王菲菲，陳 健，高 敏

（1.金陵科技學(xué)院機(jī) 電工程學(xué)院，江蘇 南京211169；2.安徽工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 馬鞍山243002）

有學(xué)者調(diào)查表明，30%以上的學(xué)生對(duì)室友關(guān)系感到非常不滿，并發(fā)生過(guò)不同程度的宿舍沖突。［1］如何加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，構(gòu)建和諧室友關(guān)系已成為高校教育工作者高度重視的研究課題。

一、宿舍文化對(duì)室友關(guān)系的影響

宿舍文化是校園文化重要組成部分，可以理解為：宿舍所有成員在宿舍這一特定環(huán)境中形成的，為全體成員共同接受的一種文化形式。它應(yīng)包涵宿舍物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個(gè)方面的內(nèi)容。［2］

對(duì)于宿舍文化是否能對(duì)室友關(guān)系產(chǎn)生持續(xù)性影響這個(gè)問(wèn)題，學(xué)者們眾說(shuō)紛紜。筆者在某市幾所高校內(nèi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷500份，最終回收有效問(wèn)卷413份，樣本有效率82.6%。

問(wèn)卷涉及13個(gè)自變量及1個(gè)因變量，采用李克特五分量表法進(jìn)行度量，通過(guò)SPSS17.0軟件計(jì)算的各因子載荷值均大于0.6，具有較高的信度和效度。為研究室友關(guān)系與宿舍文化各基本因素之間的關(guān)系，筆者采用皮爾遜相關(guān)分析法進(jìn)行分析，分析結(jié)果如表1。

表1 室友關(guān)系與宿舍文化相關(guān)分析

通過(guò)分析，可以得出以下結(jié)論。

第一，物質(zhì)文化中自我因素是構(gòu)建室友關(guān)系的基石。物質(zhì)文化主要指包括宿舍基本硬件設(shè)施、整體布局、室內(nèi)陳設(shè)、衛(wèi)生狀況、宿舍周圍環(huán)境等方面的實(shí)體存在［3］，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，其中大多屬于不可變因素，而室內(nèi)陳設(shè)、衛(wèi)生狀況等更能體現(xiàn)自我的意志，需要室友間頻繁溝通和協(xié)作才能完成，對(duì)室友關(guān)系產(chǎn)生較大影響。而對(duì)問(wèn)卷開(kāi)展皮爾遜相關(guān)分析法做相關(guān)分析后也印證了這點(diǎn)：基本硬件設(shè)施、整體布局、周邊環(huán)境等因子的皮爾遜相關(guān)系數(shù)（r值）的絕對(duì)值均小于0.2，相關(guān)程度極弱，而宿舍衛(wèi)生的r值則為0.526，室內(nèi)陳設(shè)的r值為0.431，均呈中度正相關(guān)。

第二，制度文化的監(jiān)督和落實(shí)是維持良好室友關(guān)系的保障。宿舍制度文化主要是指宿舍的組織紀(jì)律、宿舍條例和宿舍公約等，這些制度作為一種保障措施，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供一個(gè)有序、舒適的宿舍環(huán)境。因個(gè)體的差異性，常會(huì)發(fā)生個(gè)別宿舍成員因個(gè)人喜好而破壞其他室友舒適環(huán)境的行為，如果沒(méi)有可落實(shí)的制度文化，其他室友為維護(hù)自身權(quán)益而采取的糾正行動(dòng)往往會(huì)因無(wú)據(jù)可依而淪為一場(chǎng)激烈的口水戰(zhàn)，導(dǎo)致室友關(guān)系遭受破壞，甚至引發(fā)過(guò)激行為。鑒于目前各高校大多已有宿舍制度但執(zhí)行力度不一，本次調(diào)查對(duì)宿舍制度的執(zhí)行力與室友關(guān)系的相關(guān)性做了分析，其皮爾遜相關(guān)系數(shù)（r值）為0.624，相關(guān)程度較大，可見(jiàn)宿舍制度的執(zhí)行力將對(duì)室友關(guān)系產(chǎn)生較大影響。

第三，網(wǎng)絡(luò)行為是影響大學(xué)生室友關(guān)系的重要因素。宿舍行為文化是指大學(xué)生在宿舍中的學(xué)習(xí)行為、娛樂(lè)行為、交往行為等各種活動(dòng)方式。［4］而如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這些活動(dòng)方式中也充斥著網(wǎng)絡(luò)的身影，網(wǎng)絡(luò)行為已在大學(xué)生宿舍行為中占據(jù)主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍，在沒(méi)有得到正確的應(yīng)用時(shí)也能造成嚴(yán)重的危害，它能淡化室友間的人際交往，割裂室友間的互相依賴，敗壞室友中的良好風(fēng)氣，攪亂室友間的作息習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生室友關(guān)系起到很大負(fù)面影響。在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中也證實(shí)了這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)行為與室友關(guān)系的皮爾遜相關(guān)系數(shù)（r值）高達(dá)0.782，呈高度正相關(guān)。

第四，精神文化是建立大學(xué)生室友關(guān)系的導(dǎo)向。宿舍精神文化主要指大學(xué)生在宿舍環(huán)境中表現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)、價(jià)值取向等，它包容來(lái)自不同家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境的宿舍成員的不同價(jià)值取向、理想信念、生活態(tài)度和思想意識(shí)，并進(jìn)行滲透和整合。［5］好的宿舍精神文化能促進(jìn)宿舍內(nèi)形成良好的群體意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為規(guī)范。但大學(xué)生受多元價(jià)值觀的影響，其價(jià)值取向也呈多元化趨勢(shì)，部分大學(xué)生人生觀模糊、自我主義嚴(yán)重、欠缺包容心態(tài)、缺乏合作精神，導(dǎo)致宿舍氛圍也受到消極影響。對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中，價(jià)值取向與室友關(guān)系的皮爾遜相關(guān)系數(shù)（r值）達(dá)0.726，證實(shí)了價(jià)值取向能對(duì)室友關(guān)系造成極大的影響。

