周立森

松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林松原 138000

Java 3D技術(shù)構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺(tái)的研究

周立森

松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林松原 138000

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍式發(fā)展，人們的生活已經(jīng)從二維空間發(fā)展成為三維的空間，這一變化直接體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用中。Java 3D就是在三維技術(shù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種新興的構(gòu)建技術(shù)，這一技術(shù)可以廣泛應(yīng)用在眾多的領(lǐng)域之中，可以說(shuō)無(wú)所不能，無(wú)所不在，例如醫(yī)療、工程、航空航天等，都離不開Java 3D的三維技術(shù)。本文中主要探討了這一技術(shù)的應(yīng)用，如何利用這一技術(shù)構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺(tái)是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

Java 3D；虛擬現(xiàn)實(shí)；發(fā)展途徑

在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)當(dāng)前高校的教學(xué)已經(jīng)不再是單一化的模式了，而是向更高的水平發(fā)展，有機(jī)的與現(xiàn)代化的信息技術(shù)融合在一起，不僅能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能與時(shí)代的發(fā)展相接軌，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。就目前的形勢(shì)來(lái)看，Java 3D是當(dāng)前主要應(yīng)用的一種教學(xué)手段，采用三維的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，能夠?qū)D形更立體的展現(xiàn)在人們眼前，因此引起了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)體系的進(jìn)一步構(gòu)建具有重要的意義。

1 Java 3D技術(shù)簡(jiǎn)述

該技術(shù)的出現(xiàn)并不是偶然的，而是在技術(shù)不斷發(fā)展的前提下產(chǎn)生的一門新興的技術(shù)，是以二維技術(shù)為基礎(chǔ)的，在三維領(lǐng)域中，該技術(shù)的出現(xiàn)屬于一項(xiàng)重要的革新，因此具有更加重要的意義。通過(guò)Java 3D在教學(xué)中的應(yīng)用，可以開展多種多樣的活動(dòng)，例如計(jì)算機(jī)的編程，三維動(dòng)畫的演示以及三維游戲的出現(xiàn)都是在Java 3D技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中，這一技術(shù)的應(yīng)用相信會(huì)為人們的生活帶來(lái)更豐富的體驗(yàn)。因?yàn)镴ava 3D中并沒有包含一些基本的形體，但是這并不影響其使用，通過(guò)與其他軟件的結(jié)合使用，一樣能夠達(dá)到理想的效果，構(gòu)建出相應(yīng)的立體形態(tài)。

2 多媒體教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用意義

隨著學(xué)生對(duì)這一技術(shù)的興趣愈發(fā)高漲，在當(dāng)前的多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師更加應(yīng)該將Java 3D技術(shù)與教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的幫助，同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還可以通過(guò)對(duì)這一技術(shù)的學(xué)習(xí)，更加廣泛的應(yīng)用在日常生活中，使其真正的價(jià)值得到充分的發(fā)揮。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，教師通常會(huì)將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，最初確實(shí)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課件的形式已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需要了，同時(shí)，教師與學(xué)生長(zhǎng)期在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性的思維已經(jīng)不復(fù)存在了，為了改變這一弊端，應(yīng)該采取有效的措施突破思想上的束縛，以一種全新的方式提高多媒體課堂的教學(xué)水平，Java 3D技術(shù)的出現(xiàn)帶來(lái)了一絲生機(jī)，這一技術(shù)的應(yīng)用，可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加豐富，有助于學(xué)生綜合能力的提升，包括動(dòng)手、動(dòng)腦的技能都可以得到全面的改進(jìn)，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，這一技術(shù)具有重要的實(shí)際意義，采用三維立體的技術(shù)可以將原有的不能直觀體現(xiàn)的場(chǎng)景以一種虛擬化的形態(tài)得到展現(xiàn)，這是Java 3D技術(shù)在多媒體教學(xué)中最大的突破，因此受到學(xué)生以及教師的青睞，并且更加容易被學(xué)生所接受。下面我們就進(jìn)一步的了解Java 3D技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用以及對(duì)未來(lái)的發(fā)展建設(shè)。

