肖 爽邱烈峰

（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 信陽464000）

農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)與體育行為的調(diào)查研究*

肖 爽1邱烈峰

（信陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 信陽464000）

采用問卷調(diào)查法對(duì)河南省1980名農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)和體育行為進(jìn)行調(diào)查，分析其特點(diǎn)和規(guī)律，探究其影響因素，并提出相應(yīng)對(duì)策，旨在為促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生積極參與體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)健康提供參考。

中學(xué)生；體育意識(shí)；體育行為；農(nóng)村

青少年學(xué)生是祖國的未來與希望，其體質(zhì)健康狀況將直接影響到國家的繁榮與強(qiáng)大，關(guān)系到中華民族的興衰與崛起。然而，近年來國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)和學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果均顯示，我國中學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況總體不容樂觀。體育鍛煉是提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平的根本措施。為此，本研究對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)和體育行為進(jìn)行調(diào)查，分析其特點(diǎn)和規(guī)律，探究其影響因素，并據(jù)此提出對(duì)策，進(jìn)而為促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)健康提供參考。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過電子檢索手段從中國知網(wǎng)、優(yōu)秀碩士博士論文數(shù)據(jù)庫等檢閱學(xué)校體育、體育意識(shí)、體育行為、中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)等相關(guān)資料。

1.2 問卷調(diào)查法

共調(diào)查河南省內(nèi)13個(gè)省轄市中的17所農(nóng)村中學(xué)。共發(fā)放調(diào)查問卷2400份，回收2106份，回收率87.8%；其中有效問卷1980份，有效率82.5%。

1.3 訪談法

采用走訪、電話、信函等方式對(duì)部分農(nóng)村中學(xué)生、中學(xué)體育組組長以及資深體育教師進(jìn)行訪談，掌握更多第一手資料。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel 2003錄入，建立數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用SPSS13.0軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)的調(diào)查分析

體育意識(shí)具有導(dǎo)向功能，對(duì)體育行為具有引導(dǎo)作用。學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和體育意志均影響其參加體育活動(dòng)的自覺性和積極性。

2.1.1 農(nóng)村中學(xué)生體育認(rèn)知的調(diào)查分析

體育認(rèn)知是體育意識(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和了解的越多，對(duì)形成高一級(jí)的體育意識(shí)越有促進(jìn)作用，也越有利于體育行為的形成[1]。

2.1.1.1 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性及其功能認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析

學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)是參與體育鍛煉的動(dòng)力，是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見圖1），絕大部分農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉“非常重要”或“比較重要”，只有1.8%的農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為“不重要”。對(duì)體育主要功能認(rèn)識(shí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見圖2），86.2%的農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，64.4%的農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉能夠增進(jìn)相互間的友誼。認(rèn)為體育鍛煉不能強(qiáng)身健體、增進(jìn)友誼的農(nóng)村中學(xué)生極少。這表明農(nóng)村中學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性有比較清楚、正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育鍛煉主要功能的認(rèn)識(shí)比較到位，已具備養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的思想基礎(chǔ)。

2.1.1.2 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)科學(xué)體育鍛煉基本常識(shí)了解情況的調(diào)查分析

科學(xué)鍛煉才會(huì)強(qiáng)身健體，否則適得其反。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.4%的農(nóng)村中學(xué)生知道健身運(yùn)動(dòng)時(shí)中等強(qiáng)度較適宜。在回答“適宜的鍛煉頻度”時(shí)有90.4%的農(nóng)村中學(xué)生選擇了“每周3-5次”或“每周6次以上”。但在“每次鍛煉適宜的持續(xù)時(shí)間”上有59.4%農(nóng)村中學(xué)生選擇了20分鐘以下。調(diào)查結(jié)果表明，大部分農(nóng)村中學(xué)生對(duì)適宜的鍛煉強(qiáng)度和鍛煉頻度有較好的認(rèn)識(shí)，但對(duì)每次運(yùn)動(dòng)適宜的持續(xù)時(shí)間存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

表1顯示，僅有4.1%的農(nóng)村中學(xué)生認(rèn)為對(duì)科學(xué)體育鍛煉了解很多，大部分中學(xué)生（占78.0%）僅是知道一些，還有17.8%的農(nóng)村中學(xué)生幾乎不知道如何進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉。這說明農(nóng)村中學(xué)生了解健身知識(shí)不夠，科學(xué)鍛煉能力較弱。主要原因是當(dāng)前的教育存在“重智輕體”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)科學(xué)鍛煉的宣傳教育不夠、中學(xué)生自身也沒有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注體育知識(shí)。

