（河北省威縣蘇威仲夷學(xué)校054700）

淺談初中物理探究式教學(xué)

趙愛娟（河北省威縣蘇威仲夷學(xué)校054700）

在新課改過程中，初中物理教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，用新的教學(xué)方式來優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并進行積極主動的探究。在初中物理探究式教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在積極主動的探究過程中來深入了解物理知識，形成和發(fā)展物理思維，在解決問題的過程中提高運用物理知識的能力。學(xué)習(xí)物理的根本目的是要運用，教師要把實踐和教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生運用物理的意識。教師要深入探究物理教材，了解學(xué)生的實際水平，用適合學(xué)生的方法進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一、探究式教學(xué)的含義

在探究式教學(xué)中，是讓學(xué)生在積極主動的過程中親自體會和學(xué)習(xí)的過程，在這個過程中，學(xué)生運用積極的思維，結(jié)合已有的物理經(jīng)驗和知識來分析新知識，在對新知識有深刻了解之后，通過運用在新舊知識之間建立聯(lián)系。在探究式教學(xué)中，能讓學(xué)生具有更豐富的體驗，同時學(xué)習(xí)的成就感能激發(fā)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。在探究過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生能用科學(xué)的方法來進行知識探究、質(zhì)疑，并在充分的思考時間內(nèi)對知識有更深刻的認識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、實施探究式教學(xué)的重要依據(jù)

在初中物理課堂教學(xué)中，要進行探究式教學(xué)，教師在進行教學(xué)設(shè)計時要深入探究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)大綱的要求來進行設(shè)計。在教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的探究意識服務(wù)的，教師要加強和學(xué)生之間的溝通和交流，使教學(xué)能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，使他們通過知識探究提高物理綜合能力。

（一）深入探究教材內(nèi)容，選擇有效的探究方式

在進行探究式教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)目標來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)能有效實現(xiàn)教學(xué)目標。教師根據(jù)教材內(nèi)容的重難點來設(shè)計探究問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，使學(xué)生的能力和體驗都在探究過程中提高。探究式教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓他們對問題進行思考和談?wù)?，提高探究效果，促進課堂教學(xué)效率的提高。在運用探究方式時，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和教學(xué)內(nèi)容進行選擇，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用的探究方式也不相同。恰當(dāng)?shù)奶骄糠绞侥軌蛞龑?dǎo)學(xué)生深入思考，促進教學(xué)的順利開展。

（二）探究式教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)計

在初中物理探究式教學(xué)過程中，要使課堂教學(xué)取得實效，教師需要了解學(xué)生的物理水平和學(xué)習(xí)能力，用符合他們認知規(guī)律的教學(xué)方式來進行知識的探究，使學(xué)生在探究過程中提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，并能體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。對于一些比較抽象的物理知識，由于學(xué)生的積極主動探究，能提高他們對這些知識的理解，并通過運用把新舊知識相結(jié)合，促進對物理知識的把握，提高物理綜合能力。

（三）根據(jù)不同的教學(xué)類型選擇不同的探究方式

初中物理課堂教學(xué)包括不同的類型，包括新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課等在不同的課堂類型中，教師可以選擇不同的探究方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們通過探究來完成課堂學(xué)習(xí)目標。

三、探究教學(xué)方式的有效教學(xué)策略

在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)物理學(xué)科的特點來進行教學(xué)設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探究過程中提高對物理知識的認知，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的物理知識體系。教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生來開拓學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高運用知識的實踐能力。

（一）創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，教師要利用物理教具和物理實驗來進行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在具體的情境中對物理問題進行思考，拓展他們的思維，使學(xué)生對物理知識理解更透徹。例如，在教學(xué)時，教師可以給學(xué)生講述物理科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以用有趣的實驗現(xiàn)象來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高探究式教學(xué)的效率。

（二）注重教師的引導(dǎo)，加強探究的效果

在物理課堂教學(xué)中，教師對于知識的重難點要對學(xué)生引導(dǎo)，使他們由淺入深地進行知識探究，逐步掌握這些物理知識。物理新課程標準和新教材中設(shè)計了許多研究性和探究性課題，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對這些與教學(xué)內(nèi)容主體聯(lián)系緊密、難度較低的問題進行解答和探討，然后展開課題研究的范圍，逐步加深課題的難度。在讓學(xué)生進行知識探究時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象的能力，提高他們進行物理實驗的操作能力，使學(xué)生能用深刻的思想和豐富的知識來分析物理現(xiàn)象和結(jié)論，提高探究的有效性。

（三）運用小學(xué)合作方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

合作學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、共同進步。在探究式學(xué)習(xí)中要求教師尊重學(xué)生的自主意識和合作意識，積極培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。每個學(xué)生由于發(fā)展水平、興趣愛好不同，對同一事物有著不同的理解和認識，這種認知程度上的差異，是學(xué)生間可以進行交往與合作學(xué)習(xí)的前提。教師應(yīng)在科學(xué)探究的教學(xué)活動中，采用小組合作探究的模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，彼此之間進行充分交流、切磋，對所提出的問題進行充分討論、交流，相互啟發(fā)，相互爭論，創(chuàng)造良好的“合作交流”氛圍，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。在引導(dǎo)學(xué)生開展討論和交流中，讓學(xué)生發(fā)表自己的探究成果和方法，傾聽他人的探究經(jīng)驗，進行客觀的比較和鑒別，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，克服獨立探究中的片面性和局限性，促進對所獲得知識的正確、全面地理解，從而使自己的探究能力得到進一步的提高和培養(yǎng)。教師在實施教學(xué)活動過程中，要多方位、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

總之，在物理教學(xué)中運用探究式教學(xué)方式，能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)他們的積極思維，使學(xué)生在探究知識和解決問題的過程中構(gòu)建完整的物理知識體系。在教學(xué)中，要使探究式教學(xué)取得成效，需要教師深入鉆研教材，靈活把握知識的重難點，深入淺出地對學(xué)生進行引導(dǎo)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍在積極活躍的狀態(tài)下進行，不斷提高學(xué)生的探究能力和對物理知識的興趣，使他們形成自主學(xué)習(xí)的意識，在物理課堂中能夠深入探究知識，提高他們的物理綜合能力高，使物理探究式教學(xué)取得實效。

（責(zé)編 田彩霞）