學校應(yīng)該有學校文化，這是一個不爭的話題。學校文化是一種內(nèi)隱、深層但又彌漫在整個學校生活時空中的無形力量。學校文化建設(shè)不是一蹴而就的，而是通過日常教育教學管理一點一滴的細節(jié)磨練，形成一種穩(wěn)定的習慣、風格、個性、特征。學校文化是全體師生一致認同的規(guī)則規(guī)范、辦學思想、價值觀念以及理想追求。

作為一所有著豐厚文化積淀的紀念性學校，楊仙逸小學（以下簡稱“仙小”）本身就是一種文化;作為一所省市知名的品牌學校，其發(fā)展歷程也是一種文化。創(chuàng)辦仙小是為了紀念楊仙逸將軍。楊將軍致力于開創(chuàng)我國航空事業(yè)，為實現(xiàn)祖國的獨立、統(tǒng)一、富強獻出了寶貴的生命。孫中山先生的題詞“志在沖天”正是為了表彰將軍“志存高遠，一飛沖天”的精神。

1989年仙小復辦以來，確立并打造了以“飛”為主題的學校文化核心。2012年，學校根據(jù)楊仙逸將軍一生為國為民頑強拼搏、不怕犧牲的光輝歷程，進一步明確了育人目標：培養(yǎng)靈動雀躍、素質(zhì)全面、學有所長的孩子，提出了“三氣”育人模式，即底氣做事、靈氣向?qū)W、大氣做人。

用濃厚的物質(zhì)文化熏陶人

學校物質(zhì)文化是學校精神文化的靜態(tài)傳達，也是學校制度文化的外在表現(xiàn)和視覺標識。一所文化氣息濃厚的校園，會讓人感到書香卷氣、山川靈氣、浩然正氣，這正是學校物質(zhì)文化對人的教育與熏染的無窮魅力。

校園環(huán)境建設(shè)是現(xiàn)代教育營造優(yōu)良育人環(huán)境的有效途徑。學校造就人才，絕不能僅僅滿足于對學生知識的灌輸、技能的訓練，而是在此基礎(chǔ)上，以更大的熱情、更多的精力對學生進行情感熏陶和性格培養(yǎng)。良好的校園環(huán)境不僅可以豐富學生的課余文化生活，還能有效促進學生樹立高尚的人生理想、健康的人生觀念以及樂觀的人生態(tài)度。

仙小一直在圍繞“飛”打造自己獨有的校園物質(zhì)文化。來到仙小，跨進寓意“飛翔”的校門，看著操場上高聳入云“飛”的雕塑;讀著墻上激奮人心的“讓我們飛得更高、更遠”的標語;聽著孩子們整齊有力的“讓我們一起飛”的校歌;凝望著表情堅毅、目光深邃的楊仙逸將軍銅像;品味著閃閃發(fā)光的銅印三字經(jīng)，徜徉在長達200米的藝術(shù)文化長廊……你會感覺到，撲面而來的是強烈的文化氣息，每一處都有思想在閃光，激勵著每個人不自覺地想學習、想進步。

用特有的行為文化引領(lǐng)人

正面的宣傳、引導是傳承和經(jīng)營學校文化的重要途徑。仙小通過富有特色的傳統(tǒng)教育活動向師生傳遞學校文化精神的內(nèi)涵，引導師生樹立正確的奮斗目標，產(chǎn)生價值觀念、道德情操和行為規(guī)范認同感。

走訪將軍故居，找尋烈士足跡。每年清明節(jié)，學校少先隊大隊部都會組織少先隊代表，前往楊仙逸將軍出生地北臺村走訪將軍故居，采訪將軍鄰居的后人，尋找烈士的足跡，并到楊仙逸將軍墓前敬獻花圈，以示緬懷。

紀念將軍誕辰，緬懷豐功偉績。每年9月6日，學校都會開展楊仙逸將軍誕辰紀念活動。學校會播放楊仙逸將軍生平紀錄片，少先隊代表演講將軍的生平故事，學生代表向?qū)④娿~像敬獻花籃。學校還經(jīng)常與南區(qū)北臺小學（楊仙逸將軍的出生地）聯(lián)合舉行一些紀念活動。

傳承將軍精神，推進師生修身。每年的十月是仙小“傳承將軍精神，推進師生修身”主題活動月。學校會舉行修煉“大氣、底氣、靈氣”活動啟動儀式。要求全體師生秉承將軍精神，不斷修煉自己的“三氣”，立德修身、以身作則，求真、向善、尚美，并通過“小手拉大手”，把修身行為傳遞給每一位家長，每一個家庭乃至全社會。

當這些傳統(tǒng)教育活動的舉行成為師生學習和生活的一種習慣，學校文化精神也隨之在仙小師生心里生根開花。

用鮮明的制度文化塑造人

制定與辦學理念相吻合的工作流程和管理制度，是將學校文化內(nèi)化為每個教職員工自我管理的有效辦法。良好制度的建立，能有效激發(fā)師生奮發(fā)進取的精神，推進學校的發(fā)展。

人本化管理。用管理促進教師學習，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和教學能力;用管理促進三個面向的落實，促進學生切實全面發(fā)展。一是實施人本化的教學質(zhì)量評價：發(fā)展性評價。二是實施人本化的課堂教學效果評價：快樂為本。三是設(shè)置人本化的“常規(guī)管理獎”。在教師績效獎勵中，我們設(shè)了許多新穎的獎項：關(guān)愛學生獎、家校溝通獎、勤于筆耕獎、完成教學任務(wù)獎等六個獎項。

人性化關(guān)懷。為關(guān)懷教師身心健康，除了定期體檢外，學校還為教師免費開設(shè)瑜伽練習、太極柔力球練習等。為關(guān)懷教師精神需求，學校舉辦生日會、茶話會、聯(lián)歡會，還有戶外登山、野外團隊拓展訓練等，以此豐富教師的精神生活，緩解工作中的壓力。

人才化戰(zhàn)略。深化落實“三氣”教育目標，培養(yǎng)有大氣、有底氣、有靈氣的將軍式人才。要求學生具有積極的進取心，在德智體美方面有長足發(fā)展;具有創(chuàng)新思維、陽光心態(tài)，學知識能舉一反三;具有一份寬容之心、博愛之心、謙遜之心。要求教師專業(yè)知識深厚，基本功扎實，具有“腹有詩書氣自華”的底蘊;具有教育的智慧，有教無類，對學生能因材施教;有愛心、有責任、有擔當。

學校文化是一種力量，一所學校一旦形成了自己的優(yōu)秀文化，就有了優(yōu)質(zhì)的土壤，就能應(yīng)對任何時勢的變化，就會有更多的人才成長起來。仙小以“志在沖天”為財富，傳承將軍精神，塑造“飛”的學校文化，把遠大理想、頑強意志、創(chuàng)新精神溶為一體，不斷完善自我、超越自我，相信仙小師生會飛得更高、飛得更遠。

【黃麗儀，廣東省中山市石岐楊仙逸小學校長】

責任編輯/李 敏