表1農(nóng)村中學(xué)生對(duì)了解科學(xué)體育鍛煉自我評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果

2.1.1.3 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)學(xué)生體育鍛煉政策、標(biāo)準(zhǔn)了解情況的調(diào)查分析

由圖3可知，農(nóng)村中學(xué)生中對(duì)“終身體育”非常清楚的僅5.7%，不知道者占33.2%；對(duì)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”非常清楚的僅8.3%，不知道者占32.3%；對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》非常清楚的僅4.3%，不知道者占45.1%。對(duì)學(xué)生體育鍛煉的相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)缺乏足夠的了解，將影響其參與體育鍛煉的積極性。

2.1.2 農(nóng)村中學(xué)生體育情感的調(diào)查分析 由圖4看出，絕大部分農(nóng)村中學(xué)生喜歡體育鍛煉，更喜歡體育課。不喜歡體育鍛煉的僅占5.0%，不喜歡體育課的更少（占3.5%）。然而在回答“你是否會(huì)主動(dòng)了解體育方面的知識(shí)”“你是否會(huì)關(guān)注體育新聞和體育比賽”和“你是否會(huì)主動(dòng)參與體育競(jìng)賽與表演”等問題時(shí)，選擇“不會(huì)”的比例增加（見圖5），分別達(dá)到11.8%、21.9%和33.7%。調(diào)查結(jié)果提示部分農(nóng)村中學(xué)生對(duì)體育的喜愛僅停留在思想上，還沒有表現(xiàn)在行動(dòng)上。其原因可能是多方面，有待于進(jìn)一步深入調(diào)查。

2.1.3 農(nóng)村中學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛好的調(diào)查分析

了解中學(xué)生的體育愛好，有利于學(xué)校體育的組織開展，有利于學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施的合理建設(shè)。在調(diào)查“你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”時(shí)發(fā)現(xiàn)，選擇頻率排在前三位的是跑步、羽毛球、散步。無論是男生還是女生，無論是初中生還是高中生均有半數(shù)以上人選擇了這三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，男生與女生在體育愛好上也存在一定的差異。如男生更喜歡跑步，而女生更喜歡散步；再比如有一半以上的男生喜歡籃球和乒乓球，而女生喜歡籃球和乒乓球的均不及三分之一。

2.1.4 農(nóng)村中學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)排在前四位的是促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)、提高運(yùn)動(dòng)技能、豐富生活情趣?？梢娹r(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是積極的，對(duì)體育鍛煉具有較好的價(jià)值取向。當(dāng)然，也有部分農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是應(yīng)對(duì)體育考試，尤其是女生。在參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)的具體排序方面，盡管男、女學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)排在第一位和第二位均是促進(jìn)身心健康、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。但是排在第三位的出現(xiàn)了差異，男生的是為提高運(yùn)動(dòng)技能，而女生的是為豐富生活情趣。這一結(jié)果提示，提高運(yùn)動(dòng)技能水平不應(yīng)作為體育課的唯一任務(wù)。

2.1.5 農(nóng)村中學(xué)生體育意志的調(diào)查分析

體育意志主要指體育鍛煉的堅(jiān)持情況、鍛煉時(shí)主動(dòng)克服困難情況以及體育鍛煉計(jì)劃的制定和執(zhí)行情況[2]。

在“體育鍛煉時(shí)是否能主動(dòng)克服困難”的調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)（見圖6），絕大部分（占92.8%）農(nóng)村中學(xué)生表示“能夠”或“一般情況下能夠”主動(dòng)克服困難。在長期堅(jiān)持體育鍛煉情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分（占84.5%）農(nóng)村中學(xué)生“能”或“一般情況下能”長期堅(jiān)持體育鍛煉；76.0%農(nóng)村中學(xué)生“能”或“一般情況下能”在節(jié)假日?qǐng)?jiān)持體育鍛煉；87.6%農(nóng)村中學(xué)生表示不會(huì)隨意改變自己的鍛煉計(jì)劃。這一調(diào)查結(jié)果表明大部分農(nóng)村中學(xué)生能夠長期堅(jiān)持體育鍛煉。當(dāng)然也有部分農(nóng)村中學(xué)生個(gè)人的體育鍛煉計(jì)劃會(huì)隨意改變，不能長期堅(jiān)持體育鍛煉。調(diào)查結(jié)果還顯示，在體育意志方面女生不如男生。

