大學(xué)生人際關(guān)系情況與網(wǎng)絡(luò)成癮程度之間的關(guān)系

劉晨光董亞楠車鵬程

(華北理工大學(xué)教務(wù)處河北唐山063000)

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成癮程度

[中圖分類號(hào)]G 64

[文章編號(hào)]2095-2694(2015)04-061-03

【基金項(xiàng)目】2014年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專項(xiàng)(編號(hào)：201401849)。

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度迅速提高，它改變了現(xiàn)代人的生活方式、工作方式和交往方式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)于2014年7月發(fā)布了《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]，報(bào)告中顯示：截至2013年12月31日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為5.27億，20~29歲網(wǎng)民占據(jù)上網(wǎng)人群的30.7%。高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用最積極的群體。

網(wǎng)絡(luò)成癮是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及而出現(xiàn)的一種新型的行為成癮[2~4]。美國(guó)精神病學(xué)家Ivan Gold2berg于1994年第一次提出了“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”這一概念[5~8]。我國(guó)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行定義稍晚，1997年我國(guó)有學(xué)者世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)物質(zhì)成癮定義的基礎(chǔ)上，將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為:“由重復(fù)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用之欲望,同時(shí)會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與忍耐、克制、戒斷等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感會(huì)有一種心理與生理上的依賴”[9]。大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沉迷導(dǎo)致了他們?cè)谏钪械呐c周圍的人的交流減少，抑制了其人際能力的發(fā)展。

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象研究對(duì)象選取全日制在校本科生，學(xué)生年級(jí)的分布是大學(xué)1~4年級(jí)。以班為單位，抽取17個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本科班，共計(jì)510名本科生作為研究對(duì)象。

1.2方法采用整群抽樣，隨堂測(cè)試。調(diào)查時(shí)間選擇上課前的一段時(shí)間，使用統(tǒng)一的調(diào)查表，由調(diào)查員向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明填寫方法，要求其當(dāng)場(chǎng)自行填寫完成。收回前檢查測(cè)試表完整情況，如有未填涂的選項(xiàng)，提示被試當(dāng)場(chǎng)補(bǔ)完全，檢查無(wú)誤后收回。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷510份，回收508份，回收率為99.60%。

1.3研究工具網(wǎng)絡(luò)成癮情況調(diào)查表使用臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠制定的《中文網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用量表》，全量表內(nèi)部

一致性系數(shù)為0.90。該調(diào)查問(wèn)卷用來(lái)調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況中的強(qiáng)迫上網(wǎng)行為、戒斷行為與退癮反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用耐受性、時(shí)間管理問(wèn)題和人際關(guān)系問(wèn)題。共26條題目，1~4分4級(jí)評(píng)分，得分越高代表網(wǎng)絡(luò)成癮程度越嚴(yán)重。其中，強(qiáng)迫上網(wǎng)行為是指是一種難以控制的上網(wǎng)渴望與沖動(dòng)。在想到或看見(jiàn)計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)有想上網(wǎng)的欲望與沖動(dòng);上網(wǎng)后便難以擺脫使用計(jì)算機(jī);精神會(huì)因?yàn)槭褂糜?jì)算機(jī)或上網(wǎng)而較為振奮;渴求能有更多的時(shí)間留在網(wǎng)絡(luò)上。戒斷行為與退癮反應(yīng)是指如果突然被迫離開(kāi)計(jì)算機(jī)，容易出現(xiàn)挫敗的情緒反應(yīng)，例如，情緒低落、生氣、空虛感等，或是注意力不集中、心神不寧、坐立不安等反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性是指隨著網(wǎng)絡(luò)使用的經(jīng)驗(yàn)程度增加，原先上網(wǎng)所得到的樂(lè)趣與滿足感，必須通過(guò)更長(zhǎng)的上網(wǎng)時(shí)間或更多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，才能得到與原先同樣程度的滿足。時(shí)間問(wèn)題和人際健康問(wèn)題是指:由于使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間太長(zhǎng)，因而忽略原有的家庭與社交生活并產(chǎn)生身體不適等反應(yīng)。

大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查表，使用鄭日昌編制的《人際關(guān)系診斷量表修訂版》。該調(diào)查問(wèn)卷用來(lái)測(cè)試大學(xué)生人際關(guān)系中交談、交際交友、接人待物和異性交往的情況。共28條題目，0~1分2級(jí)評(píng)分，得分越低代表人際關(guān)系狀況越和諧。總分在0~8分之間，表明被測(cè)試者在與朋友相處上的困擾較少?？偡衷?~14分之間，表明被測(cè)試者在與朋友相處存在一定程度的困擾?？偡衷?5~28分之間，表明被測(cè)試者在同朋友相處上的行為困擾較嚴(yán)重。分?jǐn)?shù)超過(guò)20分，表明被測(cè)試者的人際關(guān)系困擾程度很嚴(yán)重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查表有4個(gè)因子組成，分別為交談行為、交際交友、待人接物和異性交往。

2結(jié)果

本次研究共發(fā)放問(wèn)卷510份，回收508份，回收率為99.60%。剔除無(wú)效問(wèn)卷18份，共余有效問(wèn)卷490份，回收問(wèn)卷有效率為96.07%。

