程瑞蒙

陜西師范大學教育學院，西安 710062

演示工具Prezi與Powerpoint的應用比較

程瑞蒙

陜西師范大學教育學院，西安 710062

對Powerpoint和Prezi的發(fā)展歷程、功能、適用范圍和選用依據(jù)進行了對比，并采用文獻分析法重點對Prezi的部分重要功能進行分析，同時根據(jù)筆者對軟件的使用體驗總結(jié)了Prezi的優(yōu)勢和不足，提出Prezi在中國廣泛使用發(fā)展的一些建議，以期為教育工作者在教學中選擇多媒體課件制作軟件時提供借鑒。

多媒體課件制作軟件；Powerpoint；Prezi

【DOI】：10.13566／j.cnki.cmet.cn61-1317／g4.201506017

1 Prezi和Powerpoint簡介

1.1 Prezi

2009 年，Peter Arvai，Péter Halácsy和Adam Somlai-Fischer成立了Prezi公司，開始向全世界介紹并推廣Prezi軟件?，F(xiàn)在的Prezi在線編輯超過了5 000萬個用戶注冊使用，Prezi用戶創(chuàng)造了超過1.6億個Prezi計數(shù)。Prezi的使用者遍布世界各地，大致分布如圖1所示［2］。

圖1 Prezi用戶分布

與Powerpoint不同的是，Prezi是一款基于網(wǎng)絡的演示軟件。Prezi采用一張無限大的“畫布”作為展示界面，可以嵌入文本、圖像、視頻、PPT等演示對象，利用縮放、平移和旋轉(zhuǎn)的功效來創(chuàng)造非線性的演示效果［3］。Prezi主要應用于在線編輯，在線編輯可以免費無限期使用，離線編輯狀態(tài)下，普通用戶有30天的免費試用期，試用期過后需要購買成為正式用戶。Prezi有海量的模板供使用者使用，使用者也可以下載別人做好的Prezi成品根據(jù)自己的需要進行編輯。由于Prezi支持在線編輯，所以適合在可聯(lián)網(wǎng)的任何操作系統(tǒng)的機器上使用，兼容性強。

1.2 Powerpoint

Powerpoint是微軟公司推出的Office系列產(chǎn)品之一，是制作和演示幻燈片的軟件［4］。它功能強大、簡單易學，能方便地將文字、圖像、動畫、音頻和視頻素材插入到演示文稿中，制作出集各種多媒體元素于一體的演示型課件［5］。Powerpoint具備可視化信息呈現(xiàn)，信息呈現(xiàn)多媒體化以及信息傳播輔助性等特性，從產(chǎn)生到現(xiàn)在一直是教育教學中使用最廣泛的演示文稿制作軟件，是備受廣大教師偏愛的一種多媒體課件制作軟件。

2 Prezi和Powerpoint的功能比較

Prezi和Powerpoint都是多媒體課件制作軟件，在文字處理能力、媒體數(shù)據(jù)處理能力、易操作性和可修改性、輸出能力和播放環(huán)境要求方面等各有優(yōu)勢。表1為Prezi和Powerpoint的部分功能比較［6］。

表1 Prezi和Powerpoint的部分功能比較

Powerpoint的功能，包括它的優(yōu)勢和不足，大部分使用者都可以清楚地了解，在此不再贅述。而Prezi是一種比較新穎的演示文稿軟件，其優(yōu)勢和不足還不太為人所知，該文從Prezi的特點和不足對其進行解釋說明。

2.1 展示“畫布”無限大

Prezi和Powerpoint不同，Powerpoint一張幻燈片只能是一個知識點，下一個知識點需要在另一張幻燈片上呈現(xiàn)，兩者的關(guān)聯(lián)性要靠幻燈片之間的轉(zhuǎn)換效果來說明展示，每張幻燈片可使用的空間也只是屏幕上所顯示的區(qū)域。但是Prezi的畫布可以無限放大和縮小，輕松實現(xiàn)圖片的整體展示，通過放大畫布可以使布局細節(jié)一覽無余，縮小畫布可以俯瞰畫布的完整布局。整體和部分的關(guān)系如圖2所示。

圖2 “畫布”整體和部分關(guān)系

2.2 頁面布局自由隨性

Prezi界面中，第一張畫布包含了一個作品中所有的元素，是一個完整的畫布布局，在畫布的任意位置雙擊，均可以放大局部插入相關(guān)元素，不受格式的約束，布局更加快捷方便，整體布局畫布下面一系列局部畫布，這種呈現(xiàn)方式和Powerpoint有相似之處，但是Powerpoint需要修改某個細節(jié)，需要找到細節(jié)所在的那張幻燈片，幻燈片數(shù)量多時，尋找起來就會很繁瑣。而Prezi只需要在整體畫布上找到需要修改的部分，雙擊放大修改即可，不需要在部分畫布中找到對應的畫布，操作簡單明了，并可在畫布中插入圖片、PPT等元素。插入菜單如圖3所示。