綜合以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，農(nóng)村中學(xué)生具有積極的體育動(dòng)機(jī)、較好的體育情緒以及較高的體育意志。在體育認(rèn)知方面，絕大部分農(nóng)村中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，但是對(duì)科學(xué)體育鍛煉方法了解不多，對(duì)相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)不清楚。

2.2 農(nóng)村中學(xué)生體育行為的調(diào)查分析

2.2.1 農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉行為的調(diào)查分析

2.2.1.1 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉頻度的調(diào)查分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表2），31.5%農(nóng)村中學(xué)生每周體育鍛煉次數(shù)在2次以下。可見，農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉的次數(shù)偏少。

表2 農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉頻度的調(diào)查結(jié)果

2.2.1.2 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉持續(xù)時(shí)間的調(diào)查分析

若要取得理想的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果，每次運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間應(yīng)達(dá)到20-60分鐘[3]?？紤]到準(zhǔn)備活動(dòng)和鍛煉后的整理活動(dòng)，每次鍛煉時(shí)間應(yīng)30分鐘以上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表3），大部分（77.3%）農(nóng)村中學(xué)生每次體育鍛煉持續(xù)時(shí)間在30分鐘以內(nèi)，甚至有10.5%的中學(xué)生每次體育鍛煉時(shí)間不足10分鐘，高中女生尤為突出。這與《學(xué)校體育工作條例》所規(guī)定的“保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間”有一定差距。學(xué)生每次鍛煉持續(xù)時(shí)間較短的可能原因是大部分農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉還僅限于“兩操一課”。

表3農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉持續(xù)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果

2.2.1.3 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉強(qiáng)度的調(diào)查分析

體育鍛煉強(qiáng)度常用運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率、代謝當(dāng)量、最大攝氧量貯備百分比等指標(biāo)來量化。調(diào)查結(jié)果顯示，有69.2%的農(nóng)村中學(xué)生每次參加體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度能夠達(dá)到“中等”或“中上等”負(fù)荷；有22.5%的中學(xué)生每次體育鍛煉處于“小負(fù)荷”或“無負(fù)荷”；有8.2%的中學(xué)生每次體育鍛煉處于“大負(fù)荷”。

2.2.1.4 農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉組織形式的調(diào)查分析

體育鍛煉形式可在一定程度上反映體育鍛煉的持久性。經(jīng)常與同學(xué)朋友一起鍛煉，就會(huì)相互感染，容易產(chǎn)生愉悅感，就易持久，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。如果獨(dú)自鍛煉，則不易持久。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“與朋友、同學(xué)一起結(jié)伴參與體育活動(dòng)”的選擇頻率為72.3%，“參與學(xué)校組織體育活動(dòng)”的選擇頻率為55.2%，“獨(dú)自進(jìn)行體育鍛煉”的選擇頻率為23%，“與家人一起進(jìn)行體育活動(dòng)”的選擇頻率為13.5%。

2.2.1.5 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉項(xiàng)目的調(diào)查分析

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村中學(xué)生經(jīng)常參與的體育鍛煉是跑步和散步。在參與球類運(yùn)動(dòng)方面，男生更喜歡選擇籃球和乒乓球，女生更喜歡選擇羽毛球。另外，初中生（尤其是女生）還經(jīng)常參與跳繩鍛煉。中學(xué)生選擇鍛煉項(xiàng)目的主要依據(jù)：（1）個(gè)人興趣；（2）體育考試；（3）學(xué)校的組織管理；（4）學(xué)校體育場(chǎng)地器材；（5）學(xué)校師資情況。

2.2.1.6 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉時(shí)間段的調(diào)查分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生主要是在體育課、早操、課間操等時(shí)間段進(jìn)行體育鍛煉。而課外活動(dòng)、節(jié)假日等其它時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的較少，尤其是高中女生更是如此。這與我們以往的調(diào)查結(jié)果一致[4]。

2.2.1.7 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉主要場(chǎng)所的調(diào)查分析

在主要鍛煉場(chǎng)所的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)校免費(fèi)場(chǎng)館”的選擇頻率最高，達(dá)到71.3%；“廣場(chǎng)公園”、“公路河畔”和“宿舍家庭”等的選擇頻率均在20%左右；“學(xué)校收費(fèi)場(chǎng)館”的選擇頻率僅為1.2%。這一結(jié)果不僅反映農(nóng)村中學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所首先考慮的是經(jīng)濟(jì)，其次才是方便、安全；同時(shí)還折射出農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施不能滿足中學(xué)生體育鍛煉所需，有待進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

