王玉芬 孫源源

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，江蘇 南京 210023）

能力培養(yǎng)導(dǎo)向下應(yīng)用信息技術(shù)推進精品課程建設(shè)
——以南京中醫(yī)藥大學(xué)國貿(mào)專業(yè)為例

王玉芬 孫源源

（南京中醫(yī)藥大學(xué) 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，江蘇 南京 210023）

為貫徹落實事教育部的精神，全國各類院校積極推行從校級、省級到國家級精品課程建設(shè)的教學(xué)實踐，并開展了很多精品課程建設(shè)的教學(xué)研究。本文探討旨在培養(yǎng)學(xué)生能力基于信息技術(shù)的精品課程建設(shè)路徑，提出在精品課程建設(shè)中應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生能力的解決方案。

精品課程建設(shè) 國貿(mào)專業(yè) 現(xiàn)代信息技術(shù)

教育部在《關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中指出精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理特點的示范性課程。這“五個一流”強調(diào)了精品課程的先進性，這種先進性不僅體現(xiàn)在師資、教材和教學(xué)等方面，更應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生能力培養(yǎng)上的示范性。信息技術(shù)是指利用現(xiàn)代通信技術(shù)手段實現(xiàn)信息獲取、傳遞、存儲、處理等功能的技術(shù)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)帶來了教育、教學(xué)方式的重大變革，也為精品課程建設(shè)提供了技術(shù)手段和保障。為貫徹落實教育部的精神，全國各類院校積極推行從校級、省級到國家級精品課程建設(shè)教學(xué)實踐，并開展了很多精品課程建設(shè)的教學(xué)研究。本文探討旨在培養(yǎng)學(xué)生能力基于信息技術(shù)的精品課程建設(shè)路徑，提出在精品課程建設(shè)中應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生能力的解決方案。

一、國貿(mào)的專業(yè)特點及其對學(xué)生能力的要求

國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)該掌握和國際經(jīng)濟與貿(mào)易相關(guān)的基本理論、基本知識和基本技能，既需要相應(yīng)的理論知識又需要一定的實踐技能，從這個意義上講國貿(mào)和其他專業(yè)并無二致。國際貿(mào)易的專業(yè)特色和學(xué)科特征又不同于其他專業(yè)，其實踐性較強對學(xué)生能力培養(yǎng)提出了更高要求，國貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)兼具自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)實踐能力。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于國際貿(mào)易精品課程建設(shè)，不僅要解決“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題，而且要體現(xiàn)在“主動學(xué)”和“靈活用”上，這是對國貿(mào)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)要求。精品課程建設(shè)是一個不斷爭創(chuàng)先進的過程，在這個過程中，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)實踐能力的信息技術(shù)應(yīng)用方案對精品課程建設(shè)具有十分重要的意義。信息技術(shù)在精品課程建設(shè)中固然重要，但對學(xué)生能力的培養(yǎng)是貫穿這一技術(shù)手段的靈魂和精品課程建設(shè)的最終目標(biāo)。

南京中醫(yī)藥大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)以 “立足醫(yī)藥行業(yè)，突出實踐能力”為專業(yè)定位，著眼于國際醫(yī)藥貿(mào)易的復(fù)合型、應(yīng)用型、國際型人才培養(yǎng)，為發(fā)展我國醫(yī)藥貿(mào)易、擴大醫(yī)藥對外交流輸送專業(yè)化人才。這種專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)也體現(xiàn)在了對學(xué)生能力的要求方面，一方面，學(xué)院整合利用深厚的醫(yī)藥背景，將在醫(yī)藥行業(yè)的競爭優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為對學(xué)生培養(yǎng)的行業(yè)特色。另一方面，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過程中始終強調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和突出學(xué)生的實踐能力，凸顯以應(yīng)用為導(dǎo)向的實踐能力培養(yǎng)。

二、基于能力培養(yǎng)的目標(biāo)開展精品課程建設(shè)

精品課程建設(shè)的目的，就要倡導(dǎo)教育教學(xué)改革和現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，師資、教材和教學(xué)方法等是課程建設(shè)的內(nèi)容和手段，目的是提高學(xué)生能力。精品課程建設(shè)通過高水平的課程示范，集中優(yōu)質(zhì)教育資源，并在更廣的范圍內(nèi)共享，這種教學(xué)創(chuàng)建活動不僅要結(jié)合該課程特點，而且要結(jié)合該課程所在的專業(yè)特征，以及該專業(yè)對學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)需求，才能有針對性地提出精品課程建設(shè)和優(yōu)化的方案。