圖3 插入菜單下拉表

2.3 層次關(guān)系分明

Prezi整體畫布中所有部分元素之間的關(guān)系可以清晰地顯示出來。Powerpoint中的幻燈片上下之間有一種關(guān)聯(lián)，但是只有處在編輯的狀態(tài)下，在左側(cè)的幻燈片顯示欄中才能顯示，各幻燈片之間沒有明確的邏輯關(guān)系，只有根據(jù)幻燈片的排列順序和幻燈片之間的播放效果才能顯示出其關(guān)聯(lián)。而對于Prezi來說，元素層次的關(guān)系可以在整體畫布中用相關(guān)的流程符號進行表示，整個編輯過程簡單清楚，可以明確知道每個元素之間的關(guān)系，畫布中的數(shù)字代表子畫布的展示順序，畫布中的箭頭和子畫布形狀可以根據(jù)個人偏好自行設計，如圖4所示。

圖4 子畫布形狀類別

2.4 心儀元素可收藏

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，各種網(wǎng)絡社交軟件已成為現(xiàn)代人不可缺少和替代的交流工具和平臺，這些社交軟件有一個共同的特點：可以隨時隨地收藏分享自己喜歡的元素、表情、語言、視頻，等，Prezi很顯然吸收了這一優(yōu)勢，在軟件中設計了可收藏心儀元素的功能，如圖5所示。

圖5 心儀元素收藏標簽

Prezi這種功能可以將自己心儀的元素或者設計添加到一個固定的地方，下次使用Prezi時可以直接調(diào)用，這種功能和Powerpoint的母版功能相似，只是Powerpoint是整個母版作為元素可以復制使用，而Prezi整個畫布中的單個元素就可以添加收藏并下次使用。

2.5 中文輸入不支持

Prezi支持英語、法語、韓語、日語，等，但是不支持中文輸入，這可能是Prezi沒有在我國廣泛推廣使用的主要原因。目前，Prezi并沒有漢化版，使用者只是使用了一種比較原始的辦法來進行中文輸入，就是將做好的中文字體嵌入到文字包的文件夾中。即便如此，也只是能輸入嵌入替換的一種中文字體，不能像Powerpoint一樣隨意輸入各種中文字體，而且每次使用Prezi都要重復中文嵌入替換步驟，相對于Powerpoint而言，自由切換字體是Prezi所不能達到的。

3 Prezi和Powerpoint在教學中的應用現(xiàn)狀

北京大學外國語學院的程英在《電化教育研究》上發(fā)表了一篇題為“近十年來中國對Powerpoint的研究”的文章。文章分析了2000—2009年以來國內(nèi)Powerpoint應用研究情況，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)教師對于Powerpoint軟件應用技術(shù)有一定的掌握。不僅大學教師，中小學教師也掌握了PPT的應用技術(shù)，個別教師還能運用其他軟件配合Powerpoint制作出更加生動活潑的課件［4］。時隔六年，Powerpoint更是大多數(shù)教師得心應手的教學輔助軟件。隨著農(nóng)村遠程教育工程和教育信息化的發(fā)展，我國幾乎所有學校的所有教師都在使用Powerpoint進行教學，這種教學方式已經(jīng)走向常態(tài)化。

Prezi自2009年創(chuàng)立并供全球注冊使用，我國學者也在積極對其進行使用研究。以中國知網(wǎng)（CNKI）為檢索總來源，以篇名為Prezi，不限制時間進行全網(wǎng)搜索，共檢索到文獻18篇，其中有7篇是從宏觀角度來闡釋Prezi的功能和教學應用，其他11篇是以具體學科教學為例來具體說明使用Prezi制作課件的方法。由此可以看出，Prezi在中小學教學中是有具體實踐的，發(fā)文大部分是以具體學科實踐來闡釋Prezi的使用，但是適用范圍并不大，發(fā)文量也很少，說明了我國學者和教師對于Prezi還沒有進行廣泛深入的研究和使用。

4 Prezi和Powerpoint在教學中的適用范圍和選用依據(jù)

Powerpoint是如今中小學和高校教師比較適用的一種多媒體制作軟件，教師使用得心應手，學生觀看或使用Powerpoint已經(jīng)常態(tài)化。

Prezi作為一種新興的多媒體制作軟件，軟件在最初設計時，注冊類型有教育工作者，這就說明Prezi是帶著為教育服務的理念而推廣使用的。但是，由于Powerpoint的操作簡單，使用方便等特點，使得Prezi在教育中的使用比重并沒有想象中的那么大，但是注冊用戶的驟增從另一方面說明Prezi的發(fā)展趨勢很好。下面從教師自身、教學對象和教學內(nèi)容三個方面來闡述Prezi在教育中的適用范圍。

