粟欣泉（廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處，廣東 江門 529090）

高等學(xué)校校報評價指數(shù)探索
——基于廣東高校112家校報的實證研究

粟欣泉
（廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科研處，廣東 江門 529090）

目前，在對高校校報的質(zhì)量評價上尚無統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)。本文通過對廣東省112家高校校報辦報情況的實證研究，借以構(gòu)建高校校報質(zhì)量評價體系，以之為業(yè)界和學(xué)界提供一個科學(xué)的參考。

高校校報；好新聞；評價指數(shù)

目前，大眾報紙在選題策劃、采訪、撰稿、攝影、編輯、排版、校對、發(fā)行等環(huán)節(jié)中的做法，基本上被高校校報所套用，但在質(zhì)量評價方面卻無法簡單套用。大眾報紙通常以銷售數(shù)據(jù)（印數(shù)、訂閱數(shù)、零售數(shù)、發(fā)行量）以及閱讀率、到達(dá)率、廣告收益等指標(biāo)來衡量其質(zhì)量，如果高校校報也套用這一做法，則明顯不切實際。因為高校校報通常是免費發(fā)行的，其印數(shù)和發(fā)行數(shù)量的多少不是由市場決定的。同時，“全國大部分校報發(fā)行量在1 500～5 000份之間，最少的五六百份，最多的也只在萬份以內(nèi)”[1]。發(fā)行數(shù)量差別不大，不具有區(qū)分意義。因此，在對校報質(zhì)量的評價中，出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：一方面各高校校報始終以提高質(zhì)量、提升影響力作為追求目標(biāo)[2]，另一方面高校校報卻始終沒有一個權(quán)威的、客觀的質(zhì)量評價體系。本文擬以中國高校校報協(xié)會和廣東高校校報協(xié)會開展的“好新聞”作品評選為基礎(chǔ)，以112家廣東高校校報為樣本，深入分析2013年參評7 000多條新聞作品評分?jǐn)?shù)據(jù)，以探索適合高校校報的質(zhì)量評價指數(shù)。

如上所述，高校校報一般不以經(jīng)濟(jì)效益作為追求的目標(biāo)，因此欲建立量化的質(zhì)量評價體系，可以新聞評比等數(shù)據(jù)為突破口。好新聞評比是由中國高校校報協(xié)會及各?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)高校協(xié)會分別舉辦的校報評審活動，前者在全國范圍內(nèi)開展，后者則在各?。ㄊ校?、自治區(qū)開展。

參加好新聞評比的院校比較廣泛，具有一定的代表性。如廣東共有高校121所，參加全國高校校報協(xié)會好新聞評比的有107所，參加廣東本省高校校報研究會好新聞評比的有112所，分別占88%和92%。另外，好新聞評比比較公平客觀，評審組是由主流媒體的資深新聞工作者以及有關(guān)高校新聞學(xué)專業(yè)方面的著名專家學(xué)者組成。同時，好新聞評比涵蓋了標(biāo)題、言論、消息、通訊、圖片、版面、專題等多方面。因此，好新聞評比的有關(guān)數(shù)據(jù)完全可以作為構(gòu)建高校校報質(zhì)量評價指數(shù)的基礎(chǔ)，滿足了客觀和量化的各項要求。

一、年度好新聞評比分值

筆者收集整理了2013年廣東高校參加全國及廣東省舉辦的好新聞評比的全部數(shù)據(jù)，共包含7 169條新聞條目。在統(tǒng)計時，筆者以條目為單位，對獲得一、二、三等獎的分別賦值5分、3分和1分，再以校為單位匯總，分別得出各院校在廣東省高校校報研究會好新聞評比中的總得分和在中國高校校報協(xié)會好新聞評比中的總得分，兩項相加即為年度好新聞評比總得分，設(shè)為X1，見表1。

二、年度好新聞評比中一等獎得分占總得分的比例檔次得分

在好新聞評比中，評獎機(jī)構(gòu)、參評院校對一等獎都更為重視，評委會控制得也更為嚴(yán)格，因此業(yè)界都認(rèn)為一等獎具有較高的含金量。為此，筆者計算出了各院校獲獎總得分中一等獎得分所占的比例，即：如果一等獎得分在總得分中所占比例超過50%（含），則賦值5分；如果是在30%到50%之間，則賦值3分；如果是在30%（含）到0%（不含）之間，則賦值1分；如果未獲一等獎，即一等獎得分在總得分中的比例為0，則賦值0分。結(jié)果設(shè)為X2，見表1。

三、與上一年度相比，好新聞評比總得分的提升比例檔次得分

為反映各校報提升的幅度，筆者計算出了各院校近年在總得分上的提升比例，即：如果提升比例在50%及以上的賦值5分；如果在30%到50%之間的賦值3分；如果在30%（含）以下的賦值1分。結(jié)果設(shè)為X3，見表1。

四、高校校報質(zhì)量評價量化指數(shù)

在上述基礎(chǔ)上，即可構(gòu)建高校校報質(zhì)量評價量化指數(shù)。首先，計算出一個院校校報當(dāng)年在國家級和省級兩次好新聞評比中的總得分，即X1。其次，計算出該院校校報當(dāng)年在國家級和省級兩次好新聞評比中一等獎的分?jǐn)?shù)占總得分的比例，即X2。再次，計算出該院校校報當(dāng)年在國家級和省級兩次好新聞評比中的總得分比上一年度提升的比例，即X3。最后，將X1、X2、X3進(jìn)行匯總，即可得出高校校報質(zhì)量評價量化指數(shù)X，也即：X=X1+X2+X3。見表1。

表1 2013年廣東高校校報質(zhì)量評價量化指數(shù)得分統(tǒng)計表

通過對廣東省112家高校校報的辦報情況及評審得分情況的考察，可以看出，指數(shù)排名與各院校校報實際情況基本相符，同時，這些量化數(shù)據(jù)可望為業(yè)界提供一個科學(xué)的參考。

[1]劉杰.高校校報、學(xué)報現(xiàn)狀與未來發(fā)展分析[J].出版發(fā)行研究，2002（8）：44-46.

[2]余九紅.提升高校校報影響力的思考[J].新聞愛好者，2009 （16）：155-156.

[3]于媚.我們激發(fā)出了大學(xué)校報的影響力[J].新聞與寫作，2006 （6）：41-42.

(責(zé)任編輯：畢士奎)

An Exploration into the Assessment Index of University Newspapers: An Empirical Study Based on 112 University Newspapers in Guangdong Province

SU Xin-quan
(Office of Scientific Research, Jiangmen Polytechnic, Jiangmen 529090, China)

Currently, there is no quantitative standards for the assessment of university newspaper quality. Based on an empirical study of 112 university newspapers in Guangdong Province, the paper attempts to construct a system for university newspaper assessment, and provides a scientific reference for the university newspaper business and the academic world.

university newspapers；good news；assessment index

G216

A

1008-7931（2015）03-0067-02

2015-03-22

粟欣泉（1977—），男，廣西平南人，講師，碩士，研究方向：傳媒與倫理。