南京中醫(yī)藥大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)已于2010年成功申報省級特色專業(yè)，目前在建的省級特色專業(yè)卻一直未能在省級精品課程上實現(xiàn)突破。以校級精品課程醫(yī)藥國際貿(mào)易為例，在從校級向省級精品課程推進的過程中，必須結(jié)合專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。不僅要重視國際貿(mào)易的一般原理，而且要關(guān)注醫(yī)藥產(chǎn)品，跨國制藥公司，以及全球醫(yī)藥市場，體現(xiàn)出醫(yī)藥行業(yè)特色；同時要強化和突出實踐能力，學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)不僅是要掌握靜態(tài)的知識，更重要的是對知識的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。只有滿足了上述兩個方面才能制訂出符合培養(yǎng)目標(biāo)兼具專業(yè)特色的精品課程建設(shè)方案。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用

教育部提出高等學(xué)校建設(shè)精品課程要重點抓好七方面工作，其中之一即注重使用先進的教學(xué)方法，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程建設(shè)，信息技術(shù)在精品課程建設(shè)中的應(yīng)用有舉足輕重的作用。

1.實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于精品課程建設(shè)，目前普遍的做法是以網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)精品課程。除精品課程申報網(wǎng)站中將課程負(fù)責(zé)人、師資隊伍、申報書等內(nèi)容放到網(wǎng)上，更重要的是精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站將教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化，把教學(xué)大綱、教材、教案、講義、習(xí)題、授課視頻等內(nèi)容集成到精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站中。當(dāng)前發(fā)達(dá)的通訊技術(shù)和普及的網(wǎng)絡(luò)大大提高了教育資源的可獲得性，只要有接入互聯(lián)網(wǎng)的終端，學(xué)生才可以不受時間和地點限制就能輕易獲取教學(xué)資源。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)，但它實現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使學(xué)生的定制化學(xué)習(xí)成為可能，是現(xiàn)代信息技術(shù)在精品課程建設(shè)中劃時代的應(yīng)用。

2.以精品課程為核心的課程系統(tǒng)。精品課程的評估標(biāo)準(zhǔn)不僅要求體現(xiàn)現(xiàn)代教育思路，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，而且要具有鮮明特色。這種特色可以是課程本身的特點，也可以是課程所在的學(xué)科和專業(yè)的特色。以國貿(mào)專業(yè)為例，在精品課程建設(shè)的過程中應(yīng)該體現(xiàn)國貿(mào)專業(yè)的特色，不能孤立地建設(shè)某一門課程，應(yīng)注重國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、國際貨物運輸與保險等課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。一名合格的國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備什么樣的能力，將這些能力解析后落實到相應(yīng)的課程上，運用現(xiàn)代信息技術(shù)將與之相關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容集成到網(wǎng)絡(luò)平臺上，以課程之間的內(nèi)在相關(guān)性為基礎(chǔ)，形成以某一精品課程為核心、互相關(guān)聯(lián)、相互促進的課程系統(tǒng)。

3.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的交互式設(shè)計。作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)要基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能力的全面提高。實現(xiàn)這些教育目標(biāo)的途徑之一就是基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)情景模擬和交互式設(shè)計，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力及其在新環(huán)境中的遷移能力。國貿(mào)專業(yè)精品課程的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)更要注重學(xué)習(xí)情景模擬和交互式設(shè)計，體現(xiàn)師生之間的互動、學(xué)生和學(xué)生之間的互動不可或缺。在國際貿(mào)易交易全程各個環(huán)節(jié)的實務(wù)模擬操作中，學(xué)生可以被分配為進口商、出口商、銀行、海關(guān)等身份，并根據(jù)不同身份進行該角色的實務(wù)操作，和其他學(xué)生在國際貿(mào)易流程中互動。通過這種訓(xùn)練并對學(xué)生在各種角色中的表現(xiàn)進行評價，大幅度增強了學(xué)生能力。

