趙萍
作為一名小學(xué)教師,我深知語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,首先要知道興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之樂(lè)學(xué)。
一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
低年級(jí)的孩子天真活潑,愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí),可以將孩子形象的稱為“生字娃娃”,把字典稱為“字典爺爺”讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程、學(xué)習(xí)查字典的過(guò)程也隨之變成交朋友的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。
二、利用語(yǔ)文書后的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣。
翻開(kāi)二年級(jí)的語(yǔ)文書,幾乎每篇課文的后面都有實(shí)踐活動(dòng),每個(gè)單元的語(yǔ)文園地中都有口語(yǔ)交際。我想:這些實(shí)踐活動(dòng)和口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,包括一些簡(jiǎn)單的調(diào)查研究。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)也促使教師有意識(shí)的教學(xué)生,如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解訣問(wèn)題,即“教師在做上教,學(xué)生在做上學(xué)”。
三、結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓他們從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)生的生活圈子比較狹小,但現(xiàn)在是信息時(shí)代,他們對(duì)信息的接收能力是非常強(qiáng)的,課外知識(shí)非常豐富。由于他們年齡小,還不能把所知的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中,這就要求教師在“做”上教,促使學(xué)生在“做”中學(xué)。例如,在教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的《媽媽的愛(ài)》時(shí),課后有這樣一個(gè)實(shí)踐活動(dòng):“三八”節(jié)快到了,我們能為媽媽做點(diǎn)什么?學(xué)生們于是就說(shuō)幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背,并結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)搞得“感恩母親”讓學(xué)生真正了解媽媽的辛苦,從而去體諒母親??傊亲寣W(xué)生做一些力所能及的事。懂得如何關(guān)心自己的媽媽,更培養(yǎng)學(xué)生如何關(guān)注母親、體會(huì)母愛(ài)、理解母親、感受親情。
四、通過(guò)游戲的展開(kāi),激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我們知道低年級(jí)的學(xué)生的有意注意時(shí)間短,無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征,要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲,使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。學(xué)習(xí)生字記憶生字,可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如“極”字就是“及”加“木”,又如:“曬”字太陽(yáng)快從西山落下了。掌握字詞可以用“開(kāi)火車”、“猜字游戲”等游戲。
五、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、大膽探究。
所謂質(zhì)疑就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,它是學(xué)習(xí)方法中極重要的一種方法。如果學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,并使這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生討論得到解決,不僅會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加深刻理解所學(xué)知識(shí),而且能從中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探索。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、大膽探究的精神。我們開(kāi)展的活動(dòng),由于年齡、知識(shí)等各方面來(lái)自學(xué)生的因素,教師設(shè)定的活動(dòng)也未必能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生最喜歡的、最適合開(kāi)展還是他們自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn),讓學(xué)生討論解決的過(guò)程中,設(shè)計(jì)方案,并付諸行動(dòng),就是學(xué)生主動(dòng)的探究了。這樣的探究活動(dòng),就是學(xué)生在“做”中學(xué)了,而且學(xué)得興致勃勃。
六、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動(dòng)力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們,小學(xué)生對(duì)不感興趣的事是做不好的?!芭d趣是最好的者師”,在矯正學(xué)生不良書寫習(xí)慣過(guò)程中比較枯燥,加上收效時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難心理,因此要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣,只有學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使學(xué)生長(zhǎng)期自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí),才能徹底矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣,我們可以開(kāi)展一些活動(dòng),多運(yùn)用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使學(xué)生練習(xí)書法的行為和興趣互相促進(jìn),形成一種良性循環(huán)。
只有在日常的教學(xué)工作中,從培養(yǎng)孩子的興趣入手,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,一定能讓學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋里迎風(fēng)破浪去吸取更多的營(yíng)養(yǎng)使他們茁壯成長(zhǎng)。