3 Java 3D技術(shù)在多媒體教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用

該技術(shù)的出現(xiàn)是以三維模型為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，因此，人們從直觀上能夠感受到立體感，并且在頭腦中形成這樣的模型，更加具有真實(shí)感。并且這一技術(shù)僅僅需要一臺(tái)計(jì)算機(jī)就能實(shí)現(xiàn)。最早Java技術(shù)只是用來(lái)編程的工具，并不存在更多的應(yīng)用范圍。隨著對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)一步應(yīng)用，逐漸發(fā)展成為Java 3D技術(shù)，3D就是一種三維的虛擬空間，人的肉眼通常只能看到二維空間中的事物，但是通過(guò)計(jì)算機(jī)的設(shè)置以及Java 3D技術(shù)的應(yīng)用，就能夠?qū)⑷S空間的環(huán)境展現(xiàn)在大眾的面前，并且可以創(chuàng)建更為虛擬的場(chǎng)景，只要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的編程程序，就能實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)如此普遍的今天，采用Java 3D技術(shù)應(yīng)用在各種領(lǐng)域中已經(jīng)不是一個(gè)不可能完成的夢(mèng)想。在多媒體教學(xué)中，利用遠(yuǎn)程的方式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是與傳統(tǒng)教學(xué)模式相分離的一種重要的教學(xué)手段，這是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種新的方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制，能夠隨時(shí)隨地的開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。只要登錄到網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)答疑解惑。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)方式有機(jī)的結(jié)合在一起，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，并且逐漸在廣大學(xué)生中流行開來(lái)。

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的方式在今后的發(fā)展中必將愈發(fā)廣泛，為了適應(yīng)這一發(fā)展變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就就具有一定的必要性，開展理論與實(shí)際相結(jié)合的一體化進(jìn)程能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力。同時(shí)，Java Web是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的一門應(yīng)用技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，建立起一套完整的項(xiàng)目案例，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握相應(yīng)的技能是一種有效的手段。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是以Web平臺(tái)為主要的應(yīng)用系統(tǒng)的，而Java 3D技術(shù)具有跨平臺(tái)的特點(diǎn)，能夠加快運(yùn)行的速度，因此將Java EE與Java SE作為主要的開發(fā)語(yǔ)言，應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中。

開發(fā)過(guò)程中,類的實(shí)現(xiàn)是核心問題。在用面向?qū)ο箫L(fēng)格所寫的系統(tǒng)中,所有的數(shù)據(jù)都被封裝在類的實(shí)例中,而整個(gè)程序則被封裝在一個(gè)更高級(jí)的類中。根據(jù)需求分析和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可知,系統(tǒng)可以以數(shù)據(jù)庫(kù)的表為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)四個(gè)類：用戶類、菜單類、信息類、留言類。這四個(gè)類是整個(gè)系統(tǒng)的核心,設(shè)計(jì)階段是以這個(gè)核心為基礎(chǔ),逐步完善系統(tǒng)的各個(gè)功能,從而最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的需求。Java 3D開發(fā)應(yīng)用的教學(xué)案例以完整的軟件項(xiàng)目結(jié)Java 3D開發(fā)技術(shù)的方式分別介紹了Java 3D開發(fā)應(yīng)用中所使用的服務(wù)器端技術(shù)。內(nèi)容涵蓋Servlet的生命周期，如何在Java EE服務(wù)器上部署Servlet，怎樣從Html頁(yè)面訪問Servlet，以及怎樣從JSP跳轉(zhuǎn)至Servlet頁(yè)面中等。通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的指派，引導(dǎo)學(xué)生在操作步驟的指引下自主獨(dú)立的完成實(shí)踐任務(wù)，然后再體會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路和流程，從而掌握專業(yè)知識(shí)的要點(diǎn)。

4 結(jié)論

綜上所述，Java 3D技術(shù)的出現(xiàn)有效的解決了多媒體教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問題，同時(shí)，課堂教學(xué)的效果也得到了明顯的改善，本文通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)平臺(tái)的論述，將這一技術(shù)更為直觀的展現(xiàn)在廣大師生面前，希望在今后的生產(chǎn)生活中，Java 3D技術(shù)能夠不僅僅應(yīng)用在教學(xué)中，還可以廣泛推廣到更多的領(lǐng)域中。

[1]盧海霞.基于Java 3D技術(shù)的科學(xué)計(jì)算可視化研究[D].華北電力大學(xué)（河北），2006.

[2]葉建軍.Java 3D與分布式虛擬環(huán)境的構(gòu)建[D].昆明理工大學(xué)，2006.

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1674-6708（2015）150-0146-01