（甘肅省定西市安定區(qū)西關小學743000）

怎樣挖掘語文教材中的感恩教育

賈 婕

（甘肅省定西市安定區(qū)西關小學743000）

感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人的起碼品德。如果一個人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正確地看待父母、爺爺奶奶的養(yǎng)育之恩，很難想象這個人怎么還會去熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民，我們學生迫切需要經受感恩教育，學生心靈深處那顆感恩之心急需喚醒。因此，我們語文教師要通過對教材的挖掘教育學生懂得：知恩·報恩。

自然父母祖國社會

小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣的養(yǎng)成影響著孩子的一生。開展感恩教育就是讓學生從感恩思想中內省的自我發(fā)展要求，在學生內心中激發(fā)出要我學好到我要學好，真正促進學生的主體性發(fā)展，對塑造兒童完善的人格，促進他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。小學語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

一、挖掘描寫自然素材的文章，培養(yǎng)學生感恩自然的情懷

大自然是造物主賜給人類的最高獎賞，誰能體味到“天地與我同在，萬物與我俱生”，誰就是世界上最幸福、最快樂的人。大自然敞開那寬廣胸懷，把日月星辰、山岳河流、花草樹木、飛禽走獸、空氣海洋等等無私地恩賜給人類，看人類會不會熱愛它，保護好它，是否會有效利用它。誰懂得如此作為，誰就有了健康，就能與大自然和諧相處，也就能獲得幸福。

唐代詩人白居易一生喜歡旅游，曾有詩曰：“湛湛玉泉色，悠悠浮云身。閑心對定水，清靜兩無塵。手把青筇杖，頭戴白綸巾。興盡下山下，知我是何人?！卑炎约好枋龀捎朴骑h蕩的浮云，有安詳的心情，也像泉水那樣潔白恬靜，邊游走邊觀賞，直到盡興才下山，已經完全陶醉在自然美景之中，達到了忘我的境界。

大自然無論是一花一草，還是和風細雨，都是贈給我們的禮物。它還以壯美的山川陶冶我們情操，開闊我們胸襟，哺育我們精神。如《只有一個地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類的是地球母親；《鳥的天堂》《綠》能讓我們心靈小憩?！堆鹏敳夭即髰{谷》文章描繪了雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，表達了作者對祖國河山的深深熱愛之情；《特殊的葬禮》使我們知道人與自然和諧相處的重要性；《紅樹林》講的是作者再一次偶然的機會見到了像龍宮一樣的紅樹林，隨即就被迷住了，闡述了紅樹林防險抗洪的作用，贊美了紅樹林默默無聞、無私奉獻精神。

我們人類是自然的產兒，就好比枝頭的花與鳥是自然的產兒。花草離開了泥土，魚離開了水，能生存嗎？能快活嗎？我們從大自然獲得生命，從大自然又得到滋養(yǎng)。由此激發(fā)人類對大自然的無限崇拜、無限向往、無限熱愛和無限深思。

二、挖掘描寫父母素材的文章，培養(yǎng)學生感恩父母的情懷

我們每個人都應懷有一顆感恩之心，感激父母的養(yǎng)育之情，教科書中多角度表達父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親；有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親；《地震中的父與子》講述了美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。贊揚了父親對兒子深沉的愛及兒子人父親身上汲取的力量?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以及對孩子成長的影響。說明一個人的成長既需要母親的慈愛，也需要父親的嚴的愛。《學會看病》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢,讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。

“哀哀父母,生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義?！蹦赣H懷胎十月，一朝分娩。要忍受多么大的痛苦，我才可以呱呱墜地，是母親賦予我生命，是母親讓我在這短暫的一生中學會感恩。父母的愛，說不完道不盡，所有的感恩我們都要銘記于心。

三、挖掘描寫祖國素材的文章，培養(yǎng)學生感恩祖國的情懷

祖國是具體可感的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

打開歷史的長卷，我們看到了“精忠報國”的岳飛，看到了“振興中華”的孫中山，看到了“愛國赤誠心”的張學良，看到了“鞠躬盡瘁，死而后已”的周恩來。課文中的幾十首古代詩歌，《萬里長城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《夏明翰英勇就義》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。《天馬》本文是一篇說明文，作者從“天馬”的藝術價值、外形特點、名稱由來及象征意義等四個方面介紹了“天馬”這個藝術珍品，說明了歷史悠久的中國正在騰空飛速前進，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。

四、挖掘描寫社會素材的文章，培養(yǎng)學生感恩社會的情懷

我們不僅要把學生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學生培養(yǎng)為社會人，教育學生愛社會，愛人類，培養(yǎng)學生博大的胸懷。我們要引導學生，從《雨中》等課文感受社會人與人之間互相幫助的新風尚。從《小珊迪》《中彩那天》等課文感受普通百姓的誠實守信，深入感受小珊迪飽滿清晰的人物形象和誠實善良的優(yōu)秀品質的過程中受到教育，認識資本主義社會的罪惡，加深熱愛社會主義的思想感情。從《跨越海峽的生命橋》課文向我們講述了一個關于挽救生命的感人故事：大陸年輕人小錢患了嚴重的白血病，唯有骨髓移植才能使他的生命延續(xù)。臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。感受來自陌生人的生命再造之恩。

我們感恩社會給了我們舞臺，我們感恩所有幫助我們的人，是他們讓我們懂得了社會的溫暖，人間的真情。

總之，我們認為加強感恩教育勢在必行。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面，更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個炎黃子孫都應該不斷繼承和發(fā)揚光大。

[1]孫巖.讓青少年從小學會感恩.中國時代經濟出版社，2007.

[2]田玉貞.讓愛傳承.中國輕工業(yè)出版社，2007.

[3]米蘭·昆德拉.生命不能承受如此之輕》.人民文學出版社.2005.

[4]騰剛.感恩父母.河山花山文藝出版社，2004.

[5]李俊杰.讀懂人生.河山花山文藝出版社，2004

[6]騰剛.感恩兄弟姐妹.花山文藝出版社，2006（7）.

[6]騰剛.記著有人在愛你.九州出版社，2004.

（責編 張景賢）

2014年度甘肅省教育科學規(guī)劃“十二五”立項課題《小學生感恩教育的實踐研究（課題立項號GS[2014]GHB0145）》的研究成果。