①從教師自身來看，教師使用軟件的偏好和能力直接決定了在教學中對演示文稿軟件的選擇?；谶@一決定因素，Powerpoint仍然會占據(jù)主導地位，Prezi的無法輸入中文也會阻礙其在教學中的廣泛使用。

②從教學對象來看，學生的現(xiàn)有知識水平對于教師知識的呈現(xiàn)方式也有一定的適應性和不適性。對于大多數(shù)學生來說，Powerpoint是他們比較熟悉的一種工具，雖然知識展示邏輯性不強，但是學生可以根據(jù)自己的習慣邏輯去自主組織知識。另一方面，新奇事物會激起學生的強烈欲望，在長時間觀看Powerpoint情況下，偶爾使用一次Prezi會使學生眼前一亮，對此軟件的興趣會加強他們的求知欲，這也是激發(fā)學生學習動機的一種方法。

③從教學內(nèi)容來看，不同的教學內(nèi)容對軟件的選擇會有所不同。毋庸置疑，Powerpoint適合大部分學科。從現(xiàn)有文獻來看，Prezi主要用于中小學的一些學科，如地理、物理、生物等需要演示抽象概念或者教學內(nèi)容實現(xiàn)難度大的學科；再者，從Prezi的不足來解釋，Prezi不支持中文輸入，沒有漢化版，那么對于英語教學或者高校中的全英教學就是一個很好的軟件選擇；最后，對于邏輯性強、需要較強表現(xiàn)力或者匯報性的學科，Prezi也有一定的優(yōu)勢。

5 總結(jié)

Prezi和Powerpoint都可用于多媒體課件的制作，教師應該根據(jù)自身和所教學科特點選擇并且使用。Powerpoint有其獨特的優(yōu)勢和特點，一直以來都作為最主要的課件制作的選擇，Prezi在教育中的使用并沒有像Powerpoint那樣普遍，但是它特有的伸縮性、邏輯性強等特點也為其在教育中的發(fā)展奠定了一定的基礎。筆者認為，在我國的教育中，仍然是以漢語為主，這就需要我國軟件漢化人員對Prezi的漢化版本進行深入研究，這樣才能使Prezi在我國更好的被使用、推廣，為廣大師生教學或匯報提供更多的軟件選擇機會。

［1］范小彬.多媒體課件制作軟件的對比與選用［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010（21）：32-33

［2］Prezi官網(wǎng).The basic condition of the Prezi［EB／OL］.https：／／prezi.com／about／，2015-06-25

［3］馬萌.新型演示軟件Prezi介紹及其教學應用［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（3）：124-128

［4］程英.近十年來中國對Powerpoint的研究［J］.電化教育研究，2010（6）：33-38

［5］楊波，王建書.Powerpoint課件設計制作中的問題分析及改進對策［J］.中國電化教育，2009（5）：76-79

［6］馬列淦.多媒體課件制作軟件的比較與選用［J］.科技信息，2009（5）：22-23

Comparison of the application of two demonstration tools Prezi and Powerpoint

Cheng Ruimeng
School of Education，Shaanxi Normal University，Xi＇an 710062，China

The article first compares the development，function，application scope and selection basis of Powerpoint and Prezi.Then it focuses on some important functions of Prezi by literature analysis and summarizes the advantages and disadvantages of Prezi based on our experience of using it.The paper puts forward some suggestions for the broad application and development of Prezi in China so as to provide reference for choosing multimedia courseware making software for educators in teaching.

multimedia courseware making software；Powerpoint；Prezi在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)的應用已滲入教育的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)代課堂中，多媒體課件已成為大部分教師授課不可或缺的教學工具。Powerpoint是大多數(shù)教師熟練掌握并使用的一種多媒體課件制作軟件，具有功能強大、簡單易用的特點，制作出的課件直觀明了，使用者不需要掌握高深的編程技巧［1］。Prezi的出現(xiàn)彌補了Powerpoint思路展示不清晰的缺點，并在其他方面也表現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢。Powerpoint和Prezi都是多媒體課件制作軟件，各有其優(yōu)勢和不足，兩者在某些方面有互補，在教育教學中，將Powerpoint和Prezi結(jié)合起來使用，可使教師的教學有一定程度的提升和發(fā)展。

G434

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1004-5287（2015）06-0661-04

2015-06-30

程瑞蒙（1992-），女，河南濮陽人，碩士研究生在讀，主要研究方向：信息技術(shù)基礎應用，學習科學。