（河北省霸州市第四中學(xué)065700）

淺談高中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

邢國華

（河北省霸州市第四中學(xué)065700）

在高中教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要從教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行改變，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展創(chuàng)新能力，讓他們在分析政治問題時能從多個角度進(jìn)行。在教學(xué)中，教師要讓創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中能積極進(jìn)行思考，在積累政治知識的同時，提升實(shí)踐運(yùn)用能力。在探索知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫定式思維，擴(kuò)寬思維領(lǐng)域，使創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在良好的課堂氛圍中，學(xué)生的思維才能活躍起來，才能在輕松的環(huán)境中對問題有深刻的分析和見解。所以，在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生平等地進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的看法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生對知識進(jìn)行積極探討，激發(fā)他們思維的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是讓學(xué)生擺脫定式思維的重要思維方式，通過對問題從新的角度進(jìn)行分析，獲得更深的理解，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對知識探索的內(nèi)驅(qū)力，使他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在政治教學(xué)過程中，學(xué)生對問題存在疑惑，要及時反饋出來，得到教師的引導(dǎo)，才能最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們不會讓疑問阻礙探究的進(jìn)行。在課堂上，教師要對能主動提出問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他繼續(xù)探究的動力，同時激勵其他學(xué)生要勇敢地提出疑問。在解決學(xué)生提出的問題時，教師不能直接告訴學(xué)生問題的答案，而是要引導(dǎo)他們對問題不斷深入，抓住問題的本質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

三、實(shí)施主體性參與活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的政治創(chuàng)新思維，在課堂學(xué)習(xí)中首先要讓他們有參與的熱情，才能讓他們運(yùn)用積極地思維來分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以，在教學(xué)中，教師不能把政治的知識點(diǎn)詳細(xì)地灌輸給學(xué)生，而是要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們能進(jìn)行師生之間的積極溝通交流，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

（一）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

知識和能力重要，學(xué)習(xí)知識和能力的方法更重要。因?yàn)?，其一，任何知識和創(chuàng)新能力都不是天賦的，要獲得知識和創(chuàng)新能力，不僅要努力學(xué)習(xí)，主動參與探索，而且要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何探究，才能有效地獲得更多的知識，促進(jìn)探究能力進(jìn)一步的發(fā)展。從一定意義上來說學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究比學(xué)習(xí)什么更為重要。其二，學(xué)習(xí)書本知識本身并不是唯一的目的，學(xué)習(xí)知識的最終目的是為了應(yīng)用知識和利用知識進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識再多，畢竟是有限的，如果教師對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使他們掌握了獲取知識和創(chuàng)新能力的方法和途徑，學(xué)生即使走出校門，離開教師的指導(dǎo)，也能有效地獲取知識和創(chuàng)新能力，則將終身受益。其三，在教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就要求學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的積極性，而更重要的是要有自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系實(shí)際、提出問題、運(yùn)用理論分析問題、解決問題的各種能力。

（二）改革課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生積極參與

學(xué)生的政治知識獲得和提高的場所主要是在課堂學(xué)習(xí)中。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮他們課堂主體的作用。教師要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中把自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維反饋給教師，使教師能針對學(xué)生存在的問題給予及時指導(dǎo)。同時讓學(xué)生之間互相進(jìn)行知識和經(jīng)驗(yàn)的交流，促使他們的思維向多元化發(fā)展，為創(chuàng)新能力的發(fā)展提供條件，在課堂教學(xué)中，教師可以通過以下方式來調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

1.“小老師”授課活動。讓學(xué)生在課前推薦出一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作為“小老師”，把課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)以大綱的形式告訴他們，讓“小老師”按照自己的方法來收集教學(xué)用的資料，并設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)方式。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的興趣，同時能讓其他學(xué)生有疑惑時敢于提出問題。在“小老師”的組織和教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂學(xué)習(xí)效果也很好。

2.小組競賽活動。教師給出開放性的題目，讓班級學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，比賽哪個小組給出的建議最好。在小組競賽活動中，小組成員都發(fā)揮了自己的積極性。例如，講市場經(jīng)濟(jì)時，我讓學(xué)生為一個曾瀕臨倒閉的小企業(yè)出謀獻(xiàn)策。把全部學(xué)生分成四個小組，看哪個組在規(guī)定的時間內(nèi)提出的“拯救方案”最切合實(shí)際。要求四組學(xué)生思考它可能會遇到的問題，提出“預(yù)防性方案”，以謀求企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。比賽看那一組的方案最具有科學(xué)性與操作性。學(xué)生在積極參與的熱情中認(rèn)真思考市場經(jīng)濟(jì)中的有關(guān)問題，從而對市場經(jīng)濟(jì)具有激發(fā)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活力的功能等知識有了深刻的理解。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐活動，開展研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

1.加強(qiáng)實(shí)踐活動。讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，進(jìn)行開放式教學(xué)，能發(fā)揮學(xué)生的探索精神，讓他們在積極地參與活動的同時深入探究知識。在開放式的實(shí)踐活動中，活動的開展不受場地和時間的限制。例如，開展社會調(diào)查、開主題班會、進(jìn)行專題報告等。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，獨(dú)立自主地進(jìn)行積極碳素，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

2.開展研究性學(xué)習(xí)。在開放研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生能在自用的環(huán)境中進(jìn)行積極探索，運(yùn)用創(chuàng)新思維來找到解決問題的方法。在進(jìn)行收集材料過程中看清問題的本質(zhì)，通過共同交流來獲得更深的理解。研究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不用讓教師強(qiáng)制安排任務(wù)，探索中獲得的成就感使他們積極地投入到問題解決當(dāng)中。學(xué)習(xí)地位的變化，課堂學(xué)習(xí)方式的改變都促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸到的知識面更寬，讓他們的創(chuàng)新思維和探索精神的作用下對問題進(jìn)行解決，使他們獲得實(shí)踐的機(jī)會，并在實(shí)踐過程中促進(jìn)對知識的理解，提高學(xué)生的綜合能力。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育發(fā)展的根本要求，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本。在教學(xué)中，教師要深入研究，對教材內(nèi)容進(jìn)行探索的同時，還要和優(yōu)秀的教師交流成功經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的思維，使他們的創(chuàng)新能力獲得提高。

（責(zé)編 張景賢）