（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第四中學(xué)014030）

班主任工作之我見

胡建剛

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第四中學(xué)014030）

班主任工作是一項事無巨細且充滿樂趣的工作，班主任也是一個班級的靈魂式角色。本文從班主任工作的全面性——事無巨細、靈活性——因人而羿、標桿性——身正為師和藝術(shù)性——事半功倍四方面進行詳細解讀。

班主任工作全面性靈活性標桿性藝術(shù)性

“怎樣當好一名班主任”是所有的班主任工作者永恒探索的話題。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，它也在一步一步更新命題的答案。一個好的班主任，可以影響一批又一批的學(xué)生，既是班級工作的組織者與管理者，又是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)和朋友。班主任的一言一行、一舉一動都對學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。筆者近幾年經(jīng)過教學(xué)實踐，總結(jié)出以下幾條心得，僅供大家參考。

一、班主任工作之全面性——事無巨細

大到教育政策傳達，小到遲到、早退、衛(wèi)生都是班主任的工作范圍之內(nèi)，所以班主任負責的工作事無巨細，具有全面性。要想面面俱到地做好，班主任需要從以下三方面入手。

（一）班主任要構(gòu)建高效班干部團隊

班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生進行因材施教，構(gòu)建高效班干部團隊，使班級的各項工作有序展開。班主任要做好總指揮和總督查的作用，大膽放權(quán)，周密安排，充分發(fā)揮班干部的示范帶頭作用，給班干部營造一個寬松的工作環(huán)境，給出其具體的實施建議，使其真正成為班主任的得力助手，并能高效地開展班級工作。我還建立了優(yōu)秀干部評估系統(tǒng)，從學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)及工作能力三方面進行整體考核，與年終的優(yōu)秀干部掛鉤，以此來激發(fā)學(xué)生的工作積極性。

（二）班主任要樹立榜樣，形成良好的班風(fēng)

學(xué)生成長在怎樣的班級中，就會成為什么樣的學(xué)生。良好的班風(fēng)可以對所有的學(xué)生起到春風(fēng)化雨的特殊效果。榜樣的力量是無窮的，我在班級里樹立了學(xué)習(xí)榜樣、紀律榜樣、衛(wèi)生榜樣、愛心榜樣……這些學(xué)生身上傳遞的都是正能量，不但可以激勵先進，扶持正氣，也可以帶動落后向優(yōu)秀轉(zhuǎn)化。環(huán)境可以打造人，所以，班主任一定要下大力氣進行班風(fēng)整頓。

（三）班主任要注意班會的總結(jié)與布置作用體現(xiàn)

良好的班風(fēng)建設(shè)離不開班會的有效開展，班級的高效管理也離不開班會的如期展開。所以我特別注重班會的開展。每一次班會我都會精心準備，不僅要總結(jié)上一周的工作情況，有哪些值得肯定的地方，對學(xué)生進行賞識教育；還有哪些不足，對學(xué)生進行批評提醒。我還會對本周提出具體要求，由負責人落實到個人，從而保證所布置的本周工作的有效展開，及監(jiān)管督促。筆者在每一次的班會上都會讓學(xué)生暢所欲言，針對某一問題進行小組探究，并進行成果匯報及班主任總結(jié)發(fā)言。我從不放松對學(xué)生的勵志教育，使其樹立一顆力求上進的心，鼓足學(xué)習(xí)的勁兒，這樣，學(xué)生就是熱情高漲地開展本周的工作。長期堅持下來，學(xué)生都擁有一顆積極上進的正能量的心，且能夠持之以恒地高效開展學(xué)習(xí)和工作，使班級管理工作顯得有條不紊，且高效高質(zhì)。