2.2.1.8 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析

表4顯示，只有51.5%的農(nóng)村中學(xué)生找到了適合自己的鍛煉方法，僅有12.4%的農(nóng)村中學(xué)生為自己制定了長期體育鍛煉計(jì)劃。結(jié)合上述調(diào)查結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生只是能夠堅(jiān)持參與體育鍛煉，但鍛煉缺乏計(jì)劃性，鍛煉項(xiàng)目也不固定，這樣的鍛煉習(xí)慣不易長久堅(jiān)持。因此可以推測(cè)，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生還未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。表4還顯示在體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成方面初中生好于高中生，男生好于女生。

表4 農(nóng)村中學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查結(jié)果

2.2.1.9 影響農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉因素的調(diào)查分析

圖7顯示，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的因素主要是同學(xué)和朋友熱愛運(yùn)動(dòng)、學(xué)校有良好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣以及受體育老師的影響。制約農(nóng)村中學(xué)生參加體育鍛煉的因素主要是學(xué)習(xí)壓力大、認(rèn)為自己體育基礎(chǔ)差以及缺乏必要的場(chǎng)地設(shè)施（見圖8）。這一調(diào)查結(jié)果又一次從側(cè)面反映了農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施不能充分滿足中學(xué)生的體育鍛煉需求，在一定程度上制約了農(nóng)村中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

2.2.2 農(nóng)村中學(xué)生體育消費(fèi)行為的調(diào)查分析

一定量的體育消費(fèi)，常是參與體育活動(dòng)的前提，也是體育活動(dòng)得以存在和發(fā)展的前提和保證[5]。影響體育消費(fèi)行為的因素是多方面的，包括體育消費(fèi)觀念、經(jīng)濟(jì)條件、較多的余暇時(shí)間等。

2.2.2.1 農(nóng)村中學(xué)生體育消費(fèi)水平的調(diào)查分析

農(nóng)村中學(xué)生的消費(fèi)水平還比較低，81.4%的中學(xué)生每年的體育消費(fèi)低于200元。這與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)有關(guān)。數(shù)據(jù)還顯示，初中生的體育消費(fèi)水平低于高中生；女生的體育消費(fèi)水平低于男生。

2.2.2.2 農(nóng)村中學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)查分析

體育消費(fèi)可分為實(shí)物型消費(fèi)、參與型消費(fèi)和觀賞型消費(fèi)三種。由圖9可知，農(nóng)村中學(xué)生的體育消費(fèi)以實(shí)物消費(fèi)為主，主要是在體育服裝和健身器材方面。當(dāng)然，亦有部分農(nóng)村中學(xué)生的體育消費(fèi)主要是用于運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 農(nóng)村中學(xué)生具有積極的體育動(dòng)機(jī)、較好的體育情緒以及較高的體育意志。在體育認(rèn)知方面，絕大部分農(nóng)村中學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，但是對(duì)科學(xué)體育鍛煉方法了解不夠，對(duì)相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)不清楚。

3.1.2 部分農(nóng)村中學(xué)生的體育鍛煉僅限于“兩操一課”，結(jié)果導(dǎo)致鍛煉頻度低、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小和持續(xù)時(shí)間不足。高中女生在這方面表現(xiàn)的尤為突出。

3.1.3 農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的組織形式主要是與朋友同學(xué)結(jié)伴或參與學(xué)校組織的體育活動(dòng)；主要的體育鍛煉場(chǎng)所是學(xué)校免費(fèi)場(chǎng)館、廣場(chǎng)公園、公路河畔和宿舍及家庭。

3.1.4 農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的項(xiàng)目較廣泛，但主要集中于跑步和散步。在參與球類運(yùn)動(dòng)方面，男生更喜歡選擇籃球和乒乓球，女生更喜歡選擇羽毛球。另外，初中生（尤其是女生）還經(jīng)常參與跳繩鍛煉。

