（河北省三河市職業(yè)技術教育中心065200）

整合教學資源，優(yōu)化中職數(shù)學課堂

王彥軍（河北省三河市職業(yè)技術教育中心065200）

中職數(shù)學的目的是為了發(fā)展學生的數(shù)學邏輯思維和數(shù)學思維，讓學生在探究專業(yè)知識時提高學習效率。在教學中，教師要讓學生從思想上重視數(shù)學知識的學習，在他們積極主動的探究中來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的課堂氛圍中對數(shù)學知識進行分析，獲得對新知識的深入理解，并在運用過程中把新舊知識聯(lián)系起來，構建完整的數(shù)學體系。在教學中，教師要把數(shù)學實踐教學和數(shù)學理論教學結合起來，讓數(shù)學課堂擺脫傳統(tǒng)教學中注重理論知識教學的現(xiàn)象，讓學生在具有生活化的情境中來學習和探究數(shù)學知識，并解決情境中數(shù)學問題，讓學生在學習過程中學會如何運用數(shù)學知識解決實際中的問題，讓他們體會到數(shù)學知識在生活中的作用，激發(fā)他們學好數(shù)學的欲望，讓課堂氛圍在學生的積極探究中活躍起來，實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂教學。

一、結合生活化的教學，提高學生的學習興趣

中職數(shù)學教學的目的是為了給專業(yè)知識的學習提供有力的工具。在教學中，教師要注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，使他們在自主探究過程中獲得知識，掌握學習的科學有效的方法，并把在數(shù)學學習中獲得能力遷移到專業(yè)知識的學習上，促進學生的綜合發(fā)展。在傳統(tǒng)教學中，教師進行的灌輸式教學，忽視了學生在學習過程中的體驗和自主性，導致學生對數(shù)學學習失去了興趣。隨著社會的快速發(fā)展，對中職學生的素質要求越來越高，在教學中，教師要根據(jù)學生的具體情況進行教學設計，激發(fā)他們的學習積極性，并用富有生活情境的教學環(huán)境來吸引學生的注意力，讓他們在積極主動的探究過程中掌握更多的數(shù)學知識。在創(chuàng)設生活化的情境時，教師要結合數(shù)學知識的內(nèi)容進行創(chuàng)設，使學生在有限的課堂學習中高效地掌握學習的新知識，并在情境中學會如何運用數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的數(shù)學運用能力。在中職數(shù)學教學過程中，教師要積極地了解學生的學習情況，針對他們在學習中存在的問題進行有針對性的教學，使學生能有效提高數(shù)學能力。教師不僅要在課堂教學中創(chuàng)設生活化的情境，激發(fā)學生的探究熱情，還要讓學生在生活中用數(shù)學的眼光和思維來發(fā)現(xiàn)問題，運用學到的數(shù)學知識解決這些問題，提高他們學習數(shù)學的信心和興趣。

二、對教材內(nèi)容進行有效整合，提高教學的實踐性

在職高數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的創(chuàng)新能力，讓他們適應快速發(fā)展的社會需求，成為高素質、高能力的人才。中職數(shù)學教材在數(shù)學教學中起到了重要的指導作用，教師要根據(jù)教學大綱對教材進行深入探究，掌握知識的重難點，并能用科學有效的教學方法來讓學生掌握這些知識。在教學中，教師不要對教材內(nèi)容照搬照抄，而是要創(chuàng)造性地使用教材，有效整合教材中的內(nèi)容，選擇性地讓學生進行學習和探究。在教學過程中，教師可以根據(jù)中職學生的認知規(guī)律和他們的數(shù)學水平來對教材內(nèi)容進行重新整合，使課堂教學高效順利地進行。由于中職學生的數(shù)學能力較低，教師要在教學中通過實踐性的問題把知識深入淺出地讓學生進行探究，提高他們的學習興趣。例如，在教學“等比數(shù)列前項和公式”時，教師可以給學生創(chuàng)設一個和實踐相結合的情境：小明買了一個臺燈，價格是20元，和商店說好第一天付1分錢，第二天付2分錢，第三天付4分錢，第四天付8分錢，以后每天付的錢數(shù)是前一天的2倍，請問多少天可以付清？在這個和學生的實際生活緊密相關的情境中，激發(fā)了學生的學習熱情，他們對要學習的知識主動進行探究，使課堂教學效率大大提高。

三、教學要面對全體學生，提高學生的數(shù)學能力

在中職數(shù)學教學中，教師面對的是全部學生，要提高他們的數(shù)學能力，促使他們綜合素質的提高，教師就要使所有的學生通過數(shù)學學習取得進步。由于每個學生的學習能力和數(shù)學水平不同，教師要根據(jù)學生的實際情況進行教學，讓不同層次的學習在積極主動的探究過程中都能有所提高，幫助他們樹立學習數(shù)學的信心。例如，在教學中，教師可以根據(jù)學生的能力來把全部學生分成幾個小組，讓學生在小組學習探究過程中互相幫助和促進，提高他們的綜合能力。同時，教師針對不同能力水平的學生還可以給他們不同的學習任務，讓每一個學生在課堂上都能積極思考，體會學習和探究的樂趣，激發(fā)他們的學習熱情，使每一個學生都敢于在數(shù)學課堂上發(fā)言，說出自己對問題的看法和存在的問題，在積極的師生互動過程中實現(xiàn)高效的數(shù)學教學。

四、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，讓學生學以致用

數(shù)學來源于生活，生活中也隨時會有數(shù)學問題的提出，教師要善于從學生身邊的場景和故事入手尋找好的問題的落腳點，學生會在不知不覺中運用已有的知識能力進行自主的探究活動。在教學內(nèi)容講述時，盡量通俗易懂、力求簡捷、便于自學；也盡可能應用直觀的幾何圖形、數(shù)值表格進行解釋、說明，使得枯燥、抽象的數(shù)學問題變得生動、具體，容易理解。同時，也要保證內(nèi)容闡述的科學性與準確性。既要激發(fā)基礎好的學生多思考，又要使基礎薄弱的學生容易理解。

五、加強和專業(yè)教師的交流溝通，進行有側重點的教學

中職學校的學生所學專業(yè)不同，教學的內(nèi)容將有所不同，側重點也不一樣。在這里所學的知識主要是要用于以后的就業(yè)當中，所學的內(nèi)容主要是實際的需要。作為中職學校數(shù)學教師如何把知識教活，并且重點是要讓學生學到他們想要學的和對他們以后有用的知識，那么，在教學方式上就必須要求每一位中職數(shù)學教師了解學生所學專業(yè)要重點用到數(shù)學上哪些模塊的哪些知識點以此來解決哪些專業(yè)問題，了解同步教學內(nèi)容對數(shù)學的要求，為平時教學積累素材，必須經(jīng)常保持與專業(yè)課老師的聯(lián)系，教師只有做到學科間的知識融合，才能讓學生學以致用。

總之，中職數(shù)學教師要從學生的實際水平和能力出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們在課堂中的積極性，讓學生感受到學習樂趣，喜歡上數(shù)學學科。在教學中，教師要深入研究數(shù)學教材內(nèi)容，結合學生的專業(yè)知識進行教學，通過提高學生的數(shù)學能力使他們在學習專業(yè)知識時能提高學習效率，激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學中要加強和學生的交流，在平等和諧的課堂氛圍中激發(fā)學生的數(shù)學思維，使課堂教學注入新的活力，提高教學效率。

（責編 田彩霞）