì)于當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展來說是非常有必要的。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法中，我們要進(jìn)步的重視教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)際效果，只有確保教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，才算是真正的完成了小學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。

4、包含思維培養(yǎng)力向的內(nèi)容。在小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教材的選擇也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)非常重要的組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的選擇中，我們定要保證教材中包含思維培養(yǎng)這方面的內(nèi)容，這樣才能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的思維方式，而且教師的思維教學(xué)目的也能夠很好的完成。提高計(jì)算能力的內(nèi)容。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)非?；厩抑匾哪芰χ?，計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的比重也是非常大的，所以我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新中，一定要保證教材內(nèi)容中涵蓋計(jì)算能力這方面的內(nèi)容。新舊知識(shí)接替內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還要做好新舊知識(shí)的接替，這樣才能夠真正的保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新可以在內(nèi)容上和形式上都得到統(tǒng)一。

三、結(jié)語

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，只有提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的投入性和積極性，才能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，才有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，開展合適有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，另外，教師要對(duì)學(xué)生做到一視同仁，特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生一定要有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

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