2.1大學(xué)生人際關(guān)系的總體情況依據(jù)大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷量表的評(píng)分規(guī)則，0~8分：你不存在或較少存在交友方面的困擾，你善于與朋友相處，人緣很好，獲得許多的好感與贊同；9~14分：你和朋友的關(guān)系并不牢固，時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常處在一種起伏波動(dòng)之中；15~28分：則表明你的人際關(guān)系困擾程度很嚴(yán)重，而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。你可能不善于交談，也可能是一個(gè)性格孤僻的人，不開(kāi)朗，或者有明顯得自高自大、討人嫌的行為。490名大學(xué)生的人際關(guān)系分布見(jiàn)表1。

表1　大學(xué)生人際關(guān)系得分分布情況

從表1可知，大學(xué)生人際關(guān)系良好率為90.4%，人際關(guān)系不良的大學(xué)生比例為9.6%，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生人際關(guān)系比較和諧。

2.2人際關(guān)系情況對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響由表2可知，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分與其人際關(guān)系呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明大學(xué)生越沉迷網(wǎng)絡(luò)，其人際關(guān)系越不好。其中人際關(guān)系量表中各因子與網(wǎng)絡(luò)成癮中各因子顯著正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性與人際關(guān)系總分顯著正相關(guān)。

表2　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與人際關(guān)系的相關(guān)情況

注：*P<0.05，**P<0.01

3結(jié)論

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮得分與其人際關(guān)系呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明大學(xué)生人際關(guān)系越差，越容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這與以往研究結(jié)果相同，例如，“人際交往現(xiàn)狀和人際信任是影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮程度的重要因素”[10]?！罢{(diào)查結(jié)果顯示和周圍人關(guān)系好壞程度不同與網(wǎng)絡(luò)成癮程度也存在類似的關(guān)系”[11]?！霸诰W(wǎng)絡(luò)成癮測(cè)量的總分以及兩個(gè)分量表的各個(gè)因素的得分上，人際關(guān)系較少存在困擾的人群要顯著低于人際關(guān)系存在一定程度困擾的人群，而人際關(guān)系存在一定程度困擾的人群又顯著低于困擾很嚴(yán)重的人群。這在一定程度上表明，人際關(guān)系困擾越嚴(yán)重的人群網(wǎng)絡(luò)成癮行為越嚴(yán)重”[12]。

對(duì)于交談行為與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系上，一些不善言談的大學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中與他人交流較少，遇到挫折時(shí)，往往會(huì)傾向于利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界來(lái)排遣內(nèi)心的焦慮和不安。久而久之，就造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴甚至發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)成癮。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴又進(jìn)一步阻礙了其與他人的交往，形成了“人際交往迷茫-上網(wǎng)尋求慰籍-與現(xiàn)實(shí)人際脫離-缺乏社交能力-人際交往迷?！钡膼盒匝h(huán)。

在待人接物和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系上，待人接物能力較差的大學(xué)生很可能無(wú)意中傷害了他人，在不知情的情況下被周圍人孤立，造成了其人際關(guān)系的緊張。而在網(wǎng)絡(luò)世界中他們可以比較隨意地發(fā)表自己的言論，不必顧及他人的感受。有些時(shí)候，比較偏激的語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)上還能得到眾多網(wǎng)友的認(rèn)可和追捧。這些學(xué)生長(zhǎng)期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取認(rèn)同感，往往會(huì)出現(xiàn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔的情形。另外網(wǎng)絡(luò)交流主要方式是文字，但是這種文字交流大多是經(jīng)過(guò)刻意加工的信息，而不同于生活中面對(duì)面的交流，網(wǎng)聊不能提高反而會(huì)阻礙其現(xiàn)實(shí)生活中的待人接物能力。

在異性交往水平和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系上，現(xiàn)實(shí)生活中與異性交往緊張的大學(xué)生，獲取異性的關(guān)注較為不易[13,14]。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，不需要面對(duì)面的交流，在與異性的交流中不用顧慮太多，可以表現(xiàn)得更加純熟和自然。因此這部分學(xué)生轉(zhuǎn)而投向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋求慰藉，這與以往研究相符，例如,“在校的大學(xué)生,部分學(xué)生渴望有一份愛(ài)情,在人際交往中與異性的交往也就占著舉足輕重的地位,但現(xiàn)實(shí)中往往不能如自己所愿他們的需求,于是渴望在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間中尋找到一個(gè)可以排解孤獨(dú)情緒、尋求安慰和發(fā)泄不滿的場(chǎng)所,從而容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮”[15]。

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中度過(guò)的時(shí)間與他在現(xiàn)實(shí)中的人際交往時(shí)間成反比，而長(zhǎng)期的人機(jī)交互會(huì)抑制其與他人面對(duì)面交往能力的發(fā)展，導(dǎo)致其語(yǔ)言能力的減弱。當(dāng)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí)這些人常常無(wú)法集中注意力，表情僵化，無(wú)法得體地表達(dá)自己的感受，不能捕捉到對(duì)方的表情含義甚至曲解對(duì)方的語(yǔ)言信息，人際交往能力變差；反過(guò)來(lái)，人際關(guān)系不良的大學(xué)生更愿意使用互聯(lián)網(wǎng)取代自己正常的交往。人際關(guān)系不良與網(wǎng)絡(luò)成癮互為因果，彼此加強(qiáng)。

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(2015-04-25)(王一伊編輯)