李菲

前段時(shí)間，南京一所小學(xué)在組織學(xué)生秋游時(shí)發(fā)生踩踏事件，這無異于給各地中小學(xué)的秋游踩了一腳“急剎車”。因“安全”取消秋游，自然順理成章。然而，最近一篇題為《致xx區(qū)教育局局長的一封信》的小學(xué)生作文卻道出了孩子的想法。小作者寫道，盼望已久的秋游被取消的消息似“利劍一般刺穿了我的心”，并向教育局長“要秋游”。

安全是生命的紅線，保護(hù)學(xué)生的生命安全，學(xué)校和教師責(zé)無旁貸。但問題在于，以安全名義取消秋游，其實(shí)更多是學(xué)校、老師甚或家長的想法，是成人替孩子做出的決定。在做出這樣的決定時(shí)，他們并沒有在意過、傾聽過孩子的想法。安全名義的背后實(shí)則是一種錯(cuò)誤的教育觀念和做法——無視孩子的正當(dāng)需求。實(shí)際上，在教育世界中，成人已習(xí)慣替兒童做決定，習(xí)慣以自己的意志綁架兒童，無視兒童的想法和感受。而且成人還會(huì)使用一個(gè)極具殺傷力的“溫情”借口——為了你好。為了你好，所以父母為孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班;為了你好，所以孩子被要求少玩一些多學(xué)一些;為了你好，所以老師才會(huì)嚴(yán)厲地管教你……一句為了你好，孩子的想法、需要等變得無足輕重，無視、遏制、傷害孩子感受的做法也屢有發(fā)生。

兒童是一個(gè)獨(dú)特的群體，他們有不同于成人的思維方式、行為方式，也有自己的想法和感受。關(guān)注兒童的正當(dāng)需求是教育者真正尊重兒童，信任兒童，做到以人為本的體現(xiàn)。以成人的意志綁架兒童，不僅會(huì)傷害兒童，也會(huì)給親子關(guān)系、師生關(guān)系埋下隱患，更會(huì)限制兒童對(duì)世界的好奇和探索。

尊重孩子的正當(dāng)需求，保留秋游是必然之舉。這首先需要教育者擯棄害怕麻煩、害怕出事的心理。教育不是限制，也不僅僅是保護(hù)，教育是引領(lǐng)和發(fā)展。所以，因噎廢食的做法是不可取的，害怕?lián)?zé)的心理更不可取。歸根結(jié)底，教育者要積極擔(dān)起教育責(zé)任。這自然包括教育者要發(fā)揮能力和智慧，給孩子一個(gè)安全的秋游。為此，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我管理能力，還要精心設(shè)計(jì)、細(xì)心安排和周密組織，更要與家長積極協(xié)助，協(xié)調(diào)社會(huì)機(jī)構(gòu)積極配合。

尊重孩子的正當(dāng)需求，更要給孩子一個(gè)有意義的秋游。為此，一方面，教育者要給孩子一個(gè)自由表達(dá)想法的平臺(tái)，征集他們的想法，聽取他們的建議，盡量滿足他們的需求。另一方面，教育者要積極創(chuàng)新秋游的內(nèi)容和形式，讓孩子在秋游中有興致、有體驗(yàn)、有拓展、有發(fā)現(xiàn)。如今有些學(xué)校將春游、秋游帶到了博物館、科技館，甚至大學(xué)里，就是非常好的創(chuàng)意。

責(zé)任編輯/肖茂紅