二、以宿舍文化建設(shè)促進(jìn)室友關(guān)系和諧

（一）改進(jìn)宿舍風(fēng)貌，夯實(shí)宿舍文化物質(zhì)基礎(chǔ)

加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)組織，舉辦征集宿舍名評(píng)比活動(dòng)、宿舍風(fēng)采板報(bào)大賽、最美宿舍評(píng)比、黨員示范宿舍評(píng)比、星級(jí)宿舍評(píng)比、宿舍攝影大賽等宿舍風(fēng)貌評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在為自己創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境和良好氛圍的過(guò)程中增強(qiáng)互動(dòng)并取長(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，建立更加融洽的室友關(guān)系。活動(dòng)組織中要倡導(dǎo)學(xué)生用積極向上的準(zhǔn)則來(lái)美化宿舍、裝飾居室，引導(dǎo)宿舍成員形成整潔的儀表、健康的愛(ài)好、良好的學(xué)風(fēng)、進(jìn)取的氛圍，提倡文體并進(jìn)。

（二）健全宿舍管理，加強(qiáng)宿舍文化制度保障

為保證宿舍文化建設(shè)工作的有效性，需健全其保障機(jī)制。首先需以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)，結(jié)合本校特色，建立健全的規(guī)范及制度，諸如《學(xué)生宿舍守則》、《學(xué)生宿舍衛(wèi)生考核制度》、《學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)管理制度》等。明確每一個(gè)大學(xué)生對(duì)宿舍的責(zé)任和義務(wù)，為學(xué)生在宿舍正常的學(xué)習(xí)和生活提供制度保障。其次，以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為方向，引導(dǎo)學(xué)生訂立并履行宿舍公約，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后，要注重制度的執(zhí)行，建立高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督隊(duì)伍，需包含學(xué)工相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)生處、團(tuán)委、院級(jí)分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等），并明確責(zé)任、清晰分工，切實(shí)有效地保證制度的執(zhí)行力。

（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用，引導(dǎo)宿舍網(wǎng)絡(luò)行為

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代宿舍行為文化的建設(shè)中，首先，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并引導(dǎo)學(xué)生正確使用，加強(qiáng)宿舍之間、室友之間的交流。其次，對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下宿舍人際交往進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)受網(wǎng)絡(luò)影響的宿舍內(nèi)溝通意識(shí)淡薄、人際關(guān)系冷漠的現(xiàn)象加以糾正，對(duì)網(wǎng)聊、網(wǎng)游沉迷的同學(xué)及時(shí)疏導(dǎo)。再次，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)教育方式轉(zhuǎn)型，由具體管理轉(zhuǎn)向宏觀引導(dǎo)，例如在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)健康且學(xué)生感興趣的服務(wù)與資源；對(duì)宿舍的先進(jìn)典型案例進(jìn)行宣傳等。最后，利用網(wǎng)絡(luò)搭建教育者與大學(xué)生之間溝通的橋梁，解答學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的疑難，關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的輿論導(dǎo)向并及時(shí)干預(yù)。

（四）加強(qiáng)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好精神文化氛圍

首先要求管理人員深入學(xué)生群體中去，摸清大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并進(jìn)行梳理，切勿以長(zhǎng)輩姿態(tài)強(qiáng)壓說(shuō)教，要放下身段以同齡人的心態(tài)與大學(xué)生平等交流，動(dòng)之以情、曉之以理、喻之以義、施之以愛(ài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作。教育學(xué)生要培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，志存高遠(yuǎn)并踏實(shí)奮斗；在對(duì)待社會(huì)不公平、不合理現(xiàn)象上，應(yīng)當(dāng)理性地表達(dá)自己的看法和情感，對(duì)社會(huì)要感恩和存包容心態(tài)，要有大愛(ài)的境界；在對(duì)待他人（尤其是室友）的態(tài)度上要相互尊重，富有愛(ài)心和同情心、憐憫心，學(xué)會(huì)換位思考，做到順境時(shí)不迷失，逆境中不氣餒。其次要注重對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康對(duì)個(gè)人成人、成長(zhǎng)、成才、成功的重要作用；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)處理和化解矛盾與沖突，提高心理素質(zhì)；教導(dǎo)他們要淡化自我意識(shí)，克服嬌驕二氣，摒棄不良習(xí)慣，以平等和包容的心態(tài)對(duì)待同學(xué)與室友；輔導(dǎo)他們學(xué)會(huì)心理調(diào)適，保持健康向上的心態(tài)。

［1］陳克娥.大學(xué)生人際關(guān)系困擾的現(xiàn)狀及其人口學(xué)變量特點(diǎn)的研究［J］.社科縱橫，2007（22）：147－148.

［2］洪滿春.90后大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀及其建設(shè)研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2011.

［3］孫聯(lián)明.論新時(shí)期大學(xué)生宿舍文化建設(shè)模式的科學(xué)建構(gòu)［J］.思想教育研究，2012（8）：97－100.

［4］覃琴，蔡錦明，白萍.大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以西南科技大學(xué)為例［J］.當(dāng)代教育論壇，2011（6）：70－72.