二、班主任工作之靈活性——因人而異

正如樹上沒有兩片相同的樹葉一樣，學(xué)生中也沒有完全相同的兩名學(xué)生，所以我們對學(xué)生的教育要做到因人而異、因材施教。我認為，教育的秘密就在于如何關(guān)愛學(xué)生。用愛來關(guān)心并感化學(xué)生。每個班級里不可避免地會有學(xué)困生，而這些學(xué)困生的教育也是每一個班主任最為頭疼的事情。我在研究過學(xué)困生的特點及心理后，感悟到：教育學(xué)困生的切入點在關(guān)愛其心靈。例如，有一位學(xué)生極為難管，軟硬不吃且孤僻自閉。我通過一次大冬天為其洗手、涂防裂霜走進了其內(nèi)心，了解到了其鮮為人知的家事及堅辛的生活，并且盡力為他做一些力所能及事情，之后，他慢慢地由于學(xué)困生變成了中等生，由中等生變成優(yōu)等生，現(xiàn)在成為學(xué)校的大隊委。由上可見，針對不同的學(xué)生要進行不同形式的教育，做到因人而異、因材施教，從而更好培養(yǎng)精英學(xué)習(xí)。

我還利不用同的形式與學(xué)生進行無縫溝通。之前筆者常用的方式之一是家訪，切實走到學(xué)生的家庭中去感受學(xué)生的家庭氛圍，了解學(xué)生的家人特點，從而更好地對其進行因材施教。隨著電腦的普及和手機智能化的進展，我又通過QQ聊天、微信、郵件等多種形式來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及其家長情況，并時時進行跟進，這也給對學(xué)生進行教育提供了便利。

三、班主任工作之標桿性——身正為師

學(xué)生只有親其師，才能信其道。所以，作為班主任，教師要時刻注意自己的一言一行一舉一動對學(xué)生產(chǎn)生的深遠影響。許多優(yōu)秀的班主任正是由于自己的以身作則，培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才。而有一部分班主任由于自身素質(zhì)及管理水平的局限使班級管理陷入泥潭。我認為21世紀用時代的班主任一定要從以下幾方面作好榜樣。

1.更新思想，不斷學(xué)習(xí)。教師要隨時吸取一些新的知識，多學(xué)習(xí)、多充電，做知識的富有者，使自己的一桶水越來越滿，才能源源不斷地注入到學(xué)生的一杯水中。

2.嚴于律己，寬以待生。盡管教師的年齡比較大，身體素質(zhì)不如學(xué)生好，但是一定要培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，以自己的行為來影響學(xué)生，時時處處以身作則，吃苦在前，努力在前，享受在后。

3.換位思考，尊重學(xué)生。班主任在進行班級管理的時候一定要注意換位思考，從學(xué)生的角度來思考問題，理解并尊重學(xué)生的難處，公平公正地評價學(xué)生，用心與學(xué)生交流，作學(xué)生的知心朋友。

四、班主任工作之藝術(shù)性——事半功倍

管理是一門藝術(shù)。班主任的各項工作都是一門藝術(shù)，做得好就會起到事半功倍的作用。而一旦考慮不周，做到不謹慎就會事倍而功半。

1.班級管理的藝術(shù)性——班主任要做到知人善任，發(fā)揚不同學(xué)生的不同長處，提高團隊的凝聚力和向心力，當集體榮譽感出來后，一切工作都順理成章。

2.溝通語言的藝術(shù)性。人人都說“忠言逆耳”，我卻認為班主任的溝通工作一定要做到“忠言不逆耳”。這樣才能讓現(xiàn)代的學(xué)生接受，因為現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，耐挫折能力差，自尊心強，語氣一重就會讓他們失去自信與自由，從而自暴自棄，難以教育。

大多數(shù)班主任都帶課，教學(xué)工作也是班主任工作的一大項，所以，在教學(xué)上，班主任一定要注重教學(xué)的藝術(shù)及創(chuàng)新性，走在所有任科教師的最前面，這樣學(xué)生才會以自己為榜樣，從學(xué)識上敬佩班主任。

綜上所述，班主任工作具有很多特性，如全面性、靈活性、標桿性及藝術(shù)性等等，也正是由于其有這四大特性，才讓班主任一族工作起來干勁兒十足、激情高昂、不斷創(chuàng)新、勇于探索……在從不優(yōu)秀到卓越的班主任成長路上，我們?nèi)η斑M，為培育家族棟梁、社會精英學(xué)子孜孜以求。

（責編 張景賢）