3.1.5 農(nóng)村中學(xué)生能夠堅(jiān)持體育鍛煉，但還未養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，尤其是女生。同學(xué)和朋友熱愛運(yùn)動(dòng)、學(xué)校有良好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣以及體育老師較高的個(gè)人素質(zhì)是其參與體育鍛煉的主要促進(jìn)因素；學(xué)習(xí)壓力大、認(rèn)為自己體育基礎(chǔ)差以及缺乏必要的場(chǎng)地設(shè)施是其主要的制約因素。

3.1.6 農(nóng)村中學(xué)生體育消費(fèi)整體水平較低；以實(shí)物消費(fèi)為主，運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)占到一定的比例；存在初中生低于高中生、女生低于男生的特點(diǎn)。

3.2 建議

3.2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想

身心健康是中學(xué)生當(dāng)前文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來生活、工作的資本。學(xué)校不能以任何借口擠占挪用中學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。

3.2.2 加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，積極培養(yǎng)良好的體育意識(shí)

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。體育意識(shí)的形成，必須通過多種途徑宣傳教育，才能使人們真正認(rèn)識(shí)體育、理解體育，以致參加體育運(yùn)動(dòng)，這樣體育意識(shí)的確定才能普遍而牢固[6]。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)特點(diǎn)，在培養(yǎng)中學(xué)生體育意識(shí)上應(yīng)該努力做到：（1）學(xué)校要積極利用廣播、宣傳窗、定期舉行體育知識(shí)專題講座、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等手段大力宣傳體育鍛煉知識(shí)和中學(xué)生體育鍛煉的相關(guān)政策、標(biāo)準(zhǔn)；（2）中學(xué)體育教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)注意講授科學(xué)鍛煉理論知識(shí)；（3）中學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)通過多種渠道獲得體育知識(shí)。

3.2.3 積極組織活動(dòng)，確?？茖W(xué)鍛煉的全面實(shí)現(xiàn)

良好體育鍛煉效應(yīng)的獲得依靠適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和體育鍛煉頻度。針對(duì)部分農(nóng)村中學(xué)生的體育鍛煉僅限于“兩操一課”，存在鍛煉頻度低、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小和持續(xù)時(shí)間不足等問題，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的組織形式主要是與朋友同學(xué)結(jié)伴或參與學(xué)校組織體育活動(dòng)這一特點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)積極組織開展課外體育活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，既可提高運(yùn)動(dòng)技能，又可培養(yǎng)鍛煉意識(shí)，還有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.2.4 加大經(jīng)費(fèi)投入，做好場(chǎng)地設(shè)施的合理建設(shè)

體育場(chǎng)地設(shè)施是體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)生體育鍛煉的主要場(chǎng)所是校內(nèi)的體育場(chǎng)館，缺乏體育場(chǎng)地設(shè)施又是制約農(nóng)村中學(xué)生參與體育鍛煉的重要因素，故農(nóng)村中學(xué)應(yīng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入，做好體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。在投入經(jīng)費(fèi)不足的情況下，要根據(jù)大多數(shù)中學(xué)生的愛好，優(yōu)先進(jìn)行田徑場(chǎng)和籃球、乒乓球、羽毛球等場(chǎng)館建設(shè)，以滿足學(xué)生參與體育鍛煉的需求。

[1]曹陽.大學(xué)生體育興趣、體育認(rèn)知與其體育行為的相關(guān)分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005，19(2): 83-85.

[2]何穎,徐明.西南城市社區(qū)居民體育意識(shí)測(cè)評(píng)體系研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2):37.

[3]姚鴻恩.體育保健學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2006.

[4]邱烈峰.河南省農(nóng)村中學(xué)生課外體育活動(dòng)的調(diào)查分析[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，29(2): 137-139.

[5]李英,黃彩華.大學(xué)生體育行為調(diào)查研究[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué))，2010，28(4): 102-106.

[6]蔡佳松,董英波.“體育意識(shí)”論談[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999(1):50.

Investigation to Physical Consciousness and Physical Behavior of Rural Middle School Students

XIAO Shuang, etal.
(PE College of Xinyang Normal University, Xinyang 464000, Henan, China)

Physical consciousness and physical behavior of 1980 rural middle school students in Henan province were investigated by questionnaire survey method. The characteristics and regularities of their physical consciousness and physical behavior were analyzed and their influence factors were explored. Finally the corresponding countermeasures were put forward in order to promote rural middle school students to take an active part in physical exercise and to enhance their physique health.

middle school student; physical consciousness; physical behavior; rural

河南省科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目（142400411162）、河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2015-ZD-129）。

肖爽（1969-），河南信陽人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。