安明輝

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性和概括性很高的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)中這兩種性質(zhì)體現(xiàn)的不是非常明顯但也足夠給小學(xué)生帶來困難和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最主要的動(dòng)力源泉是學(xué)習(xí)興趣，在6至12歲這個(gè)年齡階段他們還沒有較強(qiáng)的自制能力，對一切知識的探索和學(xué)習(xí)大多數(shù)來源于強(qiáng)烈的好奇心和興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有智慧和靈感，我們做每件事最初都依靠興趣和動(dòng)機(jī)來驅(qū)動(dòng)，這樣我們才能甘之如飴地去從事各種活動(dòng)，從而達(dá)到一定的目的。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生認(rèn)知能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的基石，是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的動(dòng)力。對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某件事物的興趣以及引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣是我們的責(zé)任，更是我們的首要任務(wù)，因?yàn)檫@對學(xué)生在將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的影響。本文正是討論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性，以及如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

1、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生正處于好奇心和求知欲特別強(qiáng)的階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又充滿了神秘感和科學(xué)性，這個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，而這時(shí)老師如果再加以引導(dǎo)就能夠產(chǎn)生神奇的化學(xué)反應(yīng)。在小學(xué)的初級階段我們都要背乘法口訣，我們會發(fā)現(xiàn)乘法口訣讀起來是十分朗朗上口的，這就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，如果小學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，遇到問題是通過自己的努力去克服，他們就不會對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，相反，他們會積極的去探索更深層次的知識。這樣的主動(dòng)性靠的不是別的而是他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，這就需要我們老師放手讓學(xué)生去探索知識，在他們需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，那么他們帶給我們的驚喜也會是巨大的。其實(shí)這是一個(gè)良性循環(huán)，小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣而去積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來快樂以及滿足從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

我們講對一門學(xué)科興趣的培養(yǎng)不只是對本學(xué)科帶來幫助，它帶來的效果是整體性的。小學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極探索知識，在學(xué)習(xí)過程中他們會充分認(rèn)識到有興趣的去學(xué)某一件事帶給他們的滿足和快樂，潛移默化的的他們會將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到其他學(xué)科中，做到多處開花，這是我們當(dāng)前教育迫切需要的，也是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生全面性發(fā)展的有效方法。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣要遵從學(xué)生為主體教師積極引導(dǎo)的教學(xué)方法，老師要根據(jù)學(xué)生的層次因材施教。比如在課堂上提問學(xué)生回答問題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置問題，在學(xué)生回答問題時(shí)給予引導(dǎo)，答出問題后給于評價(jià)和鼓勵(lì)，而小學(xué)生受到老師的贊賞和鼓勵(lì)后會更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂和滿足，他們對各學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生巨大的信心，從比較大的角度來看小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)會讓小學(xué)生對小學(xué)階段的功課不再感到壓力，而是快樂的學(xué)習(xí)，充滿信心的學(xué)習(xí)。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)能夠推動(dòng)小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)

當(dāng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣后，他們能夠自主積極的去學(xué)習(xí)各學(xué)科，不再是在老師家長的壓力去被迫完成功課，這無論是在身體上還是心理上都能夠讓小學(xué)生更好的去成長。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)興趣正是應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)具有自主性、實(shí)踐性、開放性。我們教師通過讓學(xué)生成為課堂的主體，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，讓學(xué)生們自己去討論自己去解決問題，我認(rèn)為通過他們自己的努力解決的問題會讓他們有深刻的理解和記憶，同時(shí)在這個(gè)過程中養(yǎng)成積極討論問題獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐層面上實(shí)現(xiàn)了當(dāng)前教育鼓勵(lì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的方針，推動(dòng)了小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、將生活情景與課堂教學(xué)相結(jié)合

生活是一個(gè)巨大的寶庫，我們所學(xué)的一切都是來源于對生活的總結(jié)和探索。無論是小學(xué)中學(xué)還是大學(xué)的教育，老師們通常都會用日常事例來給學(xué)生講解理論知識，因?yàn)槔碚撌强菰锏纳钍钦鎸?shí)有趣的，唯有通過這種方法才能便于學(xué)生去理解課本上的知識，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)生的認(rèn)知能力普遍較低，一味的去給他們講解理論知識是根本行不通的，此時(shí)其實(shí)是更考驗(yàn)我們教師的個(gè)人能力的，我們教師將生活情景和課堂學(xué)習(xí)結(jié)合的越好，學(xué)生對知識的理解就會越深。從很早開始，很多課本例題和練習(xí)冊中的習(xí)題都已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這無疑就是生活與理論的巧妙結(jié)合，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的壓力和枯燥，而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，為以后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

2、注意歸納知識，拓展延伸

小學(xué)數(shù)學(xué)相對比較簡單，課堂上的學(xué)習(xí)已能夠基本滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，我們教師要注意對課堂知識的歸納總結(jié)，不要讓學(xué)生覺得知識毫無章法，這對他們的思維拓展也是絲毫沒有益處的。有序的課堂系統(tǒng)的知識更有利于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于開發(fā)他們大腦的潛能。除此以外，在拓展延伸方面教師的注意力大都放在課后作業(yè)上，這也是當(dāng)前較為有效的一種方式。但是近年來小學(xué)生熬夜寫作業(yè)的情況也層出不窮，老師布置大量的作業(yè)家長孩子都已經(jīng)不堪重負(fù)，為此我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注意的是在小學(xué)階段題海戰(zhàn)術(shù)是不適合的。課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠基本滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，課后作業(yè)只需要能夠讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題就已經(jīng)足夠，不必再追求數(shù)量，而是要追求質(zhì)量。因此，老師對課內(nèi)外的掌握能力就顯得尤為重要，我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更大，需要我們用心認(rèn)真的研究其中之道。

三、總結(jié)

小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，推動(dòng)小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，它對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。我們老師作為一個(gè)知識的傳遞者要深刻的明白傳遞知識過程中的方法，要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生贊賞和中肯的評價(jià)，這樣便于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的感情，無論對于數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科都是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于將生活情景與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生擺脫固有的學(xué)習(xí)模式，讓自己擺脫固有的教學(xué)模式，做到教師和學(xué)生一起創(chuàng)新發(fā)展，一起進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]羅中瓊.如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].青海教育.2006（21）.

[2]李梅芳，淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004（S2）.