四、以信息技術(shù)推進精品課程建設(shè)的建議

1.選擇相對優(yōu)勢課程以課程網(wǎng)站建設(shè)培育精品課程。精品課程可分為國家級、省級、校級從高到低的三級精品課程體系，畢竟只有少數(shù)院校的極少數(shù)課程才能成功申報高級別的精品課程。但我們可以從本專業(yè)的課程中遴選出具有相對優(yōu)勢的課程有針對性地進行精品課程培育，在從低向高級別推進精品課程建設(shè)的過程中將申報工作和課程建設(shè)同步進行。精品課程建設(shè)是一個將優(yōu)勢課程爭創(chuàng)一流、精益求精的發(fā)展過程，先進性標(biāo)準(zhǔn)會隨時間推移和教學(xué)水平的提高而提高，無論是已經(jīng)申報成功還是正在準(zhǔn)備申報的課程，課程建設(shè)工作都是沒有止境的。有條件的學(xué)?？梢再Y助優(yōu)勢課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)，支持按高一級別的精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程網(wǎng)站，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)依托網(wǎng)站建設(shè)向更高級別的精品課程推進。精品課程建設(shè)是一個長期的過程，不能一蹴而就，南京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥國際貿(mào)易課程是國貿(mào)專業(yè)沖刺省級精品課程最具競爭力的課程之一，在從校級精品課程向省級逐步推進的過程中，先行建設(shè)了精品課程網(wǎng)站，在這一框架下按照省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建設(shè)先于申報既有利于建設(shè)又有利于申報。

2.建立以某精品課程為核心相互關(guān)聯(lián)的課程系統(tǒng)。精品課程建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不能將該課程與所屬的專業(yè)和學(xué)科割裂開來，應(yīng)形成以某一精品課程為核心的課程群，發(fā)揮精品課程先進性的輻射和帶動作用。從課程建設(shè)的角度看，通常精品課程的師資、教學(xué)方法和教學(xué)管理與本專業(yè)其他課程有交叉，精品課程建設(shè)的成果能夠為其他課程共享，實現(xiàn)課程間的互相促進和協(xié)同發(fā)展。從課程的學(xué)科相關(guān)性看，一個專業(yè)下的某些課程之間存在緊密關(guān)聯(lián)性，如國際貿(mào)易實務(wù)不僅是國際結(jié)算和國際貨物運輸與保險的先修課程，而且在內(nèi)容上包含后者，它們對學(xué)生國貿(mào)實務(wù)操作能力有共同的提升作用。因此，對于滿足這樣條件的關(guān)聯(lián)課程應(yīng)該把其核心內(nèi)容集成到精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺上，這樣有利于學(xué)生形成科學(xué)的知識體系和框架，有利于對本專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)實踐能力。

3.強化基于精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的互動和交互式設(shè)計。精品課程網(wǎng)站建設(shè)給教育資源共享提供了平臺，為學(xué)生獲取教學(xué)資源掃除了時間和空間障礙，但學(xué)生對教育資源的獲取和利用是單向的，雖然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上也有師生互動，但這種一對多的互動大大增加了教師的工作量，限制了互動的數(shù)量和效果。因此，為強化精品課程的利用效果，應(yīng)加強信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)平臺交互式設(shè)計上的應(yīng)用?，F(xiàn)實經(jīng)濟生活的仿真和情景模擬能有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，提高步入社會后處理實際問題的應(yīng)變力。學(xué)生之間多對多的互動打破了師生互動的數(shù)量限制，能給予學(xué)生盡可能多的練習(xí)機會。交互式設(shè)計在國貿(mào)專業(yè)對實踐性要求較高的課程中尤為重要，目前國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、報關(guān)報檢等課程已經(jīng)有了很多教學(xué)軟件能夠?qū)崿F(xiàn)這一功能，但這些教學(xué)軟件裝在學(xué)校的服務(wù)器上后，只有在校內(nèi)IP地址的終端才能操作，限制了軟件的利用率。今后應(yīng)將教學(xué)軟件整合到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，給學(xué)生分配賬號并設(shè)置周期和權(quán)限，讓學(xué)生對教學(xué)軟件的利用和其他教學(xué)資源一樣不受時間和空間限制。

［1］教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知［Z］.2003-04-08.

［2］魏海新，李修清.精品課程建設(shè)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.廣西教育，2011，（2）：41-42.

［3］高潤.高校精品課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的研究［J］.高等教育，2008（12）：126-127.

南京中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)改革課題（NZYJG2 013-10）