宋俊麗 沈晶

摘 要：隨著我國教育事業(yè)體制改革的不斷深入，護理學作為衛(wèi)生學院主要專業(yè)之一應(yīng)該順應(yīng)改革的潮流進行相應(yīng)的改革。在傳統(tǒng)的護理學教育中存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，這使得教師出現(xiàn)存在理論知識強實踐能力薄弱的現(xiàn)象。但是現(xiàn)代市場對護理學專業(yè)的學生要求具有熟練的實踐技能，因此如何提高護理學“雙師型”教師的能力是護理學改革的重點。本文就開展管理機制創(chuàng)新促進護理學“雙師型”教師的職業(yè)技能進行了探討，以此為我國護理學教師技能的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：管理機制;護理學;職業(yè)技能

隨著經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，市場對護理學專業(yè)的學生要求在不斷提高。但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，以及護理學試驗教學投入不足等因素的影響，使得護理學教師存在專業(yè)技能以及動手能力低下的現(xiàn)象。該問題對護理學教育水平的提高具有關(guān)鍵性的影響。因此相關(guān)人員應(yīng)該采取相應(yīng)措施，促進護理學教育水平的提高。

一、提高護理學“雙師型”職業(yè)技能的必要性

1.學生個人發(fā)展的需要

護理學專業(yè)的學生日后需要從事實踐性較強的護理工作，簡單的理論知識傳授無法滿足現(xiàn)代護理市場的需求。同時提高教師的職業(yè)技能強化教學的實踐有利于學生日后個人更好的發(fā)展，也是學生更好的適應(yīng)社會需求的基本要求。

2.護理學教育發(fā)展的客觀要求

護理學作為專業(yè)性、應(yīng)用性較強的專業(yè)，只有不斷提高教師職業(yè)技能，才能提高護理學教學水平，實現(xiàn)護理學教育的目標，促進護理學的前進。這也是學校開設(shè)護理學的意義所在。

3.教師職業(yè)的要求

不斷提高護理學教育質(zhì)量是現(xiàn)在教育的根本要求，因此教師在現(xiàn)代教育中必須改變自身的缺陷，改進傳統(tǒng)教學方式的缺點，促進護理學教學質(zhì)量的提高。提高教師技能也是教師個人適應(yīng)護理學教學需求的必要措施，只有這樣才能更好的促進教師的發(fā)展。

二、開展管理機制創(chuàng)新的途徑

針對護理學教學中存在的問題，只有采取開展管理機制的創(chuàng)新才能提高“雙師型”教師職業(yè)技能，促進護理學教學水平的提升。筆者認為可以從以下幾點出發(fā)采取相應(yīng)的措施，提高教師職業(yè)技能。

1.創(chuàng)新人力資源管理機制

提高“雙師型”教師職能技能就是要進行人事制度的改革，從而為教師技能的提高提供人才保障。具體措施主要包括：一、依據(jù)護理學辦學的要求，建立教師引進制度，如加強教師資格審查、采用公平公正的競聘方式、嚴把教師準入門檻以此實現(xiàn)引進優(yōu)秀人才的目的。二、完善配套績效制度，人才引進后需要高效的績效與競爭制度才能留住人才。依據(jù)教師的貢獻分配酬勞，從而不斷激發(fā)教師的積極性。對于具有高素質(zhì)、高技能的護理學教師除了為其個人發(fā)展提供良好環(huán)境外，還應(yīng)解決高級教師的實際需要，如家屬就業(yè)等提升教師對學校的歸屬感，從而激勵教師更好的進行教育工作。三、完善人才培養(yǎng)制度。要想切實提高“雙師型”教師的技能，就必須建立長期的、科學的人才培養(yǎng)計劃，確保教師不斷提升自我技能和素質(zhì)。學校應(yīng)該完善科研活動制度，為教師提供良好的科研活動環(huán)境，不斷體現(xiàn)教師的人生價值。同時加強校園風氣建設(shè)，營造健康的校園風氣，為教師生活與工作營造良好的環(huán)境。另外應(yīng)該爭取學校晉升資格，為教師的成長和發(fā)展提供更為廣闊的空間，以此讓教師更加安心認真的工作，提高職業(yè)技能。

2.充分發(fā)揮教師崗位的鍛煉作用

提升“雙師型”教師職能可以借助教師崗位進行相應(yīng)的鍛煉。首先學校應(yīng)該加大護理學試驗教學的投入，不斷完善教學設(shè)備。教師應(yīng)該針對護理學試驗教學的需要編寫教學大綱，并由相關(guān)領(lǐng)導進行審核，確保試驗課程的教學效果。并將學生技能考試納入教學評價中，促進教師不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。其次，在學生畢業(yè)之前進行護理技能集中訓練。在學生畢業(yè)前一個月由“雙師型”教師對學生進行技能培訓和輔導，讓學生進入護理實戰(zhàn)前做好充分的準備，教師在該種制度下只有不斷提高自身的實踐技能才能滿足培訓要求。再次通過教師技能競賽促進“雙師型”教師職業(yè)技能的提高。如在特定的節(jié)日開展護理學教師護理技能競賽，并使得競賽制度常規(guī)化，以此促進教師對自身的要求，加大對護理技能的練習。從競賽中選擇優(yōu)秀的教師參加省市護理技能大賽，加強與其他單位技能的交流。最后從醫(yī)院等單位聘請護理專業(yè)人員到學校開辦護理技能講座，或者承接部分護理教學任務(wù)，加強護理人員與教師的交流，要求“雙師型”教師向護理人員學習，不斷提升自身的護理技能。

3.深化護理學技能教學的專項研究

加強對護理學技能教學的研究對提高“雙師型”教師的職業(yè)技能具有促進作用。因此學校應(yīng)該完善技能教學專業(yè)研究制度，提高技能教學專項研究獎勵，同時定期舉行護理技能專項研究座談會，加強教師對技能研究之間的交流，并提高教師對護理技能教學研究的重視，從而激發(fā)教師將研究成果不斷應(yīng)用于實際教學中。另外學校應(yīng)該加大對護理技能專項研究的投入，主要包括設(shè)備以及資金投入，為技能研究活動提供可靠的后勤保障，從而不斷鼓勵教師進行技能研究，促進“雙師型”教師職業(yè)技能的提升。

三、結(jié)語

十八大明確指出新時期我國各項事業(yè)的主要任務(wù)是深灰改革，護理學作為教育事業(yè)的重要部分，應(yīng)該針對教師職業(yè)技能低下的現(xiàn)象，采取科學合理的措施進行管理機制的創(chuàng)新，促進“雙師型”教師不斷提高自身的技能，滿足現(xiàn)代護理學教學的要求。

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