（河北省平鄉(xiāng)縣游莊中心學校054500）

如何提高小學生學習語文的興趣

黃文麗

（河北省平鄉(xiāng)縣游莊中心學校054500）

隨著社會的進步和發(fā)展，我國的國民物質(zhì)生活水平得到了提高，精神文化的需要變得越來越重要。現(xiàn)如今，由于學生的見識多廣，導致他們對教學的興趣不提高。尤其對于語文來說，是很多小學生不愿意接觸的課程，畢竟這需要閱讀、分析，還要體會和總結，寫作文。因此，有效提高學生學習語文的興趣是一個值得深思的問題，這不僅關系到初中乃至高中階段的語文學習效果，還會影響到其他基礎科學的學習效果，對個人的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。本文主要是在自己工作多年的教學經(jīng)驗基礎上，對小學生學習語文的興趣進行介紹，并提出了一些有效地提高教學效率的方法，希望能給相關工作者一定的指導和幫助。

小學生語文興趣

在語文教學中，興趣對于學生的學習起著主要的作用，只有有了興趣，學生才能有動力，教師在教授的過程中才能有吸引力。因此，教師要能更好地發(fā)揮學生的學習主觀能動性，以此提高學生學習語文的興趣，對學習的每一個細節(jié)和過程進行關注，使學生能得到較好的發(fā)展。目前，對小學語文教師來說，提高學生的學習積極性和興趣，提高教學質(zhì)量，是每一位教師需要探索的問題。培養(yǎng)學生的學習興趣既是學生學好語文的前提，也是他們能達到好的學習效果的必要手段。所以，在教學過程中，教師應該精心設計課程內(nèi)容，采用各種教學方式，調(diào)動學生的主動性和積極性，提高教學質(zhì)量。

一、利用多媒體技術豐富課堂教學內(nèi)容

隨著多媒體技術的發(fā)展，在我國許多學校的教學課堂中都引入了多媒體?，F(xiàn)如今的課堂教學已經(jīng)不再是單純的黑板加粉筆的形式，多媒體的使用，在很大程度上提高了學生的學習主動性。小學階段的學生正處于性格發(fā)展階段，這時期的學生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇，將小學生的這些特征和教學進行聯(lián)系，可以很好地激發(fā)他們的學習積極性，使其能更好地進行思考和學習，從而能從多個角度全方位地認識和了解所學的知識，對小學生學習語文有著很大的幫助。比如，在進行小學語文課的教學中，可以結合語文教學課本中的內(nèi)容，通過音樂和影像的結合，在配樂中進入到教學內(nèi)容，熟悉課文，并感受文章的魅力。并且，在小學語文教學中運用多媒體，可以加深學生的印象，使學生能認真聽講，對教學內(nèi)容深刻分析和學習。總之，多媒體在小學語文教學中的應用不僅可以活躍課堂氣氛，還可以促進教學水平，激發(fā)學生的積極性和學習興趣。

二、通過游戲，激發(fā)學生對語文知識的興趣

小學生好奇心比較強，喜歡新鮮有趣的事物和做游戲。在小學語文教學中，利用游戲進行教學，可以讓學生在玩中學，在學中獲得知識。在傳統(tǒng)的教學中，教師主要是通過課本向?qū)W生傳授知識，學生接受知識的形式比較被動，對于知識的積累和學習也比較單一，這樣容易讓學生對語文課感到枯燥，還會限制學生的創(chuàng)造性思維。而靈活多變的課堂游戲一方面可以提高學生的主動性，激發(fā)學生對知識學習的參與，提高小學生的動手動腦能力，最終達到教學任務和目標的完成。比如，在小學語文課堂教學中，教師可以利用幾分鐘的時間做游戲，通過詞語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等來加深學生對詞語的記憶，還可以通過讓學生進行朗讀比賽，使參加比賽的學生都持有數(shù)字卡，以比賽的形式進行朗誦。這樣不僅可以增強他們的反應能力，還能加深他們對知識的印象，這樣的教學方式可以使效率和質(zhì)量得到提升，提高學生的興趣和能力，促進教學質(zhì)量的提高。

三、通過課堂提問增強學生的自信，提高學生的學習興趣

在小學語文課堂中，適當?shù)恼n堂提問是教師和學生間的紐帶，通過提問可以傳達學生對信息的表達，對學生學習興趣的提高和調(diào)動起著重要的影響作用。小學生正處于發(fā)育成長的階段，教師的評價對于他們的心理都會留下深刻的烙印。如果課堂上教師對學生的表現(xiàn)能給予適當?shù)墓膭?，就會增加學生的自信心，促進他們的積極參與和學生的思維能力發(fā)展。因此，在教學過程中，教師應該適當?shù)卦O計問題，給學生回答的機會。當然，這些問題不能過難，否則就會使學生受到打擊，產(chǎn)生負面的情緒，影響他們今后的學習和成長。因此，教師應該在分析學生的年齡特征基礎上，把難易程度不同的問題進行劃分，通過提問，將學生的注意力集中到教學中，促進學生的學習興趣和積極性。另外，教師還應該以鼓勵為主，充分發(fā)掘?qū)W生身上的發(fā)光點，針對這些發(fā)光點進行稱贊和鼓勵。只有通過這種鼓勵式的教學，學生的興趣才能得到提高，教學效率也能明顯提升。

四、利用優(yōu)美的語言使學生感受語文課程的魅力

對于小學語文來說，語言是其課堂的主要交流工具，在學習語文的過程中，不僅要求小學生應該掌握一些基本的理論，還應該能培養(yǎng)學生的語言表達能力。因此，教師在語文教學課堂中，應該通過形象生動的語言促進學生的學習，在優(yōu)美的語言環(huán)境中，感受學習語文的快樂，體會到學習的享受。教師生動的語言可以使學生不由自主地進入到知識的海洋，使抽象的概念形象化。同時，教師應該對語文課本中的文字進行解釋和分析，使學生能簡單明了地了解文章的內(nèi)容。因此，教師在備課的過程中，要精心設計語文教學語言，通過認真構思，使教學內(nèi)容準確清晰，讓學生能真正受到啟發(fā)和感染。

總而言之，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的學習熱情，就可以使學生樂意投入到學習中，從而更好地進行學習。而小學語文教學作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，激發(fā)學生的積極性和興趣直接關系到語文教學水平的高低。因而，只有將學生的興趣激發(fā)出來，使學生愿意學習，能在學習中體會到快樂，就可以提高教學效果，使小學生能夠快樂地學習。當然，對于小學語文教師來說，應該不斷嘗試新的教學方式和方法，對教學中遇到的問題能勇于面對，并不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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[3]陳運斌，馬心堯.淺談如何提高小學生學習語文的興趣和能力[J].動畫世界，2012（5）.

[4]曾淑琴.淺析如何激發(fā)小學生學習語文的興趣[J].素質(zhì)教育：教師教育，2010（11）.

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（